高智商兒童故事

話嘮

“話嘮”是特別讓老師頭疼的“熊孩子”類型，不僅影響老師上課，還影響同學(xué)學(xué)習(xí)。相信此類孩子的家長也經(jīng)常被老師“關(guān)注”吧！

其實，有些孩子天生外向，語言豐富，表達(dá)能力很強，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時不能控制自己想表達(dá)的欲望，也不知道什么場合適合講話，所以才會像個小喜鵲一般，不停地喳喳喳！

但是，家長千萬不要因此強烈的譴責(zé)孩子，因為這很有可能抹殺孩子的“說話”天賦，說不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的，而且能說會道的人在社會上也比較吃得開，要知道，小孩的自尊心是很強的，過度責(zé)罵會讓孩子產(chǎn)生心理陰影。

不過，為了不影響其他人，家長也需適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他們什么時候該講，什么時候不該講，或者讓孩子放學(xué)后專門講講學(xué)校發(fā)生的故事等等。

愛發(fā)號施令

這類孩子在某些人眼中是“領(lǐng)頭羊”，可是在某些人眼中是就顯得有點自私、愛出風(fēng)頭。不管怎樣吧，不能否認(rèn)的是，這類孩子普遍有著較強的主見性、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，說不準(zhǔn)可能以后就會成為領(lǐng)導(dǎo)人。

攢零用錢

其實我還蠻佩服這類孩子的，小時候自制力就能那么強！能有效控制自己欲望的人，相信做起事來也不會差。目標(biāo)、雄心、自信等都是很厲害的。

特別愛講小故事

這類讓老襪孩子跟“小話嘮”不一樣，他們就是特別喜歡故事，經(jīng)常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他（她）的故事，有時候還特別愛扮演故事里的人物。

經(jīng)常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會說“這只小狗可能是哮天犬”之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發(fā)揮，畢竟每個小說家都會有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。

多動癥

對于“多動癥”，很多人把它歸結(jié)為一種病，但我更愿意說他們是“運動細(xì)胞”太發(fā)達(dá)，活動就是他們的生命，靜下來就等于扼制了他們的命脈。

一般這類孩子，動手能力、實踐能力都不錯，而且思維也比較活躍，對新鮮事物的接受能力較強！加以培養(yǎng)，以后會有很好的發(fā)展。

總之，不同的孩子有不同的引導(dǎo)教育方法。

做教育這么多年，無論一開始家長認(rèn)為這孩子在學(xué)習(xí)或生活中是多么的“不可救藥”，我都會用事實告訴他們“你們的孩子坦激其實很優(yōu)秀，只是現(xiàn)在的方法可能不太適合他，暫時影響了他發(fā)光發(fā)熱而已！”當(dāng)然，最終事實也證明含扒我是對的。

不一定，就像《哈利波特》，佛地魔和波特都是高智商，一個好、一個壞！
還有就是智商和閱歷也有相當(dāng)?shù)年P(guān)系，智商高悟性就好，但人的品質(zhì)和智商沒關(guān)系，所以~~~~~~~~

