三亞旅游路線圖

大耳朵圖圖去三亞旅游是第三季最后二集77集、78集。大耳朵圖圖講述孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)個(gè)有趣的小故事，以引起觀眾的共鳴。

故事涉及幼兒生長(zhǎng)的每一個(gè)領(lǐng)域，關(guān)注孩子和父母?jìng)冴P(guān)心的每一個(gè)話題，比如我從哪里來(lái)，孩子的智商、第一次上幼兒園、孩子的友誼、如何對(duì)待比自己小的弟弟妹妹、什么是愛(ài)，誠(chéng)實(shí)最可貴等。

大耳朵圖圖發(fā)行時(shí)間

2004年，大耳朵圖圖由上海美術(shù)電影制片廠拍攝制作完成的動(dòng)畫片，有中國(guó)版蠟筆小新之稱的大耳朵圖圖在央視少兒頻道CCTV-少兒熱播后，博得眾多幼兒園老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。

收視率創(chuàng)下國(guó)內(nèi)動(dòng)畫片新高。大耳朵圖圖非常適合父母和孩子一起觀看，無(wú)論人物造型、對(duì)白設(shè)計(jì)都超越以往國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片一大步，是一部不可多得的寓教于樂(lè)的動(dòng)畫精品。

如下圖：

內(nèi)容簡(jiǎn)介：毀如

尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，一看到書本就會(huì)犯困；不愛(ài)牧鵝放鴨，會(huì)經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物，以至于家禽看到他就會(huì)咬他?？墒峭∫粋€(gè)小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小精靈，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。還沒(méi)等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群大雁飛上了天空。

馬丁決定和大雁飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機(jī)智和狡猾的狐貍做斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和大雁群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。

正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

創(chuàng)作背景：

1887年，一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長(zhǎng)請(qǐng)長(zhǎng)期擔(dān)任地理、歷史教師的塞爾瑪，寫作一本以小學(xué)兒童為對(duì)象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。她創(chuàng)作時(shí)，心中有一個(gè)明確的意圖：“為了教育瑞典兒童熱愛(ài)自己的祖國(guó)?！睆慕逃龑W(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，她認(rèn)為“只有孩子們了解自己的國(guó)家，熟悉祖國(guó)的歷史，才能使他們真正熱愛(ài)和尊重自己的祖國(guó)”。這部長(zhǎng)篇童話事實(shí)上是被當(dāng)作教科書的變異品種出版的。

作者為了寫好這部作品，歷時(shí)幾年訪遍瑞典大江南北，認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動(dòng)、植物的詳細(xì)資料，細(xì)心觀察飛鳥走禽的生活習(xí)性和規(guī)律，并且在收集資料的途中也不忘對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、民間傳說(shuō)等故事的搜集，這樣就極大的豐富了作品的真實(shí)性。

作者很多作品都是以家鄉(xiāng)為故事背景，構(gòu)想這部童話作品也是她從一次散步經(jīng)歷中找到的靈感：一次在帶正花園散步時(shí)，作者被急聲傳來(lái)的“救命”驚呆，一個(gè)小男孩正在奮力抵擋朝他猛啄過(guò)來(lái)的貓頭鷹。而這一幕給作者留下深刻印象，后來(lái)這個(gè)畫面就是她童話中小主人公尼爾斯經(jīng)常欺負(fù)家里雞鴨貓狗遭到動(dòng)物反擊的場(chǎng)景。

作品中采用“多重選擇性的全知視角”。此視角多借助于故事中人的“感官”機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)人物的視聽(tīng)感覺(jué)功能，來(lái)傳達(dá)內(nèi)在的思想活動(dòng)與情感傾向，組成故事情節(jié)最為生動(dòng)的部分。如第14章對(duì)于瑞典首都斯德哥爾摩的介紹，作者直接讓瑞典國(guó)王出場(chǎng)，以自豪的口氣向一個(gè)思念故土的貧苦小提琴于講述斯德哥爾摩的傳說(shuō)，體現(xiàn)了瑞典人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

同樣，第19章中，作者安排一群旅游者出場(chǎng)，以其中一位旅游者的口吻向讀者講述了耶姆特蘭的傳說(shuō)，形象地把這個(gè)地區(qū)的地形地貌與傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，使得作品極為生動(dòng)浪漫。這種表達(dá)隱藏了敘述者的身份，讓人物通過(guò)自己的眼睛和思想活動(dòng)，語(yǔ)言客觀而又不喪失感受力。從閱讀感受上來(lái)說(shuō)，既讓讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，又顯得相當(dāng)客觀可靠。

