怎么給幼兒解釋英語

活動(dòng)目標(biāo)：　 1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底2、雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布活動(dòng)過程：一、師幼一起回顧已有沉浮經(jīng)驗(yàn)：教師：小朋友，星期天大家都在家和爸爸媽媽做了有關(guān)沉浮的實(shí)驗(yàn)，那么誰能來說一說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”：1、提問：有沒有小朋友把雞蛋放在水里？那么雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？2、請幼兒做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底3、教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。4、提問：為什么小朋友放的雞蛋沉在水底，老師放的雞蛋浮在水面上？5、教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎？教師出示鹽、糖、味精提問： 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰呀？今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)！三、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)教師將幼兒分為9組，每組四個(gè)雞蛋、四個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，四杯水，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每桌放置三種調(diào)味料。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雞蛋在鹽水里可以浮起。1、幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。2、換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。四、延伸活動(dòng)：教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

童話是兒童文學(xué)的一種.這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育.語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝.童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們?nèi)烁窕?

幼兒園事故是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動(dòng)，如春游、秋游、節(jié)假日的慶?；顒?dòng)等中發(fā)生的人身傷害。

幼兒園事故原因：

1、幼兒時(shí)期特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)齡前兒童生長發(fā)育非常迅速，孩子天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，隨心所欲，對周圍的事物有濃厚的興趣，但缺乏知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)和能力較差，對周圍環(huán)境的危險(xiǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，往往在突發(fā)事件來臨時(shí)無法避免和應(yīng)對，容易受到意外傷害。

2、幼兒園管理不善、制度不嚴(yán)

管理上的漏洞、執(zhí)行制度不嚴(yán)往往會(huì)帶來很大的安全隱患。有的幼兒園沒有合理的規(guī)章制度，有的幼兒園雖有較完備的規(guī)章制度，但未能嚴(yán)格執(zhí)行，勢必造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。

3、保教人員在工作中缺乏安全意識(shí)、安全知識(shí)或責(zé)任心差造成意外傷害。

在幼兒園的保教工作中，也常常因?yàn)楣ぷ魅藛T缺乏安全意識(shí)、安全知識(shí)或責(zé)任心差等原因而發(fā)生意外傷害事故。

擴(kuò)展資料：

幼兒園事故預(yù)防措施：

1、提高教師的安全意識(shí)

要增強(qiáng)教師的安全意識(shí)。教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位。

2、加強(qiáng)幼兒的安全教育

與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，豐富安全知識(shí)，把安全教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中。安全問題伴隨著幼兒生活的方方面面，教師在組織幼兒一日生活時(shí)，要隨時(shí)抓住契機(jī)，對幼兒進(jìn)行安全教育。

幼兒故事有兩層含義，從廣義來說指神話、傳說等題材的作品；從狹義來說則是給兒童閱讀的短小且具有趣味的小故事。

如今社會(huì)，幼兒故事通常被人們理解為狹義的，即兒童閱讀的小故事。因此，幼兒故事通常被人們當(dāng)作孩童啟蒙的手段。在故事中寓教于樂，一點(diǎn)點(diǎn)授予孩子小道理，助力孩子成長。

通常幼兒故事中會(huì)講述一個(gè)小故事，簡單有趣，適合低齡兒童閱讀。用故事吸引孩子興趣并在最后闡述一個(gè)道理，整體自然流暢，能夠更通俗易懂地被孩子接受。

幼兒文學(xué)是針對幼兒的年齡特點(diǎn)，為了一定的教育目的，以0—6周歲幼兒為主要接受對象而創(chuàng)作的文學(xué)。

幼兒文學(xué)的主要特征是：（1）明確的教育目的。作品中的藝術(shù)形象，是與學(xué)前教育的要求相一致的。（2）內(nèi)容上的知識(shí)性。幼兒文學(xué)是以形象化的藝術(shù)手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。（3）藝術(shù)的趣味性和吸引性。主要是針對幼兒的年齡特點(diǎn)，以兒童易接受的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，達(dá)到吸引兒童在游戲性的教育中增長知識(shí)和技能的目的。幼兒文學(xué)的主要接受方式是聽覺和視覺，而不是閱讀。