洛瑤瑤智商205

研究人員發(fā)現(xiàn) 智商測試毫無意義過於簡單

據(jù)國外媒體報導(dǎo)，一項新研究表明，現(xiàn)在的智商測試不僅毫無意義還過於簡單。這將使在智商測試中沒有獲得好成績的人感到欣慰。
　研究人員說傳統(tǒng)智商測試沒有作用，因為它們不能衡量所有智力方面。他們指出他們的發(fā)現(xiàn)為使用這些測試的中學(xué)、大學(xué)和其他單位“敲響警鐘”
　　研究人員展開一項迄今為止最大的智力研究，最後發(fā)現(xiàn)智商測試遠(yuǎn)不能表明你有多聰明，它實際上是相當(dāng)“沒有意義的”?？茖W(xué)家為研究智商價值，要求10萬多名參與者完成12項和計劃、推理、記憶以及注意力有關(guān)的測試，他們還填寫一份關(guān)於他們背景的調(diào)查問卷。
　　這些研究人員發(fā)現(xiàn)影響智力的因素主要有3個，它們分別是短期記憶、推理和語言能力。但在一個方面擅長并不表示你在另外兩個方面也很突出。加拿大西安大略大學(xué)科學(xué)家還在參與者接受測試時掃瞄了部分參與者的大腦。這些研究人員發(fā)現(xiàn)參與者分別接受短期記憶、推理和語言能力測試時他們大腦的不同部分被激活。
　　研究人員說門薩學(xué)會等組織要重新考慮會員資格。高智商組織門薩學(xué)會現(xiàn)在要求入會人員的智商高於148
　　這項新研究顯示傳統(tǒng)智商測試“過於簡單”。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，判斷一個人智商的因素太復(fù)雜，以至於通過一次考試根本無法衡量。智商是衡量一個人有多聰明的標(biāo)準(zhǔn)。人類的平均智商是100。高智商組織──門薩學(xué)會只接受智商超過148的人。他們使用卡特爾III B測試。它由6套旨在檢測心智能力的多項選擇題組成，而且每部分限時8到18分鐘。但這項刊登在《神經(jīng)元》雜志上的新研究顯示智力十分復(fù)雜，不能用一個數(shù)字代表。
　　研究負(fù)責(zé)人、在加拿大西安大略大學(xué)任職的英國神經(jīng)科學(xué)家阿德里安-歐文博士表示：“數(shù)量驚人的參與者對這項研究大有幫助。我們原本希望幾百人響應(yīng)這項研究，但後來數(shù)萬人參與進來，其中包括各個年齡段、各種文化和各種信仰的人，他們來自世界各地。當(dāng)你有10萬名參與者并對他們的大腦功能進行測試時，就不要指望為一個統(tǒng)一的智力概念找到任何證據(jù)。最後我們發(fā)現(xiàn)主要有3個因素影響智力，這是我們能做到的最好結(jié)果。但它們是完全不同的因素，彼此毫不相干。你可能在一個方面表現(xiàn)得很優(yōu)秀，但在另一方面或許會很差勁?！彼f：“現(xiàn)在的智商測試是相當(dāng)沒有意義的。如果你沒有好成績，就表示你的智商不高，但并不完全代表你的一般智力。大多數(shù)智商測試開發(fā)於五六十年代。當(dāng)時，我們的思維方式和世界的相互作用都和現(xiàn)在不同。”
　　共同研究者、英國科學(xué)博物館的羅杰-海菲爾德表示：“最令人吃驚的是我們現(xiàn)在依然使用這些沒有多大價值的智商測試。這項新研究為我們敲響了警鐘。我們的研究已表明這些測試是毫無意義的。我們要停止把大腦簡化到一個數(shù)字的做法。實際上它是一個非常復(fù)雜的器官。我們可把智力想像成一個奧運會比賽項目。馬拉松賽跑中的金牌得主難道要比百米短跑的第一名出色嗎？”

一個在大學(xué)里學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的女生被留校當(dāng)了老師，直到現(xiàn)在她還做著教課的工作，已經(jīng)被晉升為教授了。而另一個女生學(xué)習(xí)成績一般，由于她是班長，經(jīng)常參加各種活動，是公認(rèn)的活動能力較強的人物。畢業(yè)后，她先后到了幾個單位工作，都認(rèn)為不理想，于是下海，自己辦起了公司，當(dāng)了總經(jīng)理。她的公司越做越大，現(xiàn)在她在美國已經(jīng)有幾家小公司，擁有固定資產(chǎn)1000多萬美元。十幾年后的一次同學(xué)聚會上，教授和總經(jīng)理見了面，教授說：你現(xiàn)在可以啊，成了億萬富翁了。而總經(jīng)理則說：你的知識那么多，真正的富翁是你啊。

人們往往重視智商而忽視情商?？蓮纳鲜鲞@個事例可以看出，智商高的人可以在專業(yè)里出成績，而情商高的人卻可以在管理運作上出成績。不論在何種事業(yè)上獲得成功，成功者往往智商情商皆具。所以在現(xiàn)代管理中，管理者應(yīng)多學(xué)習(xí)一些有關(guān)情商方面的知識。情商雖然有天生的成分，但是可由后天的不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累而不斷提高，因此擁有高情商并不是一件可望而不可及的事。要想成為一名成功的人士，不但應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的新知識、新技能，也應(yīng)不斷的有意識地提高自己的情商水平， 它可以影響其他能力的充分發(fā)揮。
智商（intelligence quotient簡寫成IQ）是用以表示智力水平的 工具，也是測量智力水平常用的方法，智商的高低反映著智力水平的高低。情商（emotional quotient簡寫成EQ）是表示認(rèn)識、控制和調(diào)節(jié) 自身情感的能力。情商的高低反映著情感品質(zhì)的差異。情商對于人的成 功起著比智商更加重要的作用。

