外研社版三年級英語練習

現(xiàn)在考研沒有聽力了，除非你是考英語專業(yè)的。英語聽力復試才會考的，各個學校考的內(nèi)容不一樣

考研好像已經(jīng)取消聽力考試了吧
說是改到復試的時候考了哦～～

自己找去吧，孩子

對外宣傳是一所愛情大學，貌似就是陸琪給用戶提供情感知識的線上課程。對了，這是要錢的！

已發(fā)送，請查收

這個組織比較有意思，可以認識很多同齡人和想法一致的人群，多交好朋友是好事。

一 朗讀課文，用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。為什么作者說這兩件事都有“物外之趣”?你認為要怎樣才能成為一個情趣豐富的人? 設題意圖是使學生感知課文整體內(nèi)容，把文言文學活。凡記敘文都應當讓學生能“用自己的話”來復述內(nèi)容大意，這正是學活的辦法之一；如果一開始學文言就句句搞文白對詳，則無異于堵塞學活之路。教師在指導過程中對學生創(chuàng)造性的復述成分應予肯定，只糾正明顯的錯誤。 第一問要放在學生基本成誦后作答(參考答案見“課文研討”)，教師要善于啟發(fā)學生說出自己的體會。 示例：“物外之趣”雖非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。 第二問是開放性的，目的是調(diào)動學生學習的主動性，喚起學生的審美意識。可以從學生的課余愛好入手，啟發(fā)培養(yǎng)學生的情趣和聯(lián)想、想象能力。 作者把癩蛤蟆說成是龐然大物運用了什么手法在？有什么作用？ 運用了夸張手法，作者將癩蛤蟆說成是“龐然大物”，說明觀察入神、細致，從而產(chǎn)生超然物外的樂趣，另外，此“龐然大物”也是相對于“見二蟲斗草間”之“二蟲”而言。 二 解釋詞語。 1．文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(仔細)察(觀察)其紋理”；有的要用換字的辦法解釋，如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。(1)項為之強(2)果如鶴唳云端(3)以叢草為林(4)興正濃(5)方出神(6)驅(qū)之別院 2．下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，解釋時不妨采用講述大意的辦法。示例：怡然稱快(高興得連聲叫好)。 (1)明察秋毫 (2)怡然自得 (3)龐然大物 (4)夏蚊成雷（5）物外之趣 設題意圖是告訴學生可用簡單的辦法解釋文言詞語，消除學生的畏難情緒。在初學文言文階段只能如此，講多了反而不好。釋文可抄在書上，以便積累。 處理此題可有多種方式：或在讀課文數(shù)遍后讓學生試解；或在疏通文意過程中依次作解；在水平較好的教學班也無妨讓學生在預習中作解。 參考答案 1．(1)項(脖子、頸項)為之強。 (2)果(果真)如鶴唳云端 (3)以叢草為林(樹林) (4)興(興趣)正濃 (5)方(正)出神；入神 (6)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之別院 2．(1)明察秋毫(見“疏通文意”) (2)怡然自得(愉快而滿足的樣子) (3)龐然大物(體積極大的東西) (4)夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式) （5）以童稚之心去觀察事物，以兒童那種純真無暇的思維通過玩耍，得到的一種別人得不到的感覺。那種感覺很微妙

閱讀下文，完成5~9題。［甲］月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。5.甲段中加點的“回望”一詞在文中作用是什么？6.“漂渺”通常寫作 ，意思是 。7.甲段文字從視覺聽覺兩方面寫社戲，這段對戲臺的描寫表現(xiàn)“我”的什么樣的心情？（1）所見： 。（2）所聞： 。（3）“我”對社戲的 之情。8.乙段中“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”運用的修辭方法是 ，作用是① ② 。9.乙段中“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”的作用是什么？參考答案：5.照應前文，引出下文，表達對社戲的情意依依 6.縹緲 隱隱約約7.（1）戲臺在燈火中……滿被紅霞罩著了（2）吹到耳邊的又是橫笛， 很悠揚（3）留戀8.比喻 ①突出航行之快 ②表現(xiàn)孩子的歡快的心情9.從側(cè)面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高。

1．第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？________

2．對上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項？請將答案的字母填在括號內(nèi)。

A．第一段第3句的“點”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練。

B．上文有三處寫到豆麥，都是為了說明夜氣里清香的來源。

C．第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。

D．作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”的猜測，表現(xiàn)了作者嚴肅認真的寫作態(tài)度。答（ ）

3．從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“~~~~”標出；然后分別從括號里選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。

第一段________（活潑 輕松）

第二段________（急切 焦慮）

第三段________（惘然 陶醉）

4．對上文大意概括恰當?shù)氖悄囊豁棧空垖⑿蛱柼钤诶ㄌ杻?nèi)。

A．去趙莊看社戲途中的情景。

B．去趙莊看社戲途中的景物描寫。

C．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。

D．去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。答（ ）

比喻，擬人。
傳神、獨特。