部編版小學(xué)語文教材有聲讀物

編寫教材不可能完全抄襲，可以借鑒。加入自己的內(nèi)容，這是可以的。不要忘記別人的版權(quán)，引用要標(biāo)出。

1、除學(xué)生用書用。本套產(chǎn)品還包括教師用書，語言和音樂磁帶，掛圖。
2、除主科教材外，本產(chǎn)品還包括可以提高兒童動手能力的《做與玩》。 紙張質(zhì)量都是非常好的，深受廣大幼兒園教師的喜愛，很多幼兒園都是從一開園就一直在用，有的甚至用了十幾年了。

編寫教材(教科書)的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)。

編寫教材的過程

1、組建編寫團隊。確定好編寫團隊成員，確定主編、副主編、參編的署名位置及人數(shù)，撰寫編寫大綱，確定編寫方向，確定主審。如果在團隊建設(shè)和主審確定方面遇到問題，可以向出版社申請幫助。

2、分配編寫任務(wù)。根據(jù)教材編寫工作量和團隊成員的署名位置來合理分配編寫任務(wù)，并確認(rèn)每個人的編寫進度。

3、申報選題。在進入編寫狀態(tài)的同時，就可以申報選題了。主審需要向出版社提供合同、委托書均一式三份、教材大綱，選題申報成功后，合同交給主編。

4、主編統(tǒng)稿。主編要時刻跟進編寫進度，按照計劃統(tǒng)稿，解決編寫中的突發(fā)問題，和統(tǒng)稿中出現(xiàn)的問題，因而主編必須有大局觀和統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。

5、修改定稿。統(tǒng)稿完成后主編將稿件送給主審審閱，再返回編寫團隊修改定稿。然后主編提交教材打印稿、圖稿、電子稿各一份給出版社，進入三審三校。

6、三審三校。出版社展開審稿流程：初審(1個月)-復(fù)審(1個月)-終審(15天)-描圖、二校后出清樣(1個月),在這個過程中，審稿編輯要發(fā)現(xiàn)書稿中的問題，并給出解決意見。

然后編輯將清樣打給主編，由主編用1個月時間解決書稿中的問題，再發(fā)給編輯。編輯進行核對-三校-質(zhì)檢-出版，這個過程大概需要1個月。

7、出版。出版是最后一個流程了。到這里，書籍基本沒有問題了，出版社就可以開始排版印刷發(fā)行，并將樣書發(fā)給主編。

我的老師曾經(jīng)給我們講過一點。首先呢，，學(xué)校給教師提供平臺，讓教師帶著自己的設(shè)想，給學(xué)生開設(shè)校本課。對其中教師體會深刻、學(xué)生反響較好的課進行跟蹤，鼓勵教師積累教學(xué)素材，形成初步的教材，邊實踐，邊修改和完善。

其次呢，，對形成的初步教材進行跟蹤研究，使其形成特定的風(fēng)格，經(jīng)過學(xué)校認(rèn)定，對比較完善的教材，送印刷廠規(guī)范印制，推薦給全校使用。最后呢，對比較成熟的教材，聘請專家進行審定和論證，如果專家認(rèn)可，可以推薦給出版社正式出版。大概就是這樣吧，注意一定要認(rèn)真哦，不要出錯。

國家部委比如教育部主導(dǎo)編纂的教材