幼兒啟發(fā)教育兒歌

淺談對當今從事學前教育工作的啟示，敬請專家指正。

一、強調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)地位，重視人才的早 期培養(yǎng)

陶行知十分重視幼兒教育，認為幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育。他發(fā)揮了我國古代“教兒嬰孩”的優(yōu)良傳統(tǒng)，明確指出：“幼兒教育實為人生之基礎(chǔ)，不可不乘早給他建立得穩(wěn)”。他還根據(jù)兒童心理學的研究成果，告訴人們：“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎(chǔ)。”在他看來，兒童6歲以前的教育將為一個人打下人格、智力、體格的基礎(chǔ)，并且這個基礎(chǔ)一旦奠定，便不易改變，故馬虎不得。若“這個時期培養(yǎng)得好，以后只須順著他繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變?！倍@些已形成的壞習慣、壞傾向、壞態(tài)度待到他們?nèi)雽W后去糾正，即使教師花了九牛二虎的力量，則往往勤苦而難成。因此，陶行知大聲疾呼：“有志之士，起而創(chuàng)設(shè)幼稚園，以正童蒙。”

二、堅持“教學做合一”，倡導因材施教

“生活教育”是以生活為中心的教育。那么，怎樣在生活中進行教育呢？最根本的原則與方法就是“教學做合一”。其涵義就是：“教的方法，根據(jù)學的方法，學的方法，根據(jù)做的方法?！苯虒W就是通過“在做上教，在做上學，使兒童會做”。“教學做合一”的實質(zhì)就是要根據(jù)生活的需要而教、而學，通過生活實踐去教學，從而使兒童獲得生活實踐所需要的真正的生活力、創(chuàng)造力，成為“真人”。陶行知曾經(jīng)形象地說：“松樹和牡丹花所需的肥料是不同的”，并以此來告誡人們：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’。”陶行知還強調(diào)教師要給兒童“點石成金的指頭”，而不是“金子”，堅決反對不了解兒童的特點和能力而采取不切合兒童實際的強制性的灌輸教育。在他看來，教師和家長在教育孩子的過程中都起著主導的作用，教師和家長要加入孩子的隊伍中去，成為他們當中的一員，從而了解兒童的興趣、愛好、個性特征，并從中找出切合兒童實際的教育方法，做到因才施教，有的放矢。諸如在幼兒園教育中，一些教師對幼兒缺乏深入了解，也談不上研究兒童，只能采取“放羊式”的看管，或者照本宣科式的灌輸，不太考慮全班幼兒的個性特點與智能層次差異。這樣，一些有特長的孩子得不到合理的培養(yǎng)與發(fā)展，而另一些所謂的“差生”則被忽視甚至放任自流。至于有些家長爭著為孩子購置鋼琴、電腦，盲目延聘家庭教師，強迫孩子學這練那，全然不顧孩子自身需要的現(xiàn)象，更是屢見不鮮。這些做法都違背了兒童的年齡特征和心理規(guī)律，其后果是相當嚴重的，小則犧牲了孩子童年的快樂，大則導致教育上的失誤。

