三年級(jí)英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)式面試就是一對(duì)一面試，按照他定的問(wèn)題問(wèn)下來(lái) 結(jié)構(gòu)式面試提問(wèn)提綱 1、應(yīng)聘者簡(jiǎn)介 請(qǐng)簡(jiǎn)單的介紹一下你的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 你為什么會(huì)選擇原先那家公司？ 你為什么要離開(kāi)原先的公司？ 請(qǐng)談一下你對(duì)我公司的了解程度。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)一下你為什么要應(yīng)聘這個(gè)崗位？ 2、專(zhuān)業(yè)知識(shí) 請(qǐng)介紹一下你大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。 請(qǐng)介紹一下你的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況。 你在工作中學(xué)業(yè)到了哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)？ 請(qǐng)問(wèn)你接受過(guò)哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的的培訓(xùn)？ 3、工作經(jīng)歷 請(qǐng)介紹一下你的工作經(jīng)歷。 在以往的工作經(jīng)歷中，你認(rèn)為最滿意的工作是哪一個(gè)？為什么？ 請(qǐng)介紹一下你已經(jīng)取得的工作成果。 請(qǐng)盡可能詳細(xì)地描述一下你印象最深刻的一項(xiàng)工作任務(wù)。 請(qǐng)介紹一下你曾經(jīng)做過(guò)的最失敗的一項(xiàng)工作。 4、非智力因素 請(qǐng)介紹一下你最失敗的一次人際交往。 請(qǐng)舉一個(gè)你在逆境中努力完成工作的例子。 請(qǐng)舉一個(gè)你通過(guò)溝通方式解決問(wèn)題的例子。 5、崗位技能 你認(rèn)為這個(gè)崗位需要哪些方面的技能？ 你認(rèn)為做好該崗位工作最關(guān)鍵的是要做好哪些工作？ 你為什么認(rèn)為自己可以勝任這份工作？

I did my homework at home yesterday.和一般現(xiàn)在時(shí)差不多，只是時(shí)態(tài)是過(guò)去時(shí)。

常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有四種。
1、、、、并列式并列式并列式并列式：：：：文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書(shū)》，三個(gè)部分分別談到了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的好處，就是采用并列的結(jié)構(gòu)。
2、、、、總分式總分式總分式總分式；；；；先總述，再分說(shuō)。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。例如《應(yīng)有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)：先總說(shuō)“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，即實(shí)地的探察，也就是現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。然后先儒家對(duì)“格物”“致知”意義的曲解和對(duì)“格物”“致知”精神的埋沒(méi)；再闡述科學(xué)發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個(gè)方面總結(jié)“格物”“致知”精神的重要性。
3、、、、對(duì)照式對(duì)照式對(duì)照式對(duì)照式：：：：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。例如魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，即中國(guó)人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實(shí)，提出正確的論點(diǎn)，我們中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、、、、遞進(jìn)式遞...
2。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式，也就是現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)，提出正確的論點(diǎn)。然后先儒家對(duì)“格物”“致知”意義的曲解和對(duì)“格物”“致知”精神的埋沒(méi)，我們中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力，而不是“自信力”直接批駁了敵論：：常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有四種、、、。例如《不求甚解》一文；、總分式總分式總分式總分式、、：。例如魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文；先總述：，間接地批駁了敵論：文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分、并列式并列式并列式并列式。
1。
3；，即實(shí)地的探察、遞進(jìn)式遞進(jìn)式遞進(jìn)式遞進(jìn)式，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面舉例說(shuō)明。例如培根的《輪讀書(shū)》：：、，即中國(guó)人失掉的是“他信力”，二是主張讀書(shū)要會(huì)意，就是采用并列的結(jié)構(gòu)、，三個(gè)部分分別談到了讀書(shū)的目的。例如《應(yīng)有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比、讀書(shū)的方法，首先要“好讀書(shū)”：；后一部分從正面列舉事實(shí)。
4，分析了陶淵明的讀書(shū)方法、、讀書(shū)的好處：先總說(shuō)“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)；；再闡述科學(xué)發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神、對(duì)照式對(duì)照式對(duì)照式對(duì)照式，再分說(shuō)、，先從“不求甚解”一詞的來(lái)歷談起、：文章幾部分內(nèi)容逐層深入、：，而不是尋章摘句：，發(fā)展的是“自欺力”。最后從正反兩個(gè)方面總結(jié)“格物”“致知”精神的重要性，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)重在讀懂書(shū)本的精神實(shí)質(zhì)。最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書(shū)“不求甚解”的重要性，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)、展開(kāi)

橫式結(jié)構(gòu)就是提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，再延伸問(wèn)題，最終得到結(jié)論。

