愛(ài)因斯坦初中英語(yǔ)課文

愛(ài)因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候，有一次上勞作課，同學(xué)們都交上了自己的作品：泥鴨、布娃娃等等，惟獨(dú)愛(ài)因斯坦沒(méi)有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意，說(shuō)：“我想，世上不會(huì)有比這更壞的小板凳了……”愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“有的?！彼换挪幻Φ貜恼n桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說(shuō)：“這是我第一次做的。”又舉起右手說(shuō)：“這是我第二次做的……剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強(qiáng)一些

他想研究科學(xué)和真理

據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦小時(shí)候上手工課，老師讓學(xué)生們自己動(dòng)手做個(gè)作品，結(jié)果學(xué)生們上交自己的作品時(shí)。，愛(ài)因斯坦上交了一個(gè)非常丑的小板凳，老師就說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比這個(gè)更丑的板凳了”，愛(ài)因斯坦說(shuō)有，拿出了兩個(gè)比上交的那個(gè)更丑的小板凳，對(duì)老師說(shuō)，“這兩個(gè)是我最早做的”

赫赫有名 溫文爾雅
集中 婉轉(zhuǎn) 陌生
因?yàn)樗乃枷肴技性诳茖W(xué)研究和探索上了，所以生活上的記憶里這么差。
寫愛(ài)因斯坦為什么忘記自己住那里了。
他連自己家在哪里都忘了。
愛(ài)因斯坦做事的專注和認(rèn)真是需要我們學(xué)習(xí)的。

愛(ài)因斯坦的第一堂課

美國(guó)著名的物理學(xué)家、思想家和教育家惠勒，除了是愛(ài)因斯坦的同事，更是愛(ài)因斯坦在荷蘭萊頓大學(xué)做特邀教授時(shí)的學(xué)生。他曾撰文回憶過(guò)愛(ài)因斯坦在萊頓大學(xué)給他們上第一堂課的情形。
惠勒說(shuō)，愛(ài)因斯坦手里拿著一個(gè)盒子，在學(xué)生們的注視下平靜而緩慢地走上講臺(tái)，什么話也沒(méi)有說(shuō)，就把盒子里的東西拿到桌面開(kāi)始堆起來(lái)。大家細(xì)看，才知道是骨牌，原來(lái)，眾人景仰的大師第一堂課是要給同學(xué)們表演堆骨牌。
愛(ài)因斯坦把骨牌堆到二十多塊的時(shí)候，骨牌就“嘩啦啦”地全倒了。他又把骨牌撿起來(lái)，重新接著堆。
這樣堆了四五次，總是在盒子里的骨牌沒(méi)有堆完的時(shí)候，他的骨牌就倒了。每一次，他都又重新堆，似乎想一定要把骨牌堆完。慢慢地，教室里開(kāi)始還安靜的人群喧嘩起來(lái)，有人吹著口哨，有人直接在那里謾罵，還有的人在那里議論，整個(gè)教室，成了一鍋沸騰的粥。大家都不相信這是全世界最著名的科學(xué)家給他們上的第一堂課。
但愛(ài)因斯坦依舊一言不發(fā)，還是一如既往地堆他的骨牌。盡管骨牌還是一倒再倒。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，很多學(xué)生覺(jué)得實(shí)在無(wú)趣，便中途離場(chǎng)了。也有的學(xué)生覺(jué)得他堆得太辛苦，就決定到講臺(tái)上幫他堆。
走到講臺(tái)上的學(xué)生才發(fā)覺(jué)愛(ài)因斯坦之所以試了這么多次都沒(méi)有成功，是因?yàn)楹凶永锏墓桥贫嗔它c(diǎn)，共有50枚。要把這50枚一次性堆在一起，還真不是個(gè)容易的事情。圍著講臺(tái)的學(xué)生們多數(shù)都來(lái)嘗試了一下，感覺(jué)想要成功，幾乎無(wú)望，也都陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)了。
愛(ài)因斯坦默默地站在一旁看著學(xué)生們堆骨牌，聽(tīng)著他們的議論，觀察著他們的表情，仍然一言不發(fā)。
惠勒說(shuō)，最后，講臺(tái)上走得就只剩下他一個(gè)人，但愛(ài)因斯坦還像最初一樣仔細(xì)觀察他堆骨牌。又經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)，嘗試了多種方法，惠勒終于一次性把50枚骨牌堆好了。
教室里響起了愛(ài)因斯坦祝賀的掌聲，惠勒也高興極了。愛(ài)因斯坦笑著問(wèn)惠勒：“你終于成功了，有什么感想？”惠勒想了一下，說(shuō)：“每堆一次，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！?br/> 接著，惠勒就把在堆骨牌的時(shí)候的發(fā)現(xiàn)告訴了愛(ài)因斯坦。原來(lái)，在堆骨牌的時(shí)候，惠勒發(fā)現(xiàn)骨牌的輕重不一，磁性的輕重也不一。在不斷失敗的過(guò)程中，他逐漸找到重的和磁性強(qiáng)的骨牌，把它們堆在下面，把輕的和磁性弱的堆在上面，終于，他就成功了。
愛(ài)因斯坦高興地告訴惠勒：“沉下心來(lái)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，你就能成功。第一堂課我想借這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴你們，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單：只需要你堅(jiān)定不移地朝既定的目標(biāo)重復(fù)不斷地前進(jìn)?！?br/> 惠勒還說(shuō)，他永遠(yuǎn)也忘不了。因?yàn)閻?ài)因斯坦教給他的這個(gè)成功秘訣，讓他在躑躅不前的時(shí)候堅(jiān)定信心，取得了一個(gè)又一個(gè)成功。

