淺談睡前故事的作用

1．室內(nèi)布置要得當(dāng)
　　開學(xué)初，我園每個班級根據(jù)自己班孩子的年齡特點對寢室環(huán)境進行了精心的布置。通過觀察發(fā)現(xiàn)：很多班級寢室環(huán)境的布置表面看整齊、美觀，很具有觀賞性，但實用價值不高。寢室的布置應(yīng)給孩子一種溫馨寧靜的感覺，易于穩(wěn)定孩子情緒。
　　2．光線要柔和
　　幼兒寢室的光線直接影響幼兒的入睡速度。午睡時我曾做過對比實驗。實驗發(fā)現(xiàn)，光線過強時幼兒普遍入睡較慢，而且近年來不斷有科學(xué)證明睡眠時光線過強會引起視力下降，長期在這樣的環(huán)境中睡眠還會引起免疫功能的下降。因此，教師要全面考慮幼兒的各種因素，為寢室配置合適的窗簾，以保證寢室的光線適宜。
　　3．空氣要新鮮
　　新鮮的空氣對身體和腦部都有充沛的導(dǎo)向。寢室里的新鮮空氣可以促進血液循環(huán)，幫助食物消化。同時，新鮮的空氣還能安撫神經(jīng)讓幼兒有更恬靜和美好的睡眠。為保證寢室的空氣質(zhì)量，我們要求教師必須每天定時開窗通風(fēng)，但離園前必須關(guān)好窗戶。
　　4．溫度要適宜
　　幼兒的睡眠環(huán)境以25度左右為宜。溫度過低、過高都不利于幼兒的睡眠，教師要保證寢室的溫度。例如天熱時，進入寢室前半小時就打開風(fēng)扇吹一吹，確保幼兒進入午休室就感到舒適。我認(rèn)為，只要教師用心用愛去為孩子營造一個溫馨舒適的環(huán)境，午睡的寢室一定會成為幼兒健康成長的搖籃。

師生之間的溝通是心靈與心靈的碰撞，情感與情感的交流，教師對學(xué)生的教育傾注滿腔的愛，師生關(guān)系平等和諧，學(xué)生才能“親其師而信其道”。只有在這樣的基礎(chǔ)上，探索語言溝通藝術(shù)才是務(wù)實的、有效的。
高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要做他們的知心朋友。 “如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。

? ? ? ? 第一次寫，記錄發(fā)生在自己身上的瑣事，檢查作業(yè)，學(xué)生字體潦草，多次說教依舊如此，

告知家長，目的想讓家長重視并配合老師進行教育，家長反過來說是老師的責(zé)任，大概意思就是事不關(guān)己，教育孩子的事情就是應(yīng)該交給老師，關(guān)于學(xué)習(xí)的一切事情，有任何差錯就是老師教育不當(dāng)，班主任肖老師給家長打電話，反倒被教育了一通，最終約到校面談，說是放學(xué)到校，等到七早漏點多鐘不見蹤影，于是開車回家，下著雨，一路思緒放空……

? ? ? “家校合一”體現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的密不可分及不可替代性，教育家蘇霍姆林斯基說：只有學(xué)校的教育而沒有家庭的教育，或只有家庭的教育而缺乏學(xué)校的教育，都不能完成“培養(yǎng)人”這一艱巨任務(wù)。家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是整個教育的基石，同時對廳粗孩子的健康成長起到至關(guān)重要的作用，而教育的效果取決于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育就好比紙做的房子。5+2=0現(xiàn)象足以說明家庭教育對孩子影響的深遠，如果家長不配合，那么老師下再大的功夫也無濟于事！ 家長的態(tài)度直接扮睜鎮(zhèn)決定了孩子的態(tài)度，家長對老師的不尊重，不配合，是學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不端正的直接原因！

? ? ? ? 家長的質(zhì)疑和不配合心情失落也覺得委屈，不過好在有明理的家長，看到家長的體諒與暖心的話語，心情頓好，工作還要繼續(xù)，無愧于心??！

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幼兒園午睡環(huán)節(jié)存在的問題及改進措施

午睡環(huán)節(jié)是幼兒“一日生活“環(huán)節(jié)的重要組成部分，良好的午睡質(zhì)量是幼兒健康成長的需要，然而我們最容易忽視此環(huán)節(jié)抓住教育契機進行教育。我以“一日活動”中的午睡環(huán)節(jié)組織為例，簡單描述存在的問題和改進措施。

存在問題:

