初三仁愛版上冊(cè)英語練習(xí)冊(cè)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要， 在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：一月上旬至一月中下旬

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

五、復(fù)習(xí)方法及原則：

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2. 以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3. 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4. 注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

5. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?br/>
六、應(yīng)注意的問題：

1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。

2、復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。

3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語法知識(shí)，一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。

4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。

七、綜合模擬練習(xí)

根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初二上冊(cè)英語練習(xí)冊(cè)
這種樹很多的
我們也沒有輸阿

初中五三做透了就行

新概念英語二就可以

初中用典中點(diǎn)或剖析。

程度好一點(diǎn)用：榮德基的《典中點(diǎn)》一般的用：《點(diǎn)撥》。

仁愛版有專門的練習(xí)冊(cè)啊，我覺得那個(gè)不錯(cuò)了，我現(xiàn)在已經(jīng)是初三的了，三年了都是用那個(gè)練習(xí)冊(cè)的，也沒增加別的練習(xí)～

給你介紹基本我們用的吧。
《新思維》
題量很大，比較適合中等學(xué)生使用，但是一定要有耐心，否則寫不完，或者你選擇性的寫。
《五年中考，三年模擬》強(qiáng)烈推薦！
也是題量不小，但是如果你買的是總復(fù)習(xí)版的話很有好處。里面有很多知識(shí)脈絡(luò)的整理，有利于總復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的清晰度，比較利于記憶。
《輕松贏考》
我只買了化學(xué)的，它分兩版，一個(gè)基礎(chǔ)偏多，也有一些幫助分析脈絡(luò)的。還有一版是練習(xí)偏多，就是鞏固加強(qiáng)用。你看自己的情況。
《典中點(diǎn)》強(qiáng)烈推薦！
我們學(xué)校是五科都買了的，上面的題是偏難的，如果要做的話最好不要光看答案，去問老師，上面很多題都是需要個(gè)別講解的，題都很不錯(cuò)。

另外除了練習(xí)冊(cè)可以買一些類似《中學(xué)教材全解》《中學(xué)1+1同步講解與測試》這樣的書，不會(huì)有過多的練習(xí)，但是可以用這些書預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，注意一下有不同的版本。

除此之外你可以去問問老師，畢竟他們已經(jīng)教了很多年，有很多經(jīng)驗(yàn)，有必要的時(shí)候他們也會(huì)向同學(xué)們推薦的。

希望對(duì)你有幫助吧。

1.好像沒有，我只知道beusedtodo/fordoing指。。被用來做。。。
2.這句話的意思是：在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，這名英語老師十分受歡迎。
among是用在兩者以上，而with用于兩者之間。（一個(gè)學(xué)校不可能只有兩個(gè)學(xué)生吧==!)

2、已知兩顆人造地球衛(wèi)星的軌道半徑rA=2rB，則它們的線速度、角速度、加速度和周期之比正確的是( )

(A)VA:VB= (B)

(C)aA:aB=1:4 (D)TA:TB=

3、人造衛(wèi)星環(huán)繞地球運(yùn)動(dòng)的速率v=，其中g(shù)為地面處的重力加速度，R為地球半徑，r為衛(wèi)星離地球中心的距離，下面哪些說法是正確的?

(A)從公式可見，環(huán)繞速度與軌道半徑的平方根成反比;

(B)從公式可見，把人造衛(wèi)星發(fā)射到越遠(yuǎn)的地方越容易;

(C)上面環(huán)繞速度的表達(dá)式是錯(cuò)誤的;

(D)以上說法都錯(cuò)。 ( )

4、地球同步衛(wèi)星是指相對(duì)于地面不動(dòng)的人造地球衛(wèi)星:

(A)它可以在地面上任一點(diǎn)的正上方，且離地心的距離可按需要選擇不同值;

(B)它可以在地面上任一點(diǎn)的正上方，但離地心的距離是一定的;

(C)它只能在赤道的正上方，但離地心的距離可按需要選擇不同值;

(D)它只能在赤道的正上方，且離地心的距離是一定的。 ( )

5、已知下面哪組數(shù)據(jù)可以計(jì)算出地球的質(zhì)量M地(引力常數(shù)G為已知)( )

(A)月球繞地球運(yùn)行的周期T1及月球到地球中心的距離R1

(B)地球“同步衛(wèi)星”離地面的高度h

(C)地球繞太陽運(yùn)行的周期T2及地球到太陽中心的距離R2

(D)人造地球衛(wèi)星在地面附近的運(yùn)行速度v和運(yùn)行周期T3

6、假如一做圓周運(yùn)動(dòng)的人造地球衛(wèi)星的軌道半徑增大到原來的2倍,仍做圓周運(yùn)動(dòng),則( ).

(A).根據(jù)公式v=ωr,可知衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的線速度將增大到原來的2倍

(B).根據(jù)公式F=,可知衛(wèi)星所受的向心力將減小到原來的1/2

(C).根據(jù)公式F=,可知地球提供的向心力將減小到原來的1/2

(D)根據(jù)上述B、C中給出的公式,可知衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的線速度將減小到原來的

7、人造地球衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng),設(shè)地球半徑為R,地面處的重力加速度為g,則人造地球衛(wèi)星( ).

(A)繞行的線速度最大為

(B)繞行的周期最小為2π

(C)在距地面高為R處的繞行速度為

(D)在距地面高為R處的周期為2π

8、如圖所示，有A、B兩個(gè)行星繞同一恒星O做圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)轉(zhuǎn)方向相同，A行星的周期為T1，B行星的周期為T2，在某一時(shí)刻兩行星第一次相遇(即兩行星相距最近)則( )

(A)經(jīng)過時(shí)間t=T1+T2兩行星將第二次相遇

(B)經(jīng)過時(shí)間兩行星將第二將相遇

(C)經(jīng)過時(shí)間兩行星第一次相距較遠(yuǎn)

(D)經(jīng)過時(shí)間兩行星第一次相距最遠(yuǎn)



9、設(shè)地球的質(zhì)量為M，半徑為R，其自轉(zhuǎn)角速度為ω