在作品中，作者擬人的手法和對(duì)細(xì)節(jié)的描寫也非常出彩。在她筆下，風(fēng)、河流、城市都有了有趣的形象，如把斯康奈的平坦大地比作“方格子布”，把東耶特蘭大平原稱為“粗麻布”，大雁們把雨稱作“長(zhǎng)面包和小點(diǎn)心”，將海豚比作“黑色的線穗”等。

而細(xì)致的描摹狀物則使作品更具感染力，如在描寫貓被激怒時(shí)，作者寫道“他渾身的一蠢余悔根根毛全都筆直地豎立起來(lái)，腰拱起來(lái)形成弓狀，四條腿仿佛像繃緊的彈弓，尖尖的利爪在地上刨動(dòng)著，那條尾巴縮得又短又粗……”，一句話將貓的形態(tài)描寫得生動(dòng)又有趣。

如下圖：

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，一看到書本就會(huì)犯困；不愛(ài)牧鵝放鴨，會(huì)經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物，以至于家禽看到他就會(huì)咬他?？墒峭∫粋€(gè)小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小精靈，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。還沒(méi)等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群大雁飛上了天空。

馬丁決定和大雁飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機(jī)智和狡猾的狐貍做斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和大雁群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。

正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

創(chuàng)作背景：

1887年，一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長(zhǎng)請(qǐng)長(zhǎng)期擔(dān)任地理、歷史教師的塞爾瑪，寫作一本以小學(xué)兒童為對(duì)象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。她創(chuàng)作時(shí)，心中有一個(gè)明確的意圖：“為了教育瑞典兒童熱愛(ài)自己的祖國(guó)?！睆慕逃龑W(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，她認(rèn)為“只有孩子們了解自己的國(guó)家，熟悉祖國(guó)的歷史，才能使他們真正熱愛(ài)和尊重自己的祖國(guó)”。這部長(zhǎng)篇童話事實(shí)上是被當(dāng)作教科書的變異品種出版的。

作者為了寫好這部作品，歷時(shí)幾年訪遍瑞典大江南北，認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動(dòng)、植物的詳細(xì)資料，細(xì)心觀察飛鳥走禽的生活習(xí)性和規(guī)律，并且在收集資料的途中也不忘對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、民間傳說(shuō)等故事的搜集，這樣就極大的豐富了作品的真實(shí)性。

作者很多作品都是以家鄉(xiāng)為故事背景，構(gòu)想這部童話作品也是她從一次散步經(jīng)歷中找到的靈感：一次在花園散步時(shí)，作者被急聲傳來(lái)的“救命”驚呆，一個(gè)小男孩正在奮力抵擋朝他猛啄過(guò)來(lái)的貓頭鷹。而這一幕給作者留下深刻印象，后來(lái)這個(gè)畫面就是她童話中小主人公尼爾斯經(jīng)常欺負(fù)家里雞鴨貓狗遭到動(dòng)物反擊的場(chǎng)景。

作品中采用“多重選擇性的全知視角”。此視角多借助于故事中人的“感官”機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)人物的視聽(tīng)感覺(jué)功能，來(lái)傳達(dá)內(nèi)在的思想活動(dòng)與情感傾向，組成故事情節(jié)最為生動(dòng)的部分。如第14章對(duì)于瑞典首都斯德哥爾摩的介紹，作者直接讓瑞典國(guó)王出場(chǎng)，以自豪的口氣向一個(gè)思念故土的貧苦小提琴于講述斯德哥爾摩的傳說(shuō)，體現(xiàn)了瑞典人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

同樣，第19章中，作者安排一群旅游者出場(chǎng)，以其中一位旅游者的口吻向讀者講述了耶姆特蘭的傳說(shuō)，形象地把這個(gè)地區(qū)的地形地貌與傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，使得作品極為生動(dòng)浪漫。這種表達(dá)隱藏了敘述者的身份，讓人物通過(guò)自己的眼睛和思想活動(dòng)，語(yǔ)言客觀而又不喪失感受力。從閱讀感受上來(lái)說(shuō)，既讓讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，又顯得相當(dāng)客觀可靠。

在作品中，作者擬人的手法和對(duì)細(xì)節(jié)的描寫也非常出彩。在她筆下，風(fēng)、河流、城市都有了有趣的形象，如把斯康奈的平坦大地比作“方格子布”，把東耶特蘭大平原稱為“粗麻布”，大雁們把雨稱作“長(zhǎng)面包和小點(diǎn)心”，將海豚比作“黑色的線穗”等。

而細(xì)致的描摹狀物則使作品更具感染力，如在描寫貓被激怒時(shí)，作者寫道“他渾身的一根根毛全都筆直地豎立起來(lái)，腰拱起來(lái)形成弓狀，四條腿仿佛像繃緊的彈弓，尖尖的利爪在地上刨動(dòng)著，那條尾巴縮得又短又粗……”，一句話將貓的形態(tài)描寫得生動(dòng)又有趣。