1、小班入園新學(xué)期情緒不穩(wěn)定，部分幼兒也因受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，來園后不愿意集中睡覺，這樣造成值班教師束手無策。

2、中大班幼兒精力旺盛，午睡時易被外界輕微干擾而入睡慢，易動易醒不沉睡。

3、還有的幼兒喜歡老師坐在他身邊陪著他，不然就特意制作小鬧劇，故意讓老師發(fā)現(xiàn)他，影響其他幼兒入睡。因而影響到其他孩子的睡眠質(zhì)量。

4、有時起床后，幼兒存在情緒低。

改進措施:

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1、對于新入園的小朋友，設(shè)計“我與小床”交朋友情景游戲，并與家長共同為幼兒喜歡的小床制作小標(biāo)示，激發(fā)幼兒喜歡自己的小床，逐步喜歡到自己的小床睡覺。

2、午睡前，組織幼兒進行分組活動，引領(lǐng)幼兒看書、或老師講故事等安靜的活動，不要讓幼兒過度興奮，影響午睡。

3、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜的午睡環(huán)境，如:在睡眠室里布置“月亮、星星”溫馨畫面、窗簾遮光好并通過窗簾懸掛師生同制作安靜入睡情景暗示。同時老師也要做到在幼兒午睡期間，說話輕、走路輕、關(guān)門輕。

4、播放催眠曲。在幼兒午睡時播放一些輕柔、抒情的催眠曲，可以使幼兒放松神經(jīng)，安然入睡。

5、對于精力旺盛不想睡覺的幼兒，在睡眠室合理地方提供一個活動區(qū)域，本區(qū)域主要是針對情況及時更換內(nèi)容。師生共同完成本區(qū)域環(huán)境營造。如:設(shè)計自己正確穿脫衣服、、我輕輕到小床、自己睡等圖文并茂的情景，使幼兒在情景暗示下喜歡到床上午休。

6、設(shè)計符合小中大班輕輕起床音樂，讓幼兒在輕輕柔和的音樂中完成美好的午休時間隨著音樂起床，以飽滿、自信的精神狀態(tài)期待下午的開心活動～

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午睡環(huán)節(jié)管理還有很多工作需要我們?nèi)ヌ接懀灰覀冇脨?br/>
心、細心去挖掘，午睡活動就一定成為孩子健康成長溫馨、和諧的幸

福搖籃～

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淺析：隨意、不盯仿作旅春深入地分析。側(cè)重拆則耐于分析，較理性化。
淺談：隨便談?wù)?，淺嘗輒止。側(cè)重于談?wù)摚^表象化

當(dāng)孩子們會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識的重要性。從一年級數(shù)學(xué)課本形式上看，也較以前有了很大的變化，更為貼近學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境。打開教材，它就像一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活緊密相連。從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立性、互動性和創(chuàng)造性。那么，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識 只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對于剛升入小學(xué)一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境 好玩是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事如：在上認(rèn)識物體和圖形一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《認(rèn)識鐘表》一課時，先讓學(xué)生再讓學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學(xué)生戴上12個數(shù)字頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在玩中獲得了知識。 三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題 我們都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多問題的答案都不是唯一的，這就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問到：誰還有不同的方法？時，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學(xué)生都能運用湊十法計算9加幾的題目。這時候有一個同學(xué)說：老師我不是這樣算的那你是怎樣算的?,他把算法說出來以后我當(dāng)時特別高興，就借機說：你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！并獎給她一個智慧果。然后，我對其他孩子說：其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。 四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力 許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。例如，學(xué)習(xí)了位置這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對性。認(rèn)識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買本、或買筆等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中?？傊?，數(shù)學(xué)來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活