　　【縱式結(jié)構(gòu)】是指文章的層次以事物的縱向發(fā)展、延伸進(jìn)行安排的一種結(jié)構(gòu)形式.一般用來(lái)表現(xiàn)事物的歷史過(guò)程.又稱(chēng)縱貫式結(jié)構(gòu)、演進(jìn)式結(jié)構(gòu),或垂直結(jié)構(gòu),與橫式結(jié)構(gòu)相對(duì)。

　　【橫式結(jié)構(gòu)】橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類(lèi)別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。

　　【縱式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)】是線索集中，中心突出，事件發(fā)展有一個(gè)過(guò)程，容易產(chǎn)生高潮。往往可以使故事一波三折，委婉曲折，分析問(wèn)題時(shí)層層深入，說(shuō)理透徹。不易之處是需要一件比較新穎比較重要的核心事件，如果故事簡(jiǎn)單，就無(wú)法深入下去，顯得單薄浮淺。

　　【橫式結(jié)構(gòu)的好處】是構(gòu)思簡(jiǎn)單，表達(dá)有力，抒情色彩濃厚，且不易跑題。其不易之處是要找到三個(gè)以上表面內(nèi)容不同，但有內(nèi)在聯(lián)系的角度和材料。另外，在語(yǔ)言上不要泛泛而談，也要有一定的描寫(xiě)。

橫式結(jié)構(gòu)是把一組屬于不同類(lèi)別的材料用“板塊”并列的方法來(lái)組織結(jié)構(gòu)。各部分材料之間是空間轉(zhuǎn)移的平行關(guān)系，以此表達(dá)一個(gè)共同主題。

豎式結(jié)構(gòu)是按照時(shí)間的發(fā)展順序或思維的邏輯順序來(lái)組織材料的一種構(gòu)思方法。比如 過(guò)去——現(xiàn)在——未來(lái)。
希望能對(duì)你有幫助～

【西貝老師課堂筆記】

故事是以“事件”為中心的，故事結(jié)構(gòu)圍繞著“事件”來(lái)形成，我們將時(shí)間、地點(diǎn)，人物、事件這四要素進(jìn)行排列搭配組合，從而形成一條從開(kāi)端向前發(fā)展直到結(jié)尾的、完整的脈絡(luò)和線索，即故事的結(jié)構(gòu)。我們通常采用的故事結(jié)構(gòu)是三段式故事結(jié)構(gòu)，什么是三段式故事結(jié)構(gòu)呢？

一、三段式故事結(jié)構(gòu)。

我們所說(shuō)的三段式故事結(jié)構(gòu)，不是說(shuō)這個(gè)故事只有三個(gè)自然段，它可能有很多個(gè)自然段。但我們指的是按照故事發(fā)生、經(jīng)過(guò)（發(fā)展）、結(jié)尾的順序進(jìn)行架構(gòu)，是最基本的故事結(jié)構(gòu)，最容易跟隨線索和脈絡(luò)的故事結(jié)構(gòu)。

例如，如何利用三段式故事結(jié)構(gòu)將《競(jìng)選州長(zhǎng)》改編為劇本？

在故事的發(fā)生中，寫(xiě)出故事的起因，推出故事主人公，主人公的命運(yùn)發(fā)生了變化。

在發(fā)展中，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折事件，將主人公的命運(yùn)推進(jìn)了新的境遇。

在高潮結(jié)尾中，出現(xiàn)導(dǎo)火索事件，讓一心想改變命運(yùn)的主人公做出了最終的選擇。

在故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這三個(gè)部分中，靈魂：就是“因果咬合”，兩個(gè)設(shè)置：“障礙設(shè)置、選擇設(shè)置”，特點(diǎn)：“三層遞進(jìn)”，內(nèi)容：“四個(gè)關(guān)鍵性情節(jié)”。在三段式結(jié)構(gòu)中，抓住“一二三四”寫(xiě)作技巧，一篇好文章就脫穎而出。

二、四個(gè)關(guān)鍵性情節(jié)

結(jié)合上面的舉例，我們來(lái)說(shuō)明何為“四個(gè)關(guān)鍵性情節(jié)”。

起因情節(jié)：男主人公參加紐約州的州長(zhǎng)競(jìng)選。

轉(zhuǎn)折情節(jié)：男主人公，被另外兩名候選人所在的黨派控制的報(bào)紙公開(kāi)誣告和栽贓。

導(dǎo)火索情節(jié)： 主人公被誣陷殺了人，在公眾集會(huì)上，被一群膚色各異的幼童抱著雙腿喊爸爸。

結(jié)果情節(jié)： 退出競(jìng)選的主人公再也回不到從前，他由一個(gè)正派的人變成了公眾眼中的罪犯，而兩名臭名昭著的候選人成了品德卓越的人。

三段式故事結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分之間是遞進(jìn)的，每一部分都有開(kāi)始、高潮和結(jié)尾，前一部分的結(jié)局一定是另一部分的開(kāi)端。從而形成一個(gè)從開(kāi)端向前發(fā)展直到結(jié)尾、再突轉(zhuǎn)和跌宕中層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)。