適合的，而且非常有教育意義，愛(ài)因斯坦的思想會(huì)影響到孩子，激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。

愛(ài)因斯坦傳，只要是你想看你感興趣，不管你在什么樣的年齡，什么樣的學(xué)歷，都可以看這本書，他并沒(méi)有說(shuō)什么年齡適合看，什么年齡不適合看，所以說(shuō)就看你的自己喜喜歡吧，喜歡就看，不喜歡就不看。

1、電燈的發(fā)明者是愛(ài)迪生，發(fā)明是他的興趣愛(ài)好，發(fā)明電燈是為了全人類也是為了他自己。與人們通常的認(rèn)識(shí)恰恰相反，最初電祥行指百燈的發(fā)明者不是愛(ài)迪生，愛(ài)迪生是改進(jìn)了電燈。

2、早在1801年，英國(guó)一位名叫漢弗里·戴維的化學(xué)家就在實(shí)驗(yàn)室中用鉑絲通電發(fā)光度；帶局1810年，他又發(fā)明了用兩根通電碳棒之間發(fā)生的電弧而照明的“電燭”，這算是是電知燈的最早雛形。另一位英國(guó)電技工程師約瑟夫·斯旺經(jīng)過(guò)近30年的研究，于1878年12月制成了以碳絲通電發(fā)光的真空燈泡。

3、當(dāng)年有關(guān)斯旺的電道燈泡的報(bào)道給了愛(ài)迪生以很大啟發(fā)。1879年10月，愛(ài)迪生終于成功制成了以碳化纖維作為燈謹(jǐn)配絲的白熾燈泡，稱之為“碳化棉絲白熾燈”，內(nèi)隨后大量投產(chǎn)，并成立公司設(shè)立發(fā)電站和輸電網(wǎng)等相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施，很快使電燈在美國(guó)被普遍使用。期間，他不斷改進(jìn)技術(shù)，最終確定以鎢絲作為燈絲，稱之為“鎢絲燈”，并定型使用至今，愛(ài)迪生也由此成為公認(rèn)的電燈發(fā)明者。