課外輔助閱讀二年級(jí)英語(yǔ)

閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系
葉圣陶先生說(shuō)“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢?jiàn)閱讀與寫(xiě)作之間有著密不可分的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，舞好兩柄“利劍”，相信就能“雙劍合璧，威力劇增。”能有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如何使閱讀為寫(xiě)作服務(wù)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

一、 多讀，積累素材

對(duì)于閱讀能夠帶給寫(xiě)作的益處，著名學(xué)者張中行先生從表達(dá)與內(nèi)容的角度分成四點(diǎn)來(lái)闡釋?zhuān)?

其一，“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索就順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意?！逼涠?，“進(jìn)一步，多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長(zhǎng)輕重，融會(huì)貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更圓通，更生動(dòng)?！逼淙?，“吸收‘思想’（包括各種知識(shí)）”。其四，學(xué)“思路”，即條理?！岸嘧x，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫(xiě)，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒(méi)有了?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語(yǔ)句就多了，寫(xiě)起來(lái)便得心應(yīng)手;讀的更多時(shí)，就更加熟悉各種表達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿(mǎn)，更生動(dòng)。這也是古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

二、 精讀，選擇材料

多讀未必都有益，關(guān)鍵得看你讀什么。不過(guò)，我們這里所說(shuō)的“讀什么”，是圍繞培養(yǎng)寫(xiě)作能力來(lái)談的，所以還得提出一定的要求。

張中行先生說(shuō)：“所謂讀好的，一方面是內(nèi)容好，深刻，妥善，清新，能使人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，向上；一方面是表達(dá)好，確切，簡(jiǎn)練，生動(dòng)，能使人清楚了解，并享受語(yǔ)言美?！毙W(xué)生善于模仿，模仿是他們的年齡特征，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的合理需要。朱熹說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟。”因此可以從這個(gè)角度，考慮引導(dǎo)他們的閱讀取向。

首先是能在選材立意、布局謀篇、語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)方式等方面為寫(xiě)作提供范例。無(wú)疑教材就是這樣的范例。通過(guò)對(duì)一篇篇精美范文的觀察、研習(xí)、化用（能動(dòng)模仿），可以使學(xué)生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性的寫(xiě)作知識(shí)，獲得語(yǔ)言和語(yǔ)感的積淀，為學(xué)生寫(xiě)作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子，便于學(xué)生積累的文章。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”此類(lèi)的閱讀積累，能幫助學(xué)生建立豐富的語(yǔ)言素材庫(kù)。第三，文以載道，能幫助學(xué)生明理的小寓言，小故事值得多讀。

三、研讀，鉆研材料

多讀固然好,有選擇的精讀也好,但所有的讀,都不能帶著休閑的心態(tài),浮光掠影“看熱鬧”式地“虛看”,應(yīng)該是潛心其中,“看門(mén)道”式地“研讀”.在整個(gè)閱讀過(guò)程中,要指導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)情緒,意志力的參與和心智的投稿.只有這樣,讀的吸收才能輔助到寫(xiě)的傾吐上來(lái).否則你就像很多傳達(dá)室的報(bào)刊收發(fā)員,閱書(shū)無(wú)數(shù),仍舊提筆維艱.

四、從讀學(xué)寫(xiě)，在積累上下功夫

從習(xí)作角度看，習(xí)作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有著明顯的不同，但二者關(guān)系緊密，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。運(yùn)用語(yǔ)言，不僅要積累語(yǔ)言，還應(yīng)了解和掌握一些語(yǔ)言的規(guī)律。因此，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，以課文為例，教給學(xué)生一些有關(guān)語(yǔ)言方面的知識(shí)以及寫(xiě)作的規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是怎樣寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)，從中體會(huì)到為了表達(dá)一定的內(nèi)容，作者是怎樣準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地使用語(yǔ)言的，做到讀寫(xiě)結(jié)合，從讀中學(xué)寫(xiě)。而這些，就不是其他課程所必須承擔(dān)的任務(wù)。

五、讀寫(xiě)結(jié)合型的寫(xiě)作訓(xùn)練

1、寫(xiě)讀后筆記 。寫(xiě)讀后筆記是學(xué)生的練筆過(guò)程、思維過(guò)程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語(yǔ)積累的一個(gè)重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感，或摘錄好詞好句，或體會(huì)文章寫(xiě)法。寫(xiě)好后，定時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫(xiě)得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽(tīng)，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，也是對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生的一種鼓勵(lì)。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵(lì)，其他學(xué)生受到啟發(fā)。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫(xiě)讀后筆記的習(xí)慣，作文能力也不斷提高。

