雨來(lái)了兒歌中班語(yǔ)言

不下雨時(shí)也不想上班

活動(dòng)總結(jié)報(bào)告：

1、活動(dòng)如何發(fā)起的？（為什么組織這次活動(dòng)和活動(dòng)前如何制定活動(dòng)方案的）

2、活動(dòng)過(guò)程如何組織的？采取了哪些措施，得到了什么結(jié)果，存在哪些問(wèn)題？

3、對(duì)活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)如何？反思如何？今后的打算如何？等

1、差亮慎裂不多對(duì)的敬閉。

2、我也想要這個(gè)音樂(lè)。

3、是幼兒園教本上的兒歌《大雨小雨》下大雨啦。

4、下大雨啦，嘩啦，孝慎嘩啦，下大雨啦下小雨啦，下小雨啦，滴答，滴答，下小雨啦。

設(shè)計(jì)思路：雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨…… 散文"聽(tīng)雨"緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽(tīng)雨"、仿編散文、游戲"小小雨點(diǎn)"等一系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編，在仿編散文的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們的言語(yǔ)美。

下雨了，涼涼的雨水打在臉上，舒服特啦，這樣的天氣上班真是美極了，我喜歡雨！喜歡雨的相伴。

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？

小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢？

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子）

小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？

2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編

幼兒園小班詩(shī)歌教案：四月的雨

活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌表達(dá)的美好意境，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：聲音-下雨的聲音
2、課件：動(dòng)畫片-去戶外

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入
1、播放：下雨的聲音，吸引幼兒注意力。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？
提問(wèn)：小朋友喜歡下雨嗎？下雨時(shí)，你看到雨點(diǎn)都落到了哪里？

二、展開(kāi)

1、播放動(dòng)畫片：去戶外
有一位小朋友也說(shuō)下雨特別有趣兒，為什么呢？
我們一起看看動(dòng)畫片里小朋友做了什么？

2、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。
過(guò)渡語(yǔ)：下雨的時(shí)候，撐著小花傘、穿著雨鞋走在路上，特別有趣兒！
你喜歡在雨里玩兒?jiǎn)?？為什么呢?br/>
3、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解感受詩(shī)歌意境。
（1）欣賞第一段
下雨了，雨點(diǎn)是怎樣落在地上的？像誰(shuí)的腳步？
（2）欣賞第二段
后來(lái)，雨變得怎樣了？
小樹為什么搖著腦袋？
詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)這是春雨在干什么？
他認(rèn)為春雨像什么？春雨給小樹梳頭，小樹高興嗎？為什么？

反思：
幼兒園文學(xué)啟蒙教育，對(duì)幼兒教師來(lái)講還是一個(gè)新的課題?！敖虩o(wú)定法”，每個(gè)教師有自己不同的理解，不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的教學(xué)方法，又針對(duì)各自不同的教育對(duì)象。通過(guò)同一作品，不同活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的展示，希望拓展教師們的教學(xué)方式及方法。愿各位老師能在不斷地實(shí)踐和反思過(guò)程中，尋找到最適合的、最有效的方法，讓孩子和教師能夠共同輕松、愉快地感受文學(xué)，體驗(yàn)文學(xué)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上，教師與孩子們共同成長(zhǎng)。

雨，拌著微微的春風(fēng)，
　　悄然的來(lái)了。
　　她，把柳樹從睡眠中叫醒來(lái)，
　　把小草從冬眠中拉醒了，
　　莊稼得到了滋潤(rùn)，
　　樹木得到了甘霖。
　　她把一切都澆得生機(jī)勃勃，
　　花草樹木在雨中都笑著說(shuō)：
　　“雨來(lái)了，雨來(lái)了。”

班里的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，不是指的真正的暴風(fēng)雨，，這句話是形容風(fēng)波，在特定時(shí)間內(nèi)，讓影響同學(xué)們，熱度的討論！