五年級(jí)課堂跟蹤第七課聽力

我的愛

[AR：琳恩瑪蓮]
[人：另一天]
[按：凡]
[00：08.41]你是我的是我的？ ？
？ [00：13.42】】 ？
[00：17.61]哦，請(qǐng)寶寶請(qǐng)寶寶
[00：20.56】】 ？
[00：27.71]？ ？ ？ ？ ？
？ [00：37.19]？ ？ ？ ？ ？
[00：46.56]？ ？ ？ ？ ？ ？
[00：55.69] ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？
[01：04.00]你是我的是我的？ ？
[01：09.60】】 ？ ？
[01：14.00]哦，請(qǐng)寶寶請(qǐng)寶寶
？ [01：15.79】】 ？ ？
[01：26.61] ？ ？ ？ ？ ？
[01：？ 35.65]？ ？ ？ ？ ？ [01：44.15]？ ？ ？ ？ ？ ？
[01：53.56】】 ？ ？ ？ ？ ？ ？
[02：02.36]你是我的是我的？ ？
？ [02：07.72】】 ？
？ [02：12.16]哦，請(qǐng)寶寶請(qǐng)寶寶
[02：15.58】】 ？ ？
？ [02：21.15】】 ？ ？ ？ ？ ？
[02：31.34]？ ？
？ [02：41.08]你是我的是我的？ ？ （？）
？ [02：45.64】】 ？
[02：49.50]哦，請(qǐng)寶寶請(qǐng)寶寶（請(qǐng)貝貝）
[02：52.73】】 ？ ？
[02：？ 59.66]你是我的是我的
[03：02.16]（是我的愛人我的寶貝）？ ？ ？
[03：03.99】】 ？ （？）
[03：08.35]？哦，請(qǐng)寶寶請(qǐng)寶寶
[03：11.29】】 ？ ？
？ [03：18.61]你是我是我

《燈塔大課堂》第十七課內(nèi)容：

主要講述如何開展談心談話和民主評(píng)議黨員，從開展組織生活會(huì)的具體流程開始講起，通過具體實(shí)例講述怎樣召開組織生活會(huì)，并重點(diǎn)講述開展談心談話的方式和所談的內(nèi)容，介紹了民主評(píng)議黨員的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。

會(huì)上黨員結(jié)合本職工作實(shí)際，談感受、談差距、談打算，明確了工作目標(biāo)和努力方向。

《燈塔大課堂》第十七課感悟

本期“燈塔大課堂”以“如何召開組織生活會(huì)和開展民主評(píng)議黨員”“如何開展談心談話”微黨課為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過具體實(shí)例為大家展示了支部召開組織生活會(huì)和開展民主評(píng)議黨員、談心談話的流程要求和注意事項(xiàng)等。通過課程學(xué)習(xí)，全局黨員認(rèn)識(shí)了嚴(yán)格黨的組織生活的意義，了解了組織生活會(huì)的相關(guān)知識(shí)，掌握了規(guī)定要求和方式方法，為2020年度組織生活會(huì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作指明了方向、提供了遵循。

下一步，我局將嚴(yán)格要求各支部扎實(shí)做好會(huì)前學(xué)習(xí)，組織開展好談心談話、民主評(píng)議黨員等各環(huán)節(jié)工作，進(jìn)一步壓實(shí)黨建工作責(zé)任，更好地發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗力，提高支部規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷以高質(zhì)量的黨建推動(dòng)新時(shí)代東平湖治黃事業(yè)高質(zhì)量再上新臺(tái)階。

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動(dòng)那樣歷時(shí)較久、層層展開，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專門的教育活動(dòng)相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識(shí)的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學(xué)生親善、和藹之感。且莫過于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺得教師嚴(yán)厲，不好接近。交流中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
　　2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來。這節(jié)課，杜老師設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動(dòng)有活力，使得課堂氣氛熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式是多樣的，人人都參與，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)。

1、文中的影子有什么象征意義？為什么？
2、“他們不知道你哪只鞋里的腳丫上正套著一支有洞的襪子啊”影子說這句話是什么意思？
3、文章多處采用了對(duì)比手法，請(qǐng)你找出一組對(duì)比的句子，并分析作者為什么這么寫。
4、如果文中的“我”正在經(jīng)歷疾病的折磨，或者下崗的痛苦，那“我”和影子之間會(huì)進(jìn)行一次怎樣的談話呢？
1，象征我的靈魂，我的志向。
2，名人表面下也有不為人知的缺點(diǎn)和不足，所以要謙虛。
3，突出影子的重要性，突出我靈魂的獨(dú)立志向的遠(yuǎn)大。

