簡述幼兒游戲的特點

講述活動一定是強調(diào)教師是有命題的，有一定憑借物的，包括圖片 比如說渣世：“看圖講述，讓幼兒看著圖，來講一下，這個圖上發(fā)生了什么，都有什么人物，有什么關(guān)系、發(fā)生了什么事情；或者是有實物、比如說不同的這個文具、比如說實物擺在那、讓幼兒來通過一段完整的話來介紹、鉛筆盒有什么用、然后這個橡皮有什么用、是什么樣子的、什么顏色的、等等簡單的描述，那這個就是實物的一個講述，包括還有情景的、音頻、視頻的講述，看一段視頻，然后用自己完整的話來介紹一下剛才看到了什么。
如果沒有憑借物提示他，引導(dǎo)他，有相對來說有一定難度，所以呢我們還是盡量孝梁彎的給幼兒一些圖片的也好，實物的也好，情景、音頻、視頻的也好，憑借物，給他做支撐，支持他去盡量完整的講述，運用獨白的語言，這是我們說的講述活動第一個特點。
第二個特點：講述活動它是強調(diào)相對正式的語言的情境，也就是盡量要強調(diào)這個語言表達(dá)的完整構(gòu)思；表述的規(guī)范性；完整性；流暢性；那么這是第二個特點。
第三個特點：非常突出的特點，就是講述活動當(dāng)中它是強調(diào)獨白語言，那么獨白語言有什么特點呢？一個是要求幼兒他能夠獨自的完整的構(gòu)思，那么這個獨自完整構(gòu)思呢，通俗的講就是我們經(jīng)常說的打復(fù)稿，就是在腦子里先想好，我要說什么，然后再把這個完整的表達(dá)出來，那么再有獨白語言我們這里講的獨白語言的特點就是一個人講，多個人聽，也就是說要營造一個一個巧悶幼兒在前面說一段完整的話，其他小朋友安靜傾聽的這樣一個語言的交往的情境和氛圍，最后，這個獨白語言相對來說，我們說它是話語長度，相對來說比較長，并且這個小朋友，和那個小朋友說的話之間他們是相對獨立的，各成系統(tǒng)的，所以呢，獨白語言是我們說講述活動里邊對幼兒語言的這個第三個方面的這個特點和要求

挺美好的一件事呀,給孩子留下永遠(yuǎn)的記憶,也撫慰了父母的拳拳愛心,等他大了,再看這些日記,會更加有意思.

幼兒童話對孩子起到的作用主要有：
　　1.開啟思想。童話其實是一種遠(yuǎn)距離的對生活的審視表現(xiàn)的結(jié)果。（1）童話對生活幻想性的反映，使其內(nèi)容更有深度，更具深刻的哲理性。而夸張、象征、擬人等手法的運用，使它對生活折射式的反映更接近生活中本質(zhì)的真實，所以童話具有高層次的啟智作用。而童話的特殊的藝術(shù)手段，最接近兒童心理特征、思維特征，所以它的思想品德教育、社會知識的傳授最易于兒童接受。（2）童話對生活的幻想性反映，使其內(nèi)容極具廣度。因為童話有化復(fù)雜為單純、化深奧為淺顯的特異功能，所以童話對社會生活的反映面遠(yuǎn)比小說要寬廣得多?！稖返奈缫够▓@》通過湯姆走進巴塞洛繆太太夢中的奇異故事，圖畫般地展示了巴塞洛繆太太的一生，寫出了歲月催人老的滄桑感，表達(dá)了孩子們總是要長大的人生感慨。這樣嚴(yán)肅的主題因與豐富的想象相結(jié)合變得輕松了許多，自然潛入小讀者的思想之中。
　　2.發(fā)展想象。童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。所以童話是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學(xué)樣式?；孟氡臼莾和囊环N天賦和本能，幻想的成長需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)?；孟肓κ莿?chuàng)造力的基礎(chǔ)，幻想是創(chuàng)造的開端。列寧說過:“甚至數(shù)學(xué)也是需要幻想的。沒有它，甚至不可能發(fā)明微積分。幻想是極其可貴的品質(zhì)。”可以說童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優(yōu)秀的幻想。它的讀者長大后一定是最具幻想力、最具創(chuàng)造力的人。
　　3.培養(yǎng)美感。優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言美于一體，給兒童以巨大的美的享受。童話中的人物、童話中的故事、童話中的環(huán)境，被幻想籠罩著的一切都是美的。而童話的美，最集中表現(xiàn)在有色彩有節(jié)奏的意境美。
　　4.愉悅童心。童話是給兒童最大快樂、最多生趣的文學(xué)樣式。英國兒童文學(xué)家達(dá)頓說:“兒童讀物是為了給兒童獲得內(nèi)心的快樂而推出的印刷品?！备呱薪】档膴蕵纺苁箖和駜艋?、進入更高的精神境界。童話的幻想、夸張、擬人等都具有極大的快樂因素，而兒童在童話境界中的大膽自由馳騁更加劇了快樂的感受。

使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動，共同教育。幼兒老師必須使家長及時，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園信和家長工作計劃。幼師和老師一樣，也是祖國的棟梁。

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。

職位標(biāo)準(zhǔn)：

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。

幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面和虛坦悉諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒差乎學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

