會(huì)計(jì)就業(yè)形勢(shì)

會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景廣闊，專業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、各個(gè)企業(yè)、政府部門、事業(yè)單位、及各種非盈利組織都需要會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)掌握的是一個(gè)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，所以，有企業(yè)產(chǎn)生，就有對(duì)會(huì)計(jì)的需求。

會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)面較廣，市場(chǎng)需求較大，本研究以智聯(lián)灶敗搭招聘官網(wǎng)發(fā)布的一線地區(qū)會(huì)計(jì)類、財(cái)務(wù)類以枯源及稅務(wù)類崗位信息分析會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀。

會(huì)計(jì)類和財(cái)務(wù)類崗位在一線地區(qū)需求量較大，稅務(wù)類崗位一般集中于公務(wù)員和事業(yè)單位體系，企業(yè)招聘需求較少，一線地區(qū)崗位數(shù)低于1000個(gè)。

要求本科和?？茖W(xué)歷的崗位占比高達(dá)95.11%，說明本?？瓶梢詽M足絕大部分崗位需求；4.26%的崗位要求最隱拿低學(xué)歷為碩士，要求博士學(xué)歷崗位占比不到0.1%，要求碩士和博士學(xué)歷的崗位主要集中于財(cái)務(wù)類崗位中。

教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué) 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、通過教師的標(biāo)準(zhǔn)示范，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常用的手勢(shì) 　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣 　　核心要素：手勢(shì)語(yǔ) 很重要 生活中 常用到 　　介紹人 指方向 用手掌 更像樣 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、表示夸獎(jiǎng)、勝利、ok、停止的手勢(shì)圖片各一張（見《禮儀教育幼兒用書》第 　　三冊(cè)第11頁(yè)） 　　2、情景表演的準(zhǔn)備工作 　　基本過程： 　　一、導(dǎo)入活動(dòng)： 　　出示常見的幾種手勢(shì)圖片，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 　　二、關(guān)鍵步驟： 　　1、觀察圖片，在教師的引導(dǎo)下，幼兒有順序地觀看表示夸獎(jiǎng)、勝利、ok、停止的手勢(shì)圖片，并請(qǐng)幼兒說一說這些手勢(shì)的不同含義 　　2、情景表演： 　　a、 王老師同意了李老師的建議，她向李老師做“ok”的手勢(shì) 　　b、 足球比賽結(jié)束了，裁判向大家做“停止”的手勢(shì) 　　c、 曉曉幫媽媽干活，媽媽對(duì)曉曉豎起大拇指，說：“曉曉，你真棒！” 　　

會(huì)的?，F(xiàn)在已經(jīng)流行開了，很多房屋裝修會(huì)用到“無主燈”設(shè)計(jì)，無主燈設(shè)計(jì)的主要優(yōu)勢(shì)在于：

照明更全面，光感更舒適

照明是燈最本質(zhì)、最傳統(tǒng)的作用，所以最初的照明就是一盞燈照亮整個(gè)屋子。

但就算是大瓦數(shù)的燈，照到比較遠(yuǎn)的角落也會(huì)不夠亮，還可能會(huì)被一些家具擋住了光。然后就有了無主燈照明，在想要光亮的地方裝上燈，想亮哪里照哪里，舒適度更高。

燈光營(yíng)造家居氛圍：氣氛的調(diào)節(jié)劑

如何利用光與影的和諧照明來增添氣氛等。

光和影本身就是一種特殊性質(zhì)的藝術(shù)。光的形式可以從尖利的小針點(diǎn)到漫無邊際的無定形式，我們應(yīng)該利用各種照明裝置，在恰當(dāng)?shù)牟课?，以生?dòng)的光影效果來豐富室內(nèi)的空間，既可以表現(xiàn)光為主，也可以表現(xiàn)影為主，也可以光影同時(shí)表現(xiàn)。

全屋整體光照效果更有層次感

無主燈照明能營(yíng)造更溫馨、更有立體性的空間感，因?yàn)榘杨^頂上那一盞明亮的燈用更多、更分散的小光源燈取代了。

舍棄主燈，用局部照明和裝飾性照明代替基礎(chǔ)照明，重點(diǎn)照明，功能照明，和效果照明。根據(jù)不同空間的需求，從房頂?shù)綁γ娴降孛?，以點(diǎn)、線、面等布局方式，進(jìn)行層次豐富的照明。