小班手指謠兒歌完整版

上下樓梯有秩序，不滑欄桿不擁擠，

不跑不跳不打鬧，人人都要做得好。

出入校門有秩序，注意腳下別滑倒，

發(fā)現(xiàn)滑倒忙扶起，千萬不要向前擠。

變壓器下不玩耍，堅決不能去攀爬，

上面物品咱不要，生命比它更重要。

課間游戲要注意，不做危險的游戲，

追逐打鬧有危險，發(fā)生碰撞悔不及。

廁所門前不擁擠，禮讓行走有秩序，

雪天門前易滑倒，提醒同學要注意。

翻越圍墻很危險，多走幾步保平安，

不要一時圖省力，出了事故太遺憾。

體育器械是鍛煉，正確使用很安全，

不守規(guī)則圖高興，一旦出事悔恨晚。

籃球場上有比賽，同學要看站線外，

不要進入場地內，避免碰撞出意外。

體育課上守紀律，聽懂要求在競技，

出現(xiàn)事情報老師，老師一定會處理。

教室里面講規(guī)則，窗臺上面不要坐，

遵守紀律爭標兵，安全時刻記心理。

故鄉(xiāng)的歌謠 - 降央卓瑪

詞：玉鐲兒

曲：欒凱

編曲：欒凱音樂工作室

混縮：隋靖

路有多遠天有多高

鴻雁飛過水遠山遙

多想回到回到那一天

父親騎馬帶我奔跑

草綠草黃云起云落

青蔥少年時光催老

仿佛回到回到那一天

我還牽著母親衣袍

那是一首故鄉(xiāng)的歌謠

風吹來家鄉(xiāng)的味道

我是你草原上一棵草

只愿四季如歌歲月靜好

草綠草黃云起云落

青蔥少年時光催老

仿佛回到回到那一天

我還牽著母親衣袍

那是一首故鄉(xiāng)的歌謠

流淌在生命的長調

你是我心上的蒙古包

原來世上最暖是你懷抱

全文：

《城門幾丈高》

城門城門幾丈高，城門三十六丈高。

騎匹馬來么坐的轎轎，走進城來么到處繞繞。

點點豆豆男生咳嗽，張飛騎馬韓信蕭何，

點著哪個哪個就是告嘴婆。

哪個找著當買著，金子銀子換不著，

蹲呢蹲，站呢站，哪邊多哪邊上。

哪個小鬼頭攝電筒，

嗶不哩吧，嗶不哩吧，砰砰砰砰。

昆明呢街，昆明呢巷，街頭街尾天天看！

出處：王喜、倪偉峰所演唱的《城門幾丈高》

擴展資料：

童謠《城門城門幾丈高》是首經典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活又富有游戲性通常被改編為對唱小游戲。將童謠內容進行了編輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進幼兒的游戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。

活動目標：

1．學習用對唱的形式演唱民間童謠。

2．運用動作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對歌曲的理解。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動過程：

一、欣賞歌曲，感知對唱

導語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的，你們看小哥哥已經來到了城門前。

提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同?

小結：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。

這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知。這也是民謠在少兒中傳播的很好的方法。

　　相信大家的童年都伴隨著童謠長大。那童謠的教案怎么寫呢?下面是我整理的中班童謠教案,一起來看看吧。

　　活動目標：1、進一步學習兒歌，能熟練地進行朗誦。2、在朗誦的過程中體會童謠的節(jié)奏和韻律。

　　活動準備：

　　幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。

　　二、 進一步幫助幼兒理解兒歌。

　　1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

　　童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?

　　2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。

　　童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導幼兒用童謠里的句子來回答。帶領幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學說童謠里的句子。

　　3、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領幼兒學說

　　4、 有哪些動物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說。

　　5、 還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。

　　6、沒塵 貓又在干什么?(幼兒回答)

　　三、完整朗誦兒歌內容。

　　1、教師完整朗誦童謠內容，幼兒邊看圖邊欣賞。

　　2、教師帶領幼兒完整朗誦童謠。

　　三、幼兒朗誦兒歌。

　　小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

　　全班幼兒完整朗誦兒歌。

　　活動目標：

　　1、通枯襲禪過欣賞看戲活動，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。

　　2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

　　3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。

　　活動準備：

　　音樂背景、木頭房子、情境表演

　　活動過程：

　　一、過游戲情節(jié)導入。

　　師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發(fā)吧!

　　師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲!”(放開火車的音樂)

　　來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家?”

　　師敲門，姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小(1)班的小朋友，我們要來你家門口看表演!”

