關(guān)于升班的語言兒歌

兒歌《我升中班了》



換了新教室，



教室的墻飾可真美！



好像祝賀我說：



你升中班了！



我去問爸爸：



是不是懂事了？



我去問媽媽：



是不是長大了？



他們都說：對！對！對！



我去問老師，老師笑瞇瞇，



牽著我的手，



去看小班小弟妹。

? 我跟著小四班的孩子們一起從小班升入了中班，心情是即緊張又激動(dòng)的。緊張是因?yàn)槲乙彩堑谝淮谓佑|中班在孩子們適應(yīng)新環(huán)境的同時(shí)我也需要對新班級熟悉和了解。激動(dòng)是因?yàn)槲乙琅f可以陪伴我的孩子們成長，見證他們從小不點(diǎn)慢慢變成了會(huì)照顧弟弟妹妹的大哥哥大姐姐。

? 孩子們不僅在生活上有了很大的進(jìn)步，在上課時(shí)也給了我不小的驚喜。在上周學(xué)習(xí)詩歌《老師本領(lǐng)大》的時(shí)候，我根據(jù)中班兒童年齡特點(diǎn)，用幼兒簡單易懂的表征方式展現(xiàn)了這首詩歌。又以班里新來的慧慧老師為詩歌背景，一起來夸一夸慧慧老師本領(lǐng)大，在我沒有過多提示的前提下，孩子們就已經(jīng)大體的說出了詩歌的內(nèi)容。又在我的引導(dǎo)下對詩歌進(jìn)行了進(jìn)一步的補(bǔ)充。

“嗯，小朋友們你們可真厲害！編出了這么好聽的詩歌夸了慧慧老師。那一會(huì)兒，我們等慧慧老師回來之后快朗誦給她聽一聽吧。”

? 小朋友們在表征圖的提示下，有感情有節(jié)奏的朗讀了這首詩歌。并且不是單純的死記硬背，而是通過表征圖示和美術(shù)課上的慧慧老師為情景共同創(chuàng)作出的詩歌。

“那你們誰能告訴我慧慧老師還會(huì)畫什么呀？能不能再夸夸她呢？”

“慧慧老師還會(huì)畫小狐貍。”

“那小狐貍有什么特點(diǎn)呢，就像我們夸慧慧老師的詩歌一樣。畫只狐貍，干什么呀？能不能完整的講出來?！?br/>
“畫只狐貍，尖耳朵?！?br/>
“畫只小猴，吃香蕉?！?br/>
“畫只老鼠，上燈臺(tái)?！?br/>
“哇，小朋友們，你們編得詩歌可比老師的好多了。我都不知道原來慧慧老師還有這么多的本領(lǐng)呢?！?br/>
? 語言課完美的結(jié)束后，就迎來了我第一次的音樂課。相較于語言課孩子們優(yōu)秀的表現(xiàn)，音樂課卻讓我上的有點(diǎn)手足無措。在音樂課上，我也畫了跟上詩歌課時(shí)一樣的圖譜?？墒呛⒆觽冞€是記不住歌詞，不了解歌詞內(nèi)容。放慢速度，逐字逐句的帶孩子們討論分析，還是會(huì)有的小朋友不張嘴，不會(huì)唱。

? 在課后我分析了孩子們不會(huì)唱的原因無非有3點(diǎn)。

1、情景創(chuàng)設(shè)不真實(shí)，無法讓孩子們帶入到歌曲當(dāng)中。

2、對歌曲旋律還是不熟悉。

3、上課過于平淡，沒有營造歡快的歌唱?dú)夥铡?br/>
? 在以后的音樂課中，我將注重課堂氛圍，讓孩子們可以像在上語言課時(shí)的開心、快樂的學(xué)到本領(lǐng)。