2、仿寫(xiě)。分全仿和點(diǎn)仿。全仿既從整體上模仿范文作文，如學(xué)完《三味書(shū)屋》后，可安排學(xué)生以《我的書(shū)房》和《我們的教室》等題，要求學(xué)習(xí)原文，按空間順序描寫(xiě)和介紹，并展開(kāi)合情合理的想像。這樣，便　把讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)了，達(dá)到了篇與篇讀寫(xiě)遷移的目的。所謂“點(diǎn)仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段話(huà)，可信這“點(diǎn)”很多，我們可以抓住句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫(xiě)議論等　這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)仿寫(xiě)。

3、改寫(xiě)。改寫(xiě)可以加深學(xué)生對(duì)文體的理解和記憶，可以讓學(xué)生懂得同樣的意思可以用不的方式表達(dá)出來(lái)。因此，選擇適當(dāng)材料，進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)，是很有意義的。如在教學(xué)完《草船借箭》后，我讓學(xué)生把它改成了劇本，然后讓學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)的劇本表演，這樣既熟悉了課文，又提高了寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了表演能力。改寫(xiě)還可以改變敘述順序，改變?nèi)朔Q(chēng)，改變故事結(jié)局，改變表達(dá)方式等。

4、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)。對(duì)于那些比較簡(jiǎn)短的文章，擴(kuò)寫(xiě)既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力?？s寫(xiě)，在不改變?cè)牡闹行乃枷?，主要?nèi)容，基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁，對(duì)長(zhǎng)文章壓縮，使之成為短篇短段。

5、續(xù)寫(xiě)。在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個(gè)較圓滿(mǎn)的結(jié)局。

對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問(wèn)題，要化寫(xiě)作文的消極態(tài)度，變積極態(tài)度，除了要熟悉生活，認(rèn)真觀察，善于積累，還要學(xué)會(huì)閱讀，博覽群書(shū)，搜集資料，并將閱讀成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，那么當(dāng)前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會(huì)得到改觀的，學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。

是電風(fēng)扇的豐富的

唐詩(shī)宋詞，名人故事，童話(huà)故事，古今中外名著，百科全書(shū)，十萬(wàn)個(gè)為什么等等

有的，需要不。

《格列佛游記》，《海底兩萬(wàn)里》，《名人傳》，《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》，《木偶奇遇記》，《湯姆叔叔的小屋》，《環(huán)球八十天》，《魯濱遜漂流記》，《西游記》等等

從旁幫助，協(xié)助的意思。
對(duì)于公司，相對(duì)于總經(jīng)理就是秘書(shū)；對(duì)于打游戲，相對(duì)于主力攻擊手，對(duì)于主力人員的安全保障。
例句：這些輔助設(shè)備已經(jīng)老化了,需要及時(shí)更換。

口干口苦utuv

加油，總會(huì)找到的，干

怎么聯(lián)系輔助呢

《翻手男覆手女》起點(diǎn)女生網(wǎng)泥巴人的作品，女主是靈魂穿越異世發(fā)生問(wèn)題所以有兩種身份，一種是強(qiáng)勢(shì)蘿莉玩轉(zhuǎn)異世大陸，有著貴族的后盾，一種是平凡但有能力的英俊少年，與好友共同冒險(xiǎn)與追逐夢(mèng)想。然后因?yàn)殡p重身份，但是她/他的獨(dú)特個(gè)人魅力，吸引了精靈，矮人與人類(lèi)的追隨，但是畢竟是一個(gè)女生，內(nèi)心有著無(wú)法言語(yǔ)的矛盾，因此展開(kāi)的冒險(xiǎn)故事也異常的精彩哦~
這是我以前看的小說(shuō)，印象里就是女主比較強(qiáng)勢(shì)的，略開(kāi)金手指= =。然后男主比較強(qiáng)大一點(diǎn)。但沒(méi)有搶女主風(fēng)頭吧。但也沒(méi)過(guò)分輔助女主，就是跟女主一起冒險(xiǎn)啊，與女主平起平坐有時(shí)出謀劃策有時(shí)充當(dāng)綠葉的角色吧。不過(guò)作者的筆下功夫不錯(cuò)，雖然男主略不出彩，但是蘿卜青菜各有所愛(ài)，作者塑造了其它幾個(gè)不同的男性伙伴，讓我這樣的永愛(ài)男二的人也有的挑啦~~不過(guò)女主只跟男主在一起啦，略桑心TAT。推薦一下吧~~