江西省九江市田家炳實驗中學(xué)胡曉冬

關(guān)鍵詞:關(guān)愛欣賞尊重幫助

一關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系

要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就必需要有教師的愉快的教學(xué)。愉快教育是充滿愛心的教育，沒有教師的愛心，就沒有愉快教育。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的美好和諧的師生關(guān)系，是實施愉快教育的基礎(chǔ)。教師關(guān)心，愛護，鼓勵，欣賞學(xué)生，既能大大增強學(xué)生的求知欲，使其對學(xué)習(xí)，對人生充滿希望和愉悅感，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更別尊敬與信任教師，愿意與教師溝通;學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強化教師的責(zé)任感，成就感，增強教書育人的動力和能力。無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利，融洽，親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué);師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起教的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)，學(xué)不進，因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中，從教師的關(guān)心國家大事與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親，可信，使師生關(guān)系和諧。其次就是要尊重學(xué)生的自尊。在教學(xué)中，我從不當(dāng)著全班學(xué)生的面批評某個學(xué)生，如果我的學(xué)生在課堂上有小動作，有違反校規(guī)的情況，一般情況我是在課后找他們談，并且從來不以一種居高臨下的師者尊嚴(yán)的身份和他們說話。在課堂上提問盡量直呼學(xué)生的名字而不是指著某個學(xué)生你你你來回答這個問題這種方式學(xué)生愿意接受而且要記得每個學(xué)生的名字而不是對著座位表一個一個地看著才來提問，這樣一方面學(xué)生認(rèn)為你不了解他們而且這樣很耽誤時間，讓每一個學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的，表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自教師的關(guān)愛，使他們體會到教師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對學(xué)習(xí)英語的極大興趣。再者，講課時更是熱情洋溢，詼諧幽默使整堂課都在快樂，輕松，活潑的氣氛中度過，有時上課時和學(xué)生開開玩笑，而不是一板著一幅嚴(yán)肅的面孔，我始終總是以學(xué)生為本，愿意把微笑帶給每一個學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情得到學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛我所教的學(xué)科。最后達到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。

二 靈活運用教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師就得付出艱辛的勞動，要多博覽群書融會貫通，要有過硬的專業(yè)知識;要廣泛吸取信息，要善于思考，不斷更新教育思想，教育觀念，更新知識。為此，英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這表現(xiàn)在教師應(yīng)針對自己使用的教材，可以根據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)增減一些課本內(nèi)容，而不必照本宣科。靈活運用不同的教學(xué)方法，如利用實物圖片簡筆畫和多媒體教學(xué)手段配以生動形象的語言，體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點，積極創(chuàng)設(shè)活動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生開展討論，對話，朗讀，表演，搶答等等活動，有時還結(jié)全課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴寫寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。

三 欣賞學(xué)生，多給學(xué)生以肯定和鼓勵

學(xué)習(xí)英語的過程就像是學(xué)走路，摔倒了爬起來，然后再接著摔接著爬直到最后能自己獨立行走。學(xué)習(xí)也是一個在學(xué)中錯，錯中學(xué)，邊錯邊學(xué)，逐漸減少錯誤，避免錯誤的過程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定，多表揚，多鼓勵，帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學(xué)生都能跳一跳，摘到桃子，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題，讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂。從而增強取長補短，迎頭趕上甚至超越的信心。實踐證明，學(xué)生成功的機會越多，興趣越濃，動力越大，成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。

四 在生活中為學(xué)生做些為所能及的事

很多學(xué)生住校離家比較遠，父母不在身邊生活上有很多的事情要自己處理，他們很少有經(jīng)驗，這時如果老師能敏感地察覺出學(xué)生的需要并能及時地給予幫助。學(xué)生就能真正地覺得教師就像自己的家人一樣，而學(xué)校就是自己的家。他們便會覺得學(xué)校教師是可信賴的可以解除他們的后顧之憂。從而聽教師學(xué)校的話，樂意把心放在學(xué)習(xí)上從而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