角色游戲的特點是：創(chuàng)造人物，擴展思維。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會生活經(jīng)驗有關(guān)。而且角色游戲過程是創(chuàng)造性想象的過程。
游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學(xué)習(xí)生存的第一步。它是一種基于物質(zhì)需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。

兒園語言教研活動“講述活動的設(shè)計與組織”研討記錄

中南大學(xué)校本部幼兒園 劉 蓮

研討目標(biāo)

1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動為例，通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式，引導(dǎo)教師對講述活動的基本特點、教育價值、基本結(jié)構(gòu)等問題進行探討、分析和思考，獲得理論提升。

2、通過對講述活動“感知理解講述對象”、“引進新的講述經(jīng)驗”、“遷移鞏固新經(jīng)驗”等三個基本步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述活動設(shè)計與組織的有關(guān)方法和策略，提升講述活動組織能力。

研討過程

一、開場篇（記錄略）

二、體驗篇（記錄略）

看到圖片，你想到了什么？（圖片見附件）

1、問題一：你認(rèn)為講述活動對孩子語言發(fā)展有什么意義？

歸納和總結(jié)：講述活動的語言教育目標(biāo)

（1）培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力；

（2）培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識、情感和能力；

在集體場合自然大方地講話

使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述

有中心、有順序、有重點地講述

（3）、培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。

2、問題二：講述活動還蘊含哪些教育價值？

歸納和總結(jié)：講述活動的作用

（1）培養(yǎng)幼兒講述能力.

（2）鍛煉幼兒獨白語言能力。

（3）培養(yǎng)幼兒認(rèn)識事物的方法。

（4）發(fā)展幼兒思維和想象能力。

三、思辨篇

1、執(zhí)教老師說課反思（記錄略）

2、講述活動設(shè)計與組織的基本步驟：

第一步驟：感知理解講述對象

第二步驟：運用已有經(jīng)驗講述

第三步驟：引進新的講述經(jīng)驗

第四步驟：鞏固和遷移新經(jīng)驗

3、答辯環(huán)節(jié)（摘錄）

l 問：在講述活動中，孩子們習(xí)慣性地按自己原有的思路來講述，不運用新經(jīng)驗，啟而不發(fā)，教師該怎么辦？

執(zhí)教老師答：我覺得在講述活動中并不是到了哪一環(huán)節(jié)才做哪一環(huán)節(jié)的事，各個環(huán)節(jié)應(yīng)該是有機整合、環(huán)環(huán)相扣的。在今天的活動中，為了讓孩子更好地運用新經(jīng)驗講述，在前面感知理解講述對象、運用已有經(jīng)驗講述的環(huán)節(jié)組織中，我運用了很多方法，如多媒體畫面輔助感知、引進聲音材料、提問激發(fā)想象等，其實我也把講述的新經(jīng)驗有機地滲透在其中。

l 問：在《看圖講述：大象救兔子》活動中，在完整出事了圖片后，已經(jīng)有孩子在講述中融入了對象的心理活動和對話等內(nèi)容，教師再出示多媒體課件，是否還有必要？

執(zhí)教老師答：略。

l 問：請問專家，講述活動中，除了今天在《看圖講述：大象救兔子》中看到的講述對象的心理活動和對話這個新經(jīng)驗，是不是還有其它新經(jīng)驗？新經(jīng)驗與孩子的講述時間怎么分配？

專家答：略。

主持人：我們在講述新經(jīng)驗的理解上往往存在一定的偏差，認(rèn)為運用了某些新詞、學(xué)習(xí)了某些句式就是新經(jīng)驗，其實不是。講述新經(jīng)驗包含三方面的內(nèi)容：第一，語言形式的新經(jīng)驗，這就是我們?nèi)粘Ｒ幂^多的字詞句章；第二，語言內(nèi)容的新經(jīng)驗，是孩子講述語言中的新信息，像今天看圖講述活動中講述對象的心理活動和對話，就是對講述內(nèi)容的拓展和豐富，是新經(jīng)驗；第三，語言運用的新經(jīng)驗，我的理解是其一是在講述中運用新的講述思路，其二是在講述中根據(jù)傾聽對象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動中的新經(jīng)驗，不斷提升孩子的語言能力。

四、探索篇。

（一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理）

1、第一組：感知理解講述對象組.。問題：在兩個課例中，“感知理解講述對象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點和注意事項有什么？



在兩個活動中，教師分別運用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象：

第一個活動：多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動畫、傾聽聲音材料）、設(shè)置提問激發(fā)想象（教師通過提問，引導(dǎo)孩子觀察圖片，并不斷聯(lián)想：兔子們心情怎么樣？發(fā)生了什么事情？等）；第二個活動：情境創(chuàng)設(shè)法（創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié)）、多種感官參與的方法（看看它是誰、聽聽它們在說什么、抱一抱、和它打招呼等）、觀察法（觀察情境中動物的名字、外表的顏色等）。

“感知理解講述對象”這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩子的參與興趣，讓孩子對講述對象有充分的了解和認(rèn)知，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。

綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展?！?br/>
幼兒園教育以游戲為重要方式，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。我們知道在幼兒園的很多活動中，游戲貫穿于語言，音樂、美術(shù)、鍛煉、數(shù)學(xué)等各項活動中，幼兒通過各種游戲獲得了知識，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展，那么，做為幼教一線的工作者，我們要深刻地認(rèn)識到游戲在活動中的重要性，