三、主張解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

兒童是“有力量”、“有創(chuàng)造力”的，這種創(chuàng)造力是人類經(jīng)過幾十萬年與環(huán)境作斗爭，獲得并傳遞下來的才能之精華，發(fā)揮、加強、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力便是教育的一個重要任務(wù)。他曾明確指出：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”強調(diào)把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力放在教育的突出地位。為了發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力，教育者“應化作兒童”，加入到兒童的生活中去，發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，然后進一步將兒童的創(chuàng)造力解放出來，把學習和創(chuàng)造的自由還給兒童。1．解放兒童的頭腦，使之能思；2．解放兒童的雙手，使之能干；3．解放兒童的眼睛，使之能看；4．解放兒童的嘴，使之能談；5．解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學習渴望的東西；6．解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。教師對兒童應負的責任是指導而不是代替他們學習、思考和創(chuàng)造。另外，他還特別要求教育者必須以寬容而不是自流的態(tài)度對待兒童。不要壓制兒童的創(chuàng)造性，摧殘人才幼苗。如當今幼兒教育中普遍存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)；重機械記誦、輕靈活運用；重教師主導作用，輕兒童主體地位等問題，都束縛兒童的手腦，羈絆孩子的手腳，阻礙了兒童思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在幼兒園教育中，教師可以利用各種現(xiàn)成材料讓孩子們動手又動腦，以手促腦，激發(fā)孩子的學習興趣，啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力。在家庭教育中，家長可以帶孩子走向社會，接觸大自然，增長見識，豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力；還可以讓孩子做些力所能及的事，通過拼拼、剪剪、拆拆、裝裝，讓孩子的多種感官參與活動，啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

四、以幼兒生活為中心，實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育

當前，我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來的教育，是強調(diào)面向全體學生素質(zhì)的全面發(fā)展，著眼于為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育。其根本目的是使學生思想品德、科學文化以及身心、審美、勞動素質(zhì)都得到提高，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其基本要求是做到五會：會做人、會學習、會生活、會勞動、會創(chuàng)造。

展開全部 進行幼兒國學啟蒙可以由簡單的三字經(jīng)弟子規(guī)教起。一心文化有個《幼兒學國學》的課本內(nèi)容不錯，圖文并茂，簡單地體現(xiàn)出生活中應當學習的待人接物的基礎(chǔ)禮儀、規(guī)范，還有配套教學光盤，即便是自己教學也能輕松讓幼兒掌握到國學精髓。國學畢竟是國粹，能培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)及提升儒雅的文學氣質(zhì)。

動畫片《少兒啟蒙英語教育》 發(fā)布時間:8年前 上傳者:少兒動畫城標簽:動漫/ 動畫片/ 少年教育

進行幼兒國學啟蒙可以由簡單的三字經(jīng)弟子規(guī)教起。一心文化有個《幼兒學國學》的課本內(nèi)容不錯，圖文并茂，簡單地體現(xiàn)出生活中應當學習的待人接物的基礎(chǔ)禮儀、規(guī)范，還有配套教學光盤，即便是自己教學也能輕松讓幼兒掌握到國學精髓。國學畢竟是國粹，能培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)及提升儒雅的文學氣質(zhì)。

很多人把學英語看成是一件很大的事情，英語跟普通話，家鄉(xiāng)話一樣只是一種語言而已，小孩在什么樣的語言環(huán)境中，就講什么樣的語言。所以，2--3歲的孩子學英語就先從聽開始，學語言有六個環(huán)節(jié)，聽，說，看，讀，寫，玩，缺一不可，聽最重要，聽的內(nèi)容要與日常生活能結(jié)合，切記不要用互相翻譯的方式學英文，這樣就違背了人學語言的規(guī)律。就像您能講家鄉(xiāng)話和普通話，你在小的時候，相信家里沒有用2種語言互相翻譯的方式教過你學家鄉(xiāng)話吧！給他一個實物，后面一個聲音，這就是語言，你指著小汽車，跟他說car，下次你說到car，他就知道說什么了，不要用車，car的方式教。

小孩子的數(shù)學不用著急.等他長大一點,計算及推理能力隨著生活閱歷的增長而增強了以后,數(shù)學會好起來的.
平時可引導他接觸一些生活中的簡單數(shù)字概念,如手有五個指頭,大卡車有十個輪子等,還可以教他拿錢去買東西借以學習加減法等 .

