小學五年級數(shù)學備課

備課三備：教學內容（備教材）、教學對象（備學生）、教學方法（備教法）。

作為教師，每次上課都需要有一個備課的時間，而做好備課是一堂完整的課程的重要環(huán)節(jié)，那么備課的三備指的是什么呢？這里和大家簡單說一下。

01、教學內容。在備課的時候，準備好課程內容是非常重要的，也是一堂課的核心，因此想讓自己上好一堂課，要根據(jù)課堂要求大綱而進行設置，這樣才能讓每個學生都能接受。準備好一堂課的內容，梳理完整，這樣能讓自己能教得更好，孩子也能學習得更好。

02、教學對象。每個階段的學生所認識和學習的內容不同，因此教師在準備課程的時候要根據(jù)教學對象來備課，這樣才能讓學生能更好接觸，也才能學習得更好一些。作為教師要了解教學對象的心理，了解他們的認知水平，這樣才能讓孩子學習得更好一些。

03、教學方法。作為教師，最主要的職責就是讓所教的孩子能學習得更好，接受得更加自然，因此教師要用最好的教學方法，才能指引孩子們學習得更好一些。在教師備課的過程中，多梳理總結自己的教學方法，這樣才能讓孩子學習得更好一些。

1、教學內容。

在備課的時候，準備好課程內容是非常重要的，也是一堂課的核心，因此想讓自己上好一堂課，要根據(jù)課堂要求大綱而進行設置，這樣才能讓每個學生都能接受。準備好一堂課的內容，梳理完整，這樣能讓自己能教得更好，孩子也能學習得更好。

2、教學對象。

每個階段的學生所認識和學習的內容不同，因此教師在準備課程的時候要根據(jù)教學對象來備課，這樣才能讓學生能更好接觸，也才能學習得更好一些。作為教師要了解教學對象的心理，了解他們的認知水平，這樣才能讓孩子學習得更好一些。

3、教學方法。

作為教師，最主要的職責就是讓所教的孩子能學習得更好，接受得更加自然，因此教師要用最好的教學方法，才能指引孩子們學習得更好一些。在教師備課的過程中，多梳理總結自己的教學方法，這樣才能讓孩子學習得更好一些。

擴展資料

備課前首先要研讀教材，因為教材是教學的載體和媒介。教材是根據(jù)教學大綱或課程標準統(tǒng)一編寫的，各級學校廣泛使用的一種教學資源，是諸多教學資源中最為重要的一種。教材具有權威性、統(tǒng)一性和并腔不可代替性。

但是教材不是教學內容的全部，新課程要求教師“用教材去教”，而不是“教教材” 。以教材為載體，靈活有效地組織教學，積極拓展教學空間，乎蔽笑大膽開發(fā)和利用課程資源，才能真正地發(fā)揮學生學習的主體作用，切實提高學生的英語素養(yǎng)歲含。

C

解析：

第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。

備課與講課是教學過程中的兩個階段，先備課再講課。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。

A項：吃飯與洗澡無必然先后順序，與題干邏輯關系不一致，排除；

B項：尊老與愛幼無必然先后順序，與題干邏輯關系不一致，排除；

C項：致辭與剪彩是開幕時的兩個行為，先致辭再剪彩，與題干邏輯關系一致，當選；

D項：寒露之后是霜降，但寒露與霜降都是節(jié)氣，與節(jié)氣是種屬關系，與題干邏輯關系不一致，排除。

故正確答案為C。