區(qū)域中培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力

如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力
在幼兒園中總有這么一類孩子，特別不愛說話，語言表達(dá)能力差，不與別人交往，表現(xiàn)出明顯的社會(huì)交往能力發(fā)展不足。作為教師，我們努力想辦法加以改善，但往往收效不大。幼兒交往能力差與幼兒的家庭教育環(huán)境，尤其是父母的教養(yǎng)觀念有著密切的關(guān)系，可以說父母的教養(yǎng)觀念和方式起了決定性的作用。
　　父母教養(yǎng)觀念是指父母在教育和撫養(yǎng)兒童的過程中，對(duì)兒童的發(fā)展、教育兒童的方式和途徑以及兒童的可塑性等問題所持有的觀點(diǎn)或看法，包括兒童觀、發(fā)展觀和父母觀。在社會(huì)交往能力的發(fā)展方面，父母對(duì)兒童的影響有直接和間接兩種方式。直接影響表現(xiàn)在：父母關(guān)心兒童的社會(huì)交往，有意識(shí)地訓(xùn)練他們進(jìn)行社會(huì)交往的能力，讓他們參與家庭中某些事情的決策，為他們提供交往的機(jī)會(huì)等都會(huì)促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。間接影響表現(xiàn)在：兒童早期的親子依戀及親子間日常的互動(dòng)是兒童發(fā)展同伴關(guān)系的實(shí)驗(yàn)地。另外，父母的社會(huì)交往能力較強(qiáng)，親子關(guān)系較好，也潛移默化地影響著兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。
　　根據(jù)相關(guān)理論和實(shí)踐，我們針對(duì)個(gè)別幼兒展開個(gè)案研究，對(duì)癥下藥，注重從改善家庭教養(yǎng)環(huán)境，家園密切配合入手，使這些幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往能力得到明顯發(fā)展和提高。

　1、幫助家長分析問題，樹立正確的父母觀
　　2、尋找切入點(diǎn)，走入孩子內(nèi)心世界
　　孩子的個(gè)性和教育環(huán)境不同，出現(xiàn)問題也各不相同。通過案例我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
　　一、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極對(duì)待，認(rèn)真分析，向家長客觀真誠地反映問題，引起家長重視。
　　二、認(rèn)真觀察幼兒表現(xiàn)，科學(xué)分析問題現(xiàn)象，尋求相關(guān)理論、實(shí)踐支持，制定科學(xué)的個(gè)案研究計(jì)劃，要持之以恒。
　　三、針對(duì)不同家長特點(diǎn)給予不同方式的指導(dǎo)，使家長樂于接受，逐步轉(zhuǎn)變家長教養(yǎng)觀念，改善幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境。
　　四、熱愛、尊重幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松積極的心理氛圍和良好的社會(huì)交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自信心。
　　家庭是兒童生活發(fā)展的最初場所，而幼兒園是兒童離開家庭獨(dú)自參與的第一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)不免會(huì)暴露出一些問題。我及早發(fā)現(xiàn)了問題，科學(xué)分析，家園積極配合，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力不斷得到發(fā)展和提高。

我在四歲兒子心中的定位是最好的朋友，從小我參與他的社交活動(dòng)，陪他去游樂場，陪他在樓下和小朋友一起瘋跑滑滑梯做游戲。從中可以發(fā)現(xiàn)他的問題，并不知不覺中幫他解決克服。而且，陪他成長這個(gè)過程，也能發(fā)現(xiàn)自己性格或者社交方面的不足，從而改善

首先家長要保持耐心，不要給孩子強(qiáng)調(diào)負(fù)面的情緒，多幫孩子發(fā)現(xiàn)積極的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)去幼兒園。家長要明確這種情況更多是家長和孩子的問題，常見于被家長關(guān)愛過度的孩子。到了中班和大班，老師開始鍛煉孩子的一些自主能力，孩子們適應(yīng)的過程有先有后，部分敏感的家長會(huì)有困惑。

其次家長要客觀分析小孩自身的問題，家長主動(dòng)帶著小孩和鄰居小朋友、朋友的小孩、幼兒園的小朋友一起做游戲、玩耍，過程中細(xì)心地觀察問題幫助小孩糾正。再次家長要開放心態(tài)，客觀積極的、不存偏見的、不護(hù)短的和老師溝通配合。以上三步認(rèn)真做下來，所謂“被孤立”的情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。