零基礎(chǔ)少兒英語應該需要注意的事情？零基礎(chǔ)的孩子從一開始就被迫在沒有語言環(huán)境，整天埋頭苦背的方式來學習！孩子承受著巨大的學習壓力，消耗了大量精力和時間，結(jié)果換來的卻是說不出口的英語，只能應付考卷，卻無法輕松的交流！南京啟橙少兒英語培訓的老師今天和大家分享一些英語小知識，希望能幫助到大家。

中國孩子在英語啟蒙教育上，普遍缺乏語言環(huán)境和聽說訓練，在沒有掌握聽說能力的情況下，直接讓孩子進入讀寫階段，這就猶如萬丈高樓沒有穩(wěn)固的地基，英語學習順序一旦搞錯，家長在孩子英語學習上投入再多的努力都是徒然！

聽-說-讀-寫，是語言學習的最佳順序，每一個孩子的母語都是這么過來的，先是通過大量地聽，聽多了自然開口說，有了聽力和口語的基礎(chǔ)，學讀寫也就簡單多了。聽是說和讀寫的前提，通過大量的聽力輸入，長時間在語言氛圍中浸泡，就可以像學母語一樣輕松學英語，孩子的英語從此走入平坦的大直路。給孩子提供母語式的語言環(huán)境，讓孩子通過不斷的有效聽力輸入來磨耳朵，聽懂了聽多了，英語自然脫口而出，整個過程自然輕松，一勞永逸！
零基礎(chǔ)少兒英語應該需要注意的事情

01.興趣是最好的老師，輕松有趣的學習方式孩子喜歡

想要孩子做好一件事，首先就一定要讓他對這件事感興趣，邁安少兒英語根據(jù)3-12歲孩子的年齡特點及順應孩子愛玩的天性，通過看、聽、互動游戲的方式把枯燥的語言學習變成玩游戲的趣味學習模式，孩子喜歡，自然就容易堅持學習！

02.遵循語言學習的規(guī)律，從“聽說”到“讀寫”

先聽說，后讀寫，這是語言學習的基本規(guī)律，從聽開始學習語言，是最有效的啟蒙方式。聽力的訓練，就是一個反反復復磨耳朵的過程，想想孩子是怎樣學母語的，就是因為身邊的人在不斷的說，孩子重復的聽著，通過大量的聽，聽得多了，自然就會開口說，接著就是認字、識字，最后學寫字，整個過程水到渠成，孩子學習起來自然輕松。

我們認為，孩子英語學習失敗的原因主要是因為違背了先學會聽說，才學讀寫的語言學習規(guī)律。

南京啟橙少兒英語培訓的老師深知這一語言規(guī)律，在聲音的基礎(chǔ)上輔以圖像，為孩子提供母語式的學習環(huán)境，情景化教學，從聲音與場景的對應中來學英語，通過持續(xù)的有效聽力輸入，讓孩子先學會“聽”！

03.全職外教授課，來自英語母語國家

南京啟橙少兒英語的全部外教老師均由來自英語母語國家的全職外教，創(chuàng)設(shè)母語化體驗式的學習環(huán)境，讓孩子浸入式的學習地道英語。

啟橙少兒英語采用培生教育集團英語教材，全學科全浸入式英語學習環(huán)境，提升學生聽說讀寫綜合能力。

想要讓孩子真正掌握一門語言技能，不要從學習的形式出發(fā)去考慮給孩子選擇少兒英語培訓機構(gòu)，應該先了解語言到底是怎么學會的，在這個基礎(chǔ)上去判斷學習方法的正確性，從而給自己的孩子做出正確的選擇。南京少兒英語培訓哪家好？盡量避免讓孩子英語零基礎(chǔ)進入小學，后面再四處給他們找補習班，這樣的學習效果跟以孩子興趣點出發(fā)培養(yǎng)出來的語言能力是無法同日而語的。

國學很好，但我個人更推薦這樣小的幼兒多閱讀國外文學，簡單易懂，而且意義深遠。我兒子很喜歡看過外的兒童文學作品，自己就能閱讀，而且不用我特意教認字，自我閱讀。

小豬佩琪，愛探險的朵拉這些都可以在網(wǎng)上直接看