初中英語閱讀選修課

【答案】
【小題1】（6分）(1)老師穿了禮服；(2)后面坐滿了鎮(zhèn)上的人，他們跟我們一樣肅靜；(3)個個臉上都很憂愁。
【小題2】（4分)(1)運用比喻的修辭手法，“監(jiān)獄大門”比作普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比作法國語言，表明掌握祖國語言，可以激發(fā)人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來打敗侵略者，求得民族的解放。
(2)運用比喻的修辭手法，表達(dá)了人們懷念祖國的真情實感，表明祖國在人們心中的地位是神圣的。(意思相近即可）
【小題3】（4分）金甲蟲：反襯出教室的安靜，孩子們學(xué)習(xí)的用心；鴿子：表明小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。
【小題4】（2分)以小弗郎士的所見所聞所感為線索；他是小說的主人公之一，起到深化主題的作用。
【答案解析】【小題1】
試題分析：閱讀第一段文字，從主要人物韓麥爾老師的穿戴的嚴(yán)肅、教室環(huán)境的安靜和人們憂慮的表情幾個方面來分析。
考點：環(huán)境描寫
點評：本題不難，學(xué)生所學(xué)課文，學(xué)習(xí)中老師講解過的問題，不能回答。環(huán)境描寫一般都是用來烘托人物心情或渲染氣氛推動情節(jié)開展的，閱讀時注意體會并學(xué)習(xí)掌握這種寫作方法。
【小題2】
試題分析：從兩句比喻修辭手法的運用和表達(dá)人物情感的角度來分析，強調(diào)兩句表現(xiàn)的人物愛國主義的思想。
考點：品析語句
點評：本題不難，作者描寫狼的情態(tài)非常清楚，可讀可感。品析語言，是學(xué)習(xí)語言的最有效的方法，品析可從三方面入手，寫什么（內(nèi)容），怎么寫的（寫作方法），對生動形象的詞語要選出具體分析表達(dá)作用，為什么寫（作者的思想情感表達(dá)）。
【小題3】
試題分析：第一句從環(huán)境描寫側(cè)面烘托這個角度來分析，第二句從人物（小弗朗士）的心理活動來分析。
考點：描寫方法
點評：本題不難，描寫方法易于識。描寫表現(xiàn)人物?！皞?cè)面烘托”，這種寫法曲折而生動，使文章更有情致。對于人物描寫來說，通常有四種方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫，分析人物形象，要注意這些描寫方法。
【小題4】
試題分析：仔細(xì)分析小弗朗士與文中情節(jié)的關(guān)系，全文是以其所見所聞推動情節(jié)的，而且作者描寫他的心理活動，又較好的突出了文章主題。
考點：描寫人物的作用。
點評：本題不難，學(xué)習(xí)中老師重點講解過的問題。在小說中，作者描寫人物，主要是通過人物的活動來展開情節(jié)，通過塑造人物形象來表達(dá)主題，閱讀時注意體會理解。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

去圖書館看看唄

個人感覺，我從來也不看什么英語書籍，因為我感覺對于一個中學(xué)生，學(xué)習(xí)已經(jīng)很累了，各科的任務(wù)量都不小，應(yīng)該沒什么時間全心投入英語中去看書記，我認(rèn)為還是應(yīng)該平時做好練習(xí)冊中的閱讀理解就可以了，不必逐詞翻譯，大概意思弄明白就可以，至于里面的生詞就在于平時的積累了。

如果非要看書，可以看下《書蟲》 英漢對應(yīng) 經(jīng)典文章 對學(xué)習(xí)很有幫助

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《桃花源記》對比閱讀



老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻枲(xǐ麻)之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。”楊謝而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

(南宋?康與之《昨夢錄》)

1.給下列加點字注音并釋義：

(1)勿攜金珠( )

(2)薪米魚肉( )

2.區(qū)別下列語句中“之”的用法、含義。

(1)老人引楊氏入山之大穴

(2)與眾共之

(3)楊謝而從之

3.在括號中填寫下列句子中省略的部分。

( )又戒曰：“子來或遲，則封穴矣。”迫暮，( )與老人同出。

4.楊氏答應(yīng)了要定居穴中嗎？由哪幾句話可看出來？



5.穴中人為什么不讓楊氏“攜金珠錦繡珍異等物”呢？





參考答案：

1.xié帶 xīn柴

2.(1)的。(2)代“衣服……之屬”。(3)代“穴中人”。

3.穴中人 楊氏

4.同意?！皸钪x而從之”

5.因為那些東西會引起人們的貪欲，造成分配的不平等，那么這個地方也就不會安居樂業(yè)了。

初中外語教學(xué)逐漸由重知識教育轉(zhuǎn)化為重運用教育，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，強調(diào)能懂會說的學(xué)習(xí)效果。如何從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們分析問題、解決問題的能力，是中學(xué)英語教師不斷探索的課題。閱讀課就是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀課的重要性每位老師基本上都已認(rèn)識到，但在實際的教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N不同的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力，有些教師似乎還有些模糊，或者說在理論上沒有明確地認(rèn)識。不少教師對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應(yīng)當(dāng)講些什么。要么僅僅是把文章翻譯過來，成了翻譯課；要么一味講技巧，一則閱讀本身并無太多技巧可循，二則易把學(xué)生引向投機(jī)取巧的歧途；要么只是把重點單純地放在單詞、句子意思和語法等基礎(chǔ)知識上，而對于其他方面，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，關(guān)系到學(xué)生用英語思考的能力，關(guān)系到學(xué)生語感的培養(yǎng)，甚至可能關(guān)系到學(xué)生的一生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度的能力方面，似乎并沒有認(rèn)真細(xì)致的考慮。那么，如何才能上好初中英語閱讀課呢？下面我談?wù)勎业淖龇ā?/div>