最后是進(jìn)階秘籍，家長要教會(huì)小孩自立和自信，培養(yǎng)小孩獨(dú)立的興趣和特長，例如簡單一些的看書、搭積木、折紙，高階一些的組織能力、分配能力；家長可以鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子獨(dú)立玩耍，不要亦步亦趨的關(guān)注和干涉孩子正常的自主行為。當(dāng)小朋友能夠自己玩耍時(shí)，自然就會(huì)吸引別的小朋友來和他玩。

3到6歲的幼兒有什么交往的特點(diǎn)
3到6歲的孩子，常常以自我為中心，對(duì)自己喜歡的食物及覺得好玩的玩具會(huì)一個(gè)人享用而不分享給同伴朋友，甚至不想讓別人看到。處事也是從自己的喜好出發(fā)，不太關(guān)心其他人的感受。有些孩子還常伴有攻擊的行為，比如說，別的小朋友不小心碰了他一下，他就會(huì)忍不住去推別人，說不定過一會(huì)兒兩個(gè)孩子就打起來了，不惜用手撓、用腳踢、用手咬，傷害對(duì)方。這種攻擊性還表現(xiàn)在看到喜歡的玩具、食物直接去搶過來，有時(shí)候不能得逞還會(huì)大哭大鬧。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子遇到不同的人，天生就會(huì)用不同的方式去對(duì)待。那些性格霸道愛打架的小朋友，孩子們會(huì)遠(yuǎn)離甚至排斥他。而那些友善又愛分享的小朋友，孩子們會(huì)倍感親切，且喜歡跟他們玩。
那些性格比較孤僻的孩子總是不太合群，一個(gè)人呆在角落里，不愿意跟其他人一起玩。他們并沒有做什么壞事也不會(huì)像霸道孩子那么惹人厭，但是大部分孩子并不會(huì)主動(dòng)找他玩，更多的時(shí)候，大家會(huì)選擇忽視他。這類孩子很容易落單，被霸道的孩子盯上。這也是為什么性格孤僻、軟弱，總是獨(dú)來獨(dú)往的孩子，更容易成為被霸凌的對(duì)象。
所以說，家長要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，采取有效策略，提高幼兒的交往能力。

培養(yǎng)幼兒交往的有效策略：重視家庭教育
家庭對(duì)孩子的影響很關(guān)鍵，孩子良好心理品質(zhì)的形成及身體健康與家庭教育及家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。
1、家長不要過分寵愛孩子。特別是家里的老人，爺爺奶奶，要正確引導(dǎo)和教育孩子，對(duì)待教育的態(tài)度要端正。家長在一些優(yōu)良品德方面要言傳身教，對(duì)自己也要有嚴(yán)格的要求，給孩子的承諾，或者制定好了的一些家庭獎(jiǎng)懲準(zhǔn)則等管教方式，都要說一不二，且從一而終。

如果你是他的父母或者最親近的人，親人的以身做則更加重要哦，當(dāng)然口頭的言傳也是很重要的。

個(gè)人覺得關(guān)鍵在于培養(yǎng)提高孩子的自身品質(zhì)。只有自身品質(zhì)好才會(huì)吸引別的孩子和他做朋友。首先要讓孩子學(xué)會(huì)分享，。第二要讓孩子有愛心，懂得關(guān)心別人，善良。第三要孩子學(xué)會(huì)幫助別人，能站在別人的角度考慮問題。當(dāng)然最重要的是家長要以身作

新手媽媽養(yǎng)育寶寶700問

你好，這位朋友，很高興為您解答。孩子的交往技能，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，需要家長在潛移默化中傳授給孩子。可以通過一個(gè)生動(dòng)的故事，教孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人——這正是與他人積極相處、培養(yǎng)孩子的社交能力的根本

我們家就特別的省事的一種，就是他因?yàn)槟懽有?，所以送她去學(xué)了口才課，然后相對(duì)來說，膽子就會(huì)大一點(diǎn)，然后愿意開口跟別人交流，我覺得雖然沒有說什么社交能力有多好，但是也不是屬于那種膽小不敢出聲的孩子

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