幼兒園兒歌春雨評課

幼兒園評課方面如下：

自我評價、同行評價和上級評價。自我評價是指教師對自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)；同行評價是指教師之間相互觀摩、交流經(jīng)驗，互相提出建議和意見；上級評價是指園長或主管領(lǐng)導(dǎo)對教師的工作進(jìn)行監(jiān)督和考核。

擴展資料：

教育評價不是一廂情愿的評說，它需要運用一定的方法和工具進(jìn)行測量，有數(shù)據(jù)有證據(jù)，并做出相關(guān)的判斷。同時，教育評價也需要價值觀的引領(lǐng)，有理念有目標(biāo)，體現(xiàn)教育真正的價值追求，這就是教育評價中為什么評和怎么去評的問題，即教育評價的價值理性和工具理性。

進(jìn)一步推進(jìn)教育評價，既要看重評價的工具理性，也要看重其價值理性，做到兩者的相互統(tǒng)一，其中最重要的是教育評價的價值理性。為了學(xué)生發(fā)展的評價，說起來容易，現(xiàn)實狀況并不輕松，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向尚未得到根本扭轉(zhuǎn)。

這種導(dǎo)向的評價的消極作用，一是忽略并妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展，助長片面發(fā)展的趨勢，二是忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，使學(xué)生成長流于平庸，三是制約了學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)秀人才培養(yǎng)難以為繼。

幼兒園老師聽課和評課要學(xué)會用辯證的頭腦看待各種各樣的觀摩課，要以鑒別和挑剔的眼光學(xué)會篩選評價。

聽課的時候應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課前要有充分準(zhǔn)備，對要講的課程內(nèi)容有所了解，了解上課教師的意圖，知道要聽的課，教學(xué)目的是什么，重點、難點是什么，這樣，在聽課的過程中就能做到有的放矢，帶著問題去聽。

不管多么優(yōu)秀的教師的課，課堂也同樣存在這樣那樣的問題，要用自己的頭腦去思考，去鑒別，應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收，有選汪帶賣擇地學(xué)習(xí)并且評價。

擴展資料：

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼困逗兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知行神識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語言課評課用語優(yōu)缺點及建議如下：

1、講課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)伍宏慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

2、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費宴橘銷力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

3、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

4、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整晌游個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

5、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

6、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)。組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

幼兒園老師聽課和評課要學(xué)會用辯證的頭腦看待各種各樣的觀摩課，要以鑒別和挑剔的眼光學(xué)會篩選評價。

聽課的時候應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課前要有充分準(zhǔn)備，對要講的課程內(nèi)容有所了解，了解上課教師的意圖，知道要聽的課，教學(xué)目的是什么，重點、難點是什么，這樣，在聽課的過程中就能做到有的放矢，帶著問題去聽。

不管多么優(yōu)秀的教師的課，課堂也同樣存在這樣那樣的問題，要用自己的頭腦去思考，去鑒別，應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收，有選汪帶賣擇地學(xué)習(xí)并且評價。

擴展資料：

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼困逗兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知行神識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議：

1、講課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

7、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。

12、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)

13、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

幾種評課報告的撰寫

　　1、點綴式的(抓住重點寫，并把它提升到一個理論的高度。)

　　2、總分式的(一分為二，突出的優(yōu)點，存在的問題、改進(jìn)的方法。)

　　3、流程式的(評選材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、特色等，可以按照聽課本上的評課要素來評。)