當(dāng)幼兒園“集體教學(xué)活動(dòng)只剩每天一節(jié)時(shí)”我們?cè)谠u(píng)價(jià)一堂好課時(shí)尤為關(guān)注:活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值以及集體活動(dòng)與個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)系的把握。通俗的說就是:活動(dòng)有必要上嗎?有必要以集體活動(dòng)的形式開展嗎?這些問題的判斷，開啟了我們的對(duì)一堂好課的思考。一、有效的價(jià)值判斷 指南中指向中班孩子語(yǔ)言和思維的發(fā)展目標(biāo)是:喜歡閱讀，能理解他人的意思，愿意積極表達(dá);能用簡(jiǎn)單的方法觀察，有初步的想象能力。《七只瞎老鼠》這一繪本就內(nèi)容而言非常符合這一發(fā)展要求。同時(shí)，又具備了“語(yǔ)言交流、思維挑戰(zhàn)、梳理分享”的集體教學(xué)活動(dòng)必要的特質(zhì)。因此，我認(rèn)為該活動(dòng)是對(duì)中班孩子的發(fā)展有價(jià)值的，也是有開展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)必要的。二、有效的過程設(shè)計(jì)● 目標(biāo)定位是靈魂 目標(biāo)的定位要符合新課程的理念與取向，有益于幼兒當(dāng)前的成長(zhǎng)與未來的發(fā)展。不能“唯知識(shí)、唯技能”，要有趣、有挑戰(zhàn)，尤其是體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)。 我們來看活動(dòng)《七只瞎老鼠》，教師的目標(biāo)定位是:能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行推測(cè)，感受故事的趣味。知道觀察事物要具體全面，不能以一概全。這兩條目標(biāo)體現(xiàn)了趣、有對(duì)中班幼兒判斷推理能力的挑戰(zhàn)，更有對(duì)學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)。那這一挑戰(zhàn)點(diǎn)能否通過教師的過程設(shè)計(jì)在課堂中真正激發(fā)幼兒尋找答案的興趣，推動(dòng)幼兒的想象與推理判斷的能力呢?過程設(shè)計(jì)才是根本!● 過程設(shè)計(jì)是根本 過程設(shè)計(jì)是根本，而根本的根本是提問，提問是一堂課的血肉。我認(rèn)為這幾個(gè)問題設(shè)計(jì)是非常重要的，也是為目標(biāo)服務(wù)的:1、什么東西是粗粗硬硬的?--引發(fā)想象綠老鼠會(huì)以為是什么呢?--合理推理，并與想象形成關(guān)系……七只老鼠出現(xiàn)時(shí)呈現(xiàn)的問題是層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣的，非常有利于幫助幼兒理解故事。2、為什么同樣這個(gè)怪東西，大家摸到的感覺是不一樣的?這個(gè)問題是在試教時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去的。補(bǔ)充的原因:理順幼兒整體與局部的關(guān)系，點(diǎn)出問題讓幼兒帶著問題理解后面的內(nèi)容。另外，對(duì)于每只小老鼠摸到的感覺，我們工作組進(jìn)行了調(diào)整，將原來相對(duì)獨(dú)立的描述改成更指向大象特征的，有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言。如:細(xì)細(xì)尖尖象寶劍、大大薄薄象扇子、粗粗硬硬象柱子……，這樣具體的描述就能幫助幼兒建立聯(lián)系，猜出結(jié)果。三、有效的師幼互動(dòng) 互動(dòng)是否有效，是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，它包括:問與答。尤其是答即教師的回應(yīng)，能展現(xiàn)教師對(duì)教材的理解、對(duì)目標(biāo)的把握、對(duì)孩子的了解以及獨(dú)特的教學(xué)智慧與風(fēng)格。立即回應(yīng)還是延時(shí)回應(yīng)、個(gè)別互動(dòng)還是全體互動(dòng)……適時(shí)、適度、適宜，非一日之功。 由于活動(dòng)在下午進(jìn)行，部分幼兒傾聽的專注性受到了一定程度的影響。比如教師問:這幾只老鼠有什么不一樣?按慣例，最普通的孩子會(huì)回答:顏色不同。這是最表淺、也是最直觀的回答。但是孩子們連這也沒有發(fā)現(xiàn)，更不用說是更細(xì)節(jié)的觀察:眼睛。作為教師，在此時(shí)的互動(dòng)就要放慢節(jié)奏，讓孩子們?cè)俾犚槐槔蠋煹膯栴}，并要求:聽仔細(xì)我的問題!這個(gè)互動(dòng)，可能是教案中沒有的，而是根據(jù)孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)即時(shí)補(bǔ)充的。目的是為孩子進(jìn)一步的想象和推理提供正確的依據(jù)。另外，在孩子們一致認(rèn)為是動(dòng)物時(shí)，有一個(gè)幼兒卻又把話題繞回到車子時(shí)，教師要直接與之互動(dòng):汽車是動(dòng)物嗎?有的地方像扇子，有的地方像柱子……這會(huì)是什么動(dòng)物呢?這時(shí)，教師要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將孩子的思維帶回來，防止更多孩子跑題。 最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，而教師的適時(shí)點(diǎn)撥將會(huì)是點(diǎn)睛之筆。我們可以這樣梳理:有人看到了輪子就說是車子，有人看到了紅色就說是消防車，看來了解事物就要像白老鼠那樣:要全面，才不會(huì)弄錯(cuò)!

我沒有查到一些權(quán)威的解釋，好像目前說法還沒有統(tǒng)一，根據(jù)我查到的結(jié)果，大致如下：
第一課堂：課堂教學(xué)；
第二課堂：課外活動(dòng)；
第三課堂：實(shí)踐教學(xué)；
第四課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂。
說的不對(duì)，請(qǐng)勿拍磚，歡迎交流。