幼兒園主題審議的步驟三審

? 幼兒園主題審議的步驟三審

1．臘察主題活動(dòng)和領(lǐng)域教學(xué)

不是拼一起的，而是融合的。N個(gè)活動(dòng)是融合一起的。每個(gè)階有孩子的經(jīng)驗(yàn)。這么多活動(dòng)能讓幼兒去建構(gòu)孩子的經(jīng)驗(yàn)。

2．主題展開的過程

遵循幼兒的整體感知碧扮。探索性主題：感知——探究——表達(dá)表現(xiàn)——遷移運(yùn)用。社會(huì)性主題：感知——體驗(yàn)——表達(dá)表現(xiàn)——實(shí)踐運(yùn)用。每個(gè)點(diǎn)要多少時(shí)間，是需要看幼兒的表現(xiàn)幼兒的整體情況。

3．幼兒的學(xué)習(xí)過程

輸入——輸出。概念形成——概念同化。項(xiàng)目是幼兒發(fā)起，但是做不做是因該由老師對(duì)此項(xiàng)目的判斷。這個(gè)項(xiàng)目能帶給幼兒的價(jià)值是什么？幼兒概念是從具體的事物，很多具體的事物，讓幼兒在大量的具體形象的事物來建構(gòu)幼兒的概念。這就是為什么我們要去感知，體驗(yàn)、輪慧茄探索?？梢酝ㄟ^區(qū)域活動(dòng)來積累的一些經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)概念的形成一個(gè)集體活動(dòng)是不夠的?？梢杂糜螒?、區(qū)域來做。領(lǐng)域中均衡是有道理的。任何學(xué)習(xí)都是通過經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換從而創(chuàng)造知識(shí)的過程?！绹?guó)的社會(huì)科學(xué)家：大衛(wèi)?？茽柌?/p>