可能會(huì)覺得你現(xiàn)在有孩子會(huì)有負(fù)擔(dān)會(huì)再重新考慮要不要讓你升班長

福州日升中學(xué)是依托省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校福州四中于1994年創(chuàng)辦的一所私立完全中學(xué)。歷經(jīng)十年，辦學(xué)成績可佳：先后多屆的初中畢業(yè)生 “四率”受到市教委表彰，首屆初中畢業(yè)生李武群考入福州四中高中，三年后保送北京大學(xué)；連續(xù)三屆高畢業(yè)生的高考上線率居全市同類校的前茅。我校因辦學(xué)點(diǎn)在福州四中校園內(nèi)的緣故，于1999年被停止初中招生，從而創(chuàng)辦了高中部。經(jīng)市教育局批準(zhǔn),初中部于2002年選址西二環(huán)南路47號恢復(fù)辦學(xué)。
初中部的辦學(xué)目標(biāo)和宗旨是：創(chuàng)一流私立名校，為省極重點(diǎn)高中輸送人才。
復(fù)辦后的初中部，綠樹環(huán)抱，鮮花盛開，環(huán)境優(yōu)美而寧靜，是讀書成才的好地方。五層教學(xué)大樓矗立在校園內(nèi)，辦公室、會(huì)議室、音樂室、美術(shù)室、圖書館、閱覽室、衛(wèi)生室、乒乓球館、多媒體教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、籃排球場、師生餐廳、一座能容納全校師生的禮堂，一應(yīng)俱全。
初中部師資隊(duì)伍雄厚，以福州四中骨干教師為龍頭，并聘請經(jīng)過嚴(yán)格考核錄用的校外中青年優(yōu)秀教師。教師結(jié)構(gòu)合理，由特級教師、高級教師、中級教師三部分級成一支十分穩(wěn)定的隊(duì)伍。他們有愛心，講奉獻(xiàn)，德才兼?zhèn)?，忘我工作，深受學(xué)生、家長的好評。
初中部十分重視德育工作，有嚴(yán)格而完善的管理制度，實(shí)行“獎(jiǎng)懲積分制”和“七項(xiàng)評比”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，形成了文明守紀(jì)的好校風(fēng)，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，勤奮求學(xué)的學(xué)風(fēng)，贏得社會(huì)的贊譽(yù)。
學(xué)校堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，大力開展教改，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，多次統(tǒng)考成績明顯高于公立學(xué)校，數(shù)學(xué)、英語、物理等主科成績已經(jīng)趕上或超過我市部分私立名校。在市級學(xué)科競賽中，我校學(xué)生也多次獲獎(jiǎng)。
日升中學(xué)初中部恢復(fù)辦學(xué)已滿三年半。三年半來，我們歷盡艱辛，但又充滿輝煌。歷盡艱辛，是因?yàn)槲覀儼资制鸺移D辛創(chuàng)業(yè)；歷盡艱辛，更因?yàn)槲倚５纳床睿?002年6月19日福州市教育局才正式下達(dá)通知同意我校復(fù)辦初中部。第二天（6月20日）全市分區(qū)舉辦小學(xué)畢業(yè)考。由于時(shí)間短促，我校無法向各小學(xué)作招生宣傳，在匆匆忙忙之中只能收到各小學(xué)中下水平的學(xué)生。我校要趕上或縮小與一流名校的差距，我們就要付出比一流名校成倍甚至幾倍的努力。三年半來，我們前進(jìn)的路上又充滿輝煌。經(jīng)過我們百折不撓的努力，我們把許多中等生培養(yǎng)成上等生，把許多下等生培養(yǎng)成中等生甚至上等生。恢復(fù)辦學(xué)后首屆初中畢業(yè)生在2005年中考中取得了令全校師生滿意、令社會(huì)矚目的好成績。34.8%學(xué)生中考成績達(dá)一類達(dá)標(biāo)校的錄取線，有85%學(xué)生中考成績達(dá)二、三類達(dá)標(biāo)校的錄取線。中考的鞏固率、報(bào)名率、合格率受到市教育局表彰，全科及格率達(dá)79.8%,列福州市各中學(xué)的第13名。
初中部雖處艱苦創(chuàng)業(yè)之期，但生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，師生們正以臥薪嘗膽的精神，力爭在五六年內(nèi)把學(xué)校辦成一流的私立名校。

升學(xué)，漢語詞語，讀音shēngxué，意思是進(jìn)鬧伏入比原來高虛早一級的學(xué)?；蚰昙墝W(xué)習(xí)。
出處《禮記·王制》：“司徒論選士之秀者，而升之學(xué)，曰俊士。
鄭玄注：“可使習(xí)禮者，學(xué)大學(xué)。
南朝齊王融《永明九年策秀才文》之一：“子大夫，選名升學(xué)，利用賓王。
《人民教育》1980年第8期：“從當(dāng)前來看，重點(diǎn)學(xué)校多招一些學(xué)生，對要求升學(xué)的青液譽(yù)攜年，對國家很快得到一批具有一定質(zhì)量的畢業(yè)生，都是有利的。
南朝齊·王融〈永明九年策秀才文〉：「子大夫選名升學(xué)，利用賓王，懋陳三道之要，以光四科之首。

一般幼兒園都會(huì)有幼小銜接課程的，如果沒有，那也不要特意的去參加這些課程，因?yàn)楹⒆佣加兴约喊l(fā)展的敏感期，到什么時(shí)候就學(xué)什么，如果提前就會(huì)破會(huì)他的興趣，導(dǎo)致他對之后學(xué)習(xí)的一種厭惡。

我成長我怏樂我升大班了
感謝老師，對我的教導(dǎo)，感謝家長，對我的關(guān)懷，我升大班了。
我一定繼續(xù)保持好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)，和小朋友好好相處，愛干凈，愛打掃衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，好好吃飯，好好喝水，不淘氣不調(diào)皮，做一個(gè)乖孩子，做一個(gè)合格的大班學(xué)生。
謝謝大家。