　　姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演!，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”

　　二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂)

　　師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場?！蓖暾目匆槐槔箐彙?/p>

　　師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀?”

　　幼兒學說童謠《拉大鋸》

　　三、學習表演

　　再次表演，提出要求：她們在表演的時禪渣候手、腳是怎么樣的?臉上的表情是怎么樣的?(集體學習表演)

　　四、表演童謠“拉大鋸”

　　師：“我們都學會了這個游戲，現(xiàn)在可以找個好朋友一起玩了?！?/p>

　　幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

　　五、引導幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

　　師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。

　　六、結束活動

　　師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。

　　附：

　　童謠：拉大鋸

　　拉大鋸，扯大鋸，

　　姥姥門前看大戲。

　　你也去，我也去，

　　大家一起去看戲。

　　活動目標：

　　1.根據(jù)圖片理解、學習數(shù)字童謠，嘗試正確使用數(shù)量詞。

　　2.在感受、理解童謠句式特點的基礎上學習創(chuàng)編童謠。

　　活動準備：

　　童謠圖片五張(如圖所示)。

　　活動過程：

　　1.觀察圖片，理解童謠內容。

　　(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時，引導幼兒正確使用數(shù)量詞。)

　　(2)按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片。

　　2.在理解的基礎上學習童謠。

　　(1)嘗試在教師的提示下根據(jù)圖片學念童謠。

　　(2)幼兒自主根據(jù)圖片的提示念童謠。

　　3.遷移經驗創(chuàng)編童謠。

　　(1)討論創(chuàng)編要求。

　　★指導語：先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。

　　(2)進行想象，創(chuàng)編童謠。

　　資料鏈接：

　　數(shù)一數(shù)

　　一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是我收集整理的大班語言教案《童謠》，希望對大家有所幫助。

　　 設計意圖：

　　隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標準的孩子已經不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征?；顒舆x的內容也富有嘉興特色，想通過教學讓孩子能對童謠和方言有進一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。

　　重點：學念嘉興童謠。

　　難點：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　活動準備：圖片；錄音；小音箱。

　　附：

　　從前有個老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

　　活動設計：

　　教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽童謠第一遍。

　?。?）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

　?。?）、它是用什么話來念的？

　　2、聽童謠第二遍。

　　你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。

　　基本部分。一、結合圖片，理解童謠的含義，并學念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰？

　　嘉興話怎么說？

　　b、學念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結合打節(jié)奏等方式，重點練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內容，從而進一步念準方言。

　　通過繞口令的形式學年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結束部分。

　　說說你會說的嘉興話還有哪些？

　　通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。

　　 活動目標：

　　1.能認真傾聽老師同伴的講話

　　2.聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　 活動準備：

　　PPT，幼兒人手一份圖片

　　 活動過程：

　　 一、激趣導入

　　1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

　　2.老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好?。?/p>

　　3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。

　　4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

　　7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

　　 二、傾聽童謠

　　1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

　　2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）

　　3.那我們一起來念一念

　　4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①

　　5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導

　　6.誰愿意上來試一試，說一說

　　7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

　　8.小朋友想不想試一試？

　　 教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　活動目標：

　　1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學習用不同的方式打拍子。

　　2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、學習童謠歌詞《落雨了！》

　　1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”

　　2．你們有沒有聽說過有關下雨的兒歌？

　　3．有沒有聽過用上海話念的關于下雨的兒歌呢？

　　4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”

　　5．大家跟我一起來試一試。

　　二、學習曲調

　　1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）

　　2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打節(jié)拍

　　1．打2拍

　　（1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

　?。?）教師示范不同的打拍方式，引導兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復交替進行）

　　（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。

　?。?）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進行）

　　2．打3拍

　?。?）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。

　　（2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學習在打拍中的長音停頓。

　?。?）請一個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）

　　（4）兩個小朋友結成好朋友，互相練習打3拍。

　　四、結束活動

　　1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習。

　　2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的.合作交換拍。

　　活動反饋：

　　1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。

　　2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學習有少數(shù)兒童可以完成。

　　教師建議：

　　在學習打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。

　　2、能運用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

　　3、對趣味童謠感興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。

　　2、響板人手一個。

　　活動過程：

　　一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。

　　1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？

　　2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學CD，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

　　二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

　　1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么？

　　2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點）。

　　3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。

　　三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。

　　1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導學習。

　　2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。

　　四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

　　1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

　　2、幼兒嘗試進行練習。

　　3、按照學習小組編排表演。

　　五、幼兒分組進行表演。

　　1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。

　　2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。

　　活動反思：

　　幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的，總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。