總之，只要是堅持以人為本，以學(xué)生為中心的教學(xué)，要實現(xiàn)愉快教學(xué)是可以做到的。

一年級孩子最大的特點就是天真可愛，活潑好動，注意力不易集中。由于剛剛走出幼兒園，身上依然帶著那種無拘無束，無憂無慮的影子，很多習(xí)慣的轉(zhuǎn)變會比較慢。如聽的習(xí)慣、做的習(xí)慣、說的習(xí)慣等等，都是需要教師在學(xué)期初就應(yīng)加以慢慢培養(yǎng)的。特別是聽的習(xí)慣，一年級孩子的耳朵在課堂上經(jīng)常會處于沉睡或游離的狀態(tài)，而一年級的歌曲教學(xué)主要以聽唱的方式為主，要想達到良好的教學(xué)效果，孩子們必須要養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。加上一年級孩子的思維方式以形象思維為主，歌詞是以文字的形式呈現(xiàn)的，孩子們對于文字是非常陌生而遲鈍的，文字意識十分淡薄，從幼兒園帶來的僅有的一些識字量也不能在音樂課堂上帶給他們太大的幫助。因此，讓一年級孩子在一堂課內(nèi)記好一首歌的歌詞，對于絕大多數(shù)孩子而言的確是一件比較困難的事。為此，在平時的教學(xué)中，根據(jù)不同類型的歌曲，我嘗試采用以下不同的教學(xué)方法，并起到了較好的效果。
1、故事法如果你是一個善于用自己的聲音講故事的人，那么你就多了一種吸引孩子的魔力。沒有一個孩子是不喜歡聽故事的，特別是童話故事，那更是有著無窮的魅力。當(dāng)你在課堂上，只要很輕很輕地說一句，下面老師給你們講一個故事吧！此刻，就有更多雙小眼睛落在你的眼睛里。一、二年級教材里，很多歌曲如《小紅帽》、《大鹿》、《小青蛙找家》等都可以采用講故事的方式進行設(shè)計。例如，教學(xué)《小青蛙找家》我就抓住一個找字，以故事的方式展開教學(xué)，孩子們就在一個完整的故事里，邊聽邊學(xué)，非常輕松地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下是一段教學(xué)實錄：
生：愿意！（聲音非常洪亮）
師：那就豎起你的小耳朵，聽仔細了。在一片美麗的荷塘里，住著小青蛙一家子。有一天，青蛙媽媽帶著一群小青蛙在荷塘里練習(xí)捉害蟲的本領(lǐng)。小青蛙們練得可起勁了，可練著練著，有幾只淘氣的小青蛙，趁媽媽不注意的時候，悄悄溜出去玩了。他們在荷塘里四處游著，不知不覺天快黑了，他們這時才發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了。于是，一只只都急地哭了。小朋友，你們說怎么辦呢？
生：我們把小青蛙送回家。/我們一起想辦法幫他們找到家。/青蛙媽媽會來找他們的。
師：好了，好了，大家不要急，我們一起來幫忙。這個時候正好呀游來一只烏龜，它知道了小青蛙是因為找不到家才哭的，烏龜對小青蛙們說：你們不要急，我可以幫你們。你們只要沿著荷葉，跟著我的節(jié)奏一邊跳一邊叫，就能回到家了。
（師出示：跳 跳︳呱 呱︳跳 跳 ︳呱 呱︳跳跳跳︳呱呱呱︳跳跳跳︳呱呱呱的節(jié)奏譜，然后孩子們模仿小青蛙，在教師的示范、提示和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞）
師：小青蛙一只又一只地跳回了家，他們把今天的事說給了媽媽聽，青蛙媽媽把他們的故事編成了一首歌，準(zhǔn)備在夏夜音樂會的時候唱給荷塘其他小動物們聽。小青蛙們，我們開始來一起聽聽吧！
接著就開始歌曲教學(xué)部分，因為孩子們熟悉了故事的內(nèi)容，在初聽歌曲之后，就能聽清歌曲的歌詞，并能以自己地理解去記歌詞了。
2、畫圖法如果課堂上你可以用彩色粉筆在最短的時間內(nèi)描繪出美麗的圖畫，那么這帶給孩子們的不僅僅是一種驚嘆，更能發(fā)揮孩子形象思維的優(yōu)勢，幫助更好地識記歌詞。將歌曲中所隱藏著的一些事物，以繪畫的形式直接明了地展現(xiàn)在孩子們眼前，直觀的形象刺激著孩子們的視覺神經(jīng)，從而再轉(zhuǎn)變成文字記憶，識記于心，達到記憶效果。如教學(xué)《洗手絹》時，我就采用了邊板畫邊回答的方式。以下是一個教學(xué)小片段：
師：（用紅粉筆在左上角畫了一個大大的太陽）
生：（孩子們迫不及待地喊著太陽，太陽）
師：這是可愛的太陽弟弟，他見到我們小朋友都羞紅了臉，讓我們輕輕地喚他一聲紅太陽。
生：紅太陽（聲音輕輕地）
師：（用白粉筆在右上角畫了一朵白云）
生：白云！一朵云！
師：這是美麗的白云妹妹，她有一個非常溫柔的名字叫白云彩，請你向她打聲招呼。
生：白云彩。（有些孩子因覺得有趣而顯得有些興奮）
師：看來這是一個好天氣，你看媽媽洗衣，我呢？我也來。（一邊畫，一邊慢慢地講述）
接下去的歌曲教學(xué)中，通過不同層次地幾遍聆聽后，結(jié)合黑板上的圖畫，孩子們就可以很順利地記住歌詞?！缎∏嗤苷壹摇?、《嗩吶配喇叭》、《快樂的音樂會》等歌曲都可以采用畫圖的方法進行教學(xué)。
3、游戲法如果你擁有一顆童心，你可以放下做老師的架子，也把自己看作是一個和孩子們一起學(xué)習(xí)的大朋友，那么課堂上的你會多一份快樂，多一種自如；孩子們會多一份樂趣，多一種輕松。游戲是孩子們最大的一種快樂，每一個孩子都是在游戲的快樂中健康地成長著。著名心理學(xué)家羅杰斯強調(diào)：在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’。課堂里的游戲，確切地說，應(yīng)該叫做教學(xué)游戲，它不同于一般兒童自發(fā)、盲目、無目的的游戲，而是在教師指導(dǎo)下，精心設(shè)計的有計劃、有組織的教學(xué)活動。通過游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是非常適合一年級孩子學(xué)習(xí)心理的。
例如，在教學(xué)《拉勾勾》一課時，我設(shè)計了同桌的小朋友，一個的小指頭是金勾勾，一個的小指頭是銀勾勾，兩個小小指頭勾一勾，倆人就是一對好朋友。小朋友們一邊跟著老師有節(jié)奏地念歌詞，一邊做著拉勾勾的手指游戲，在開心的游戲中不知不覺輕松地記住了歌詞?！独垂础愤@首歌也成了孩子們平時經(jīng)常唱的一首歌之一。又如，教學(xué)《火車開了》一課時，四個小組組成四列火車，每一小組的第一個同學(xué)當(dāng)火車司機，后面的小朋友左手搭在前面小朋友的左肩上，右手做車輪轉(zhuǎn)動的動作，并模擬火車開動時咔嚓咔嚓的聲音。教師用手指揮，手到哪個小組，哪個小組就咔嚓一聲。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了在開火車的游戲律動中熟悉歌詞，初步識記歌詞。孩子們覺得既有趣，又能不知不覺地記住歌詞。
4、表演法如果你可以在課堂上大膽地舒展自己的手臂，喚醒身體里每一個充滿靈動的細胞自由躍動，那么你帶給孩子們的不僅僅是一種動態(tài)的美感，更能點燃孩子們潛在的激情。一年級孩子最善于模仿，他們大膽，不怕難為情，可以作出各種各樣的動作，并且一個個都有一種強烈的表現(xiàn)欲望，他們可以完全陶醉在個人的表演狀態(tài)中而目空一切。因此，教師能有目的、有組織地帶隨孩子進行律動表演，每一個孩子都會感到快樂，在這種快樂的學(xué)習(xí)氛圍中孩子的思維呈積極狀態(tài)，能提高歌詞的識記效果。
例如，在教學(xué)《小蜻蜓》這首歌時，教師一開始就以一邊演唱一邊表演的方式整體地呈現(xiàn)給孩子們，孩子們在教師的表演中，了解了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，初步感受了歌曲的旋律，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣與熱情。然后，教師和孩子們在聽范唱的時候，根據(jù)所聽的歌詞加入適當(dāng)?shù)睾唵蔚纳瘸岚蚵蓜颖硌?，歌詞本身就是一首瑯瑯上口的兒歌，孩子們一邊表演一邊念，感覺自己就是一只可愛的小蜻蜓，一只不吃糧食不吃菜的小蜻蜓。象《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《大家來勞動》等歌曲，非常適合采用表演法。
以上四種方法是個人平常教學(xué)中經(jīng)常采用的比較具有實效性的方法，只要教師在課堂上把握好課堂的節(jié)奏，多注意觀察課堂上孩子們的表現(xiàn)，從孩子的實際情況出發(fā)，多站在孩子的角度去思考、分析問題，摸透了孩子的心理，你會覺得上課是一件多么快樂的事情。自然，每一位教師都會有自己的方法，適合自己的就是好的。只要我們在日常教學(xué)中善于思考，善于積累，善于總結(jié)，相信會有更多、更好的方法誕生在我們充滿音樂的課堂里！

根據(jù)應(yīng)用范圍分類
對于那些帶有描寫意味的成語，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進行分類。
例如：（1）描寫表情神態(tài)的成語：眉開眼笑、愁眉苦臉、怒氣沖沖、嬉皮笑臉、滿面春風(fēng)、垂頭喪氣等；
（2）描寫心理活動的成語：情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心驚肉跳、忐忑不安、思緒萬千等；
（3）描寫風(fēng)景的成語：鳥語花香、山清水秀、花好月圓、爭奇斗艷等；
（4）描寫天氣的成語：風(fēng)和日麗、飛沙走石、風(fēng)雪交加、風(fēng)起云涌、天高氣爽等。