智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ) 。它們的關(guān)系如何，是智商和情商研究中提出的一個重要的理論問題。 正確認(rèn)識這兩種心理品質(zhì)之間的差異和聯(lián)系，有利于更好地認(rèn)識人自身 ，有利于克服智力第一和智力唯一的錯誤傾向，有利于培養(yǎng)更健康、更 優(yōu)秀的人才。 情商與智商是兩種不同的心理品質(zhì)，它們有些什么區(qū)別呢？

首先，智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)。智商主要反映 人的認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能 力等。也就是說，它主要表現(xiàn)人的理性的能力。它可能是大腦皮層特別 主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。

情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己情 感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。情商所反映個 體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性 的，其物質(zhì)基礎(chǔ)主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。大腦額葉對情感有控制作用。

其次，智商和情商的形成基礎(chǔ)有所不同。情商和智商雖然都與遺傳 因素、環(huán)境因素有關(guān)，但是，它們與遺傳、環(huán)境因素的關(guān)系是有所區(qū)別 的。智商與遺傳因素的關(guān)系遠(yuǎn)大于社會環(huán)境因素。據(jù)英國《簡明不列顛 百科全書·智力商數(shù)》詞條載：“根據(jù)調(diào)查結(jié)果，約70—80％智力差異 源于遺傳基因，20—30％的智力差異系受到不同的環(huán)境影響所致?！?

情商的形成和發(fā)展，先天的因素也是存在的。例如，“人類的基本 表情通見于全人類，具有跨文化的一致性。”（《情感智商》，潘云明 主編，中國城市出版社，第22頁）美國心理學(xué)家艾克曼的研究表明，從 未與外界接觸過的新幾內(nèi)亞人能夠正確地判斷其它民族照片上的表情。 但是，情感又有很大的文化差異。民俗學(xué)研究表明，不同的民族的情感 表達(dá)方式有顯著差異。兒童心理學(xué)研究表明，先天盲童由于社會交流的 障礙導(dǎo)致的社會化程度的影響，其情感能力相對薄弱。人類學(xué)研究表明 ，原始人類的情感與文明人的情感有極大差異。他們易怒易喜，喜怒無 常，自控能力很差。美國有的人類學(xué)研究者認(rèn)為，人類童年時代的情感 控制能力很弱，以今天的眼光看，很像是患有集體精神病。從近代史研 究中也可以看到，人的情感容易受到社會環(huán)境的影響，人總是有著根深 蒂固的從眾心理。二戰(zhàn)時代德國的社會情感，充分說明了這一點。

第三，智商和情商的作用不同。智商的作用主要在于更好地認(rèn)識事 物。智商高的人，思維品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力強，認(rèn)識深度深，容易在某 個專業(yè)領(lǐng)域作出杰出成就，成為某個領(lǐng)域的專家。調(diào)查表明，許多高智 商的人成為專家、學(xué)者、教授、法官、律師、記者等，在自己的領(lǐng)域有 較高造詣。

情商主要與非理性因素有關(guān)，它影響著認(rèn)識和實踐活動的動力。它 通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認(rèn)識事物的驅(qū)動力。智商 不高而情商較高的人，學(xué)習(xí)效率雖然不如高智商者，但是，有時能比高 智商者學(xué)得更好，成就更大。因為鍥而不舍的精神使勤能補拙。另外， 情商是自我和他人情感把握和調(diào)節(jié)的一種能力，因此，對人際關(guān)系的處 理有較大關(guān)系。其作用與社會生活、人際關(guān)系、健康狀況、婚姻狀況有 密切關(guān)聯(lián)。情商低的人人際關(guān)系緊張，婚姻容易破裂，領(lǐng)導(dǎo)水平不高。 而情商較高的人，通常有較健康的情緒，有較完滿的婚姻和家庭，有良 好的人際關(guān)系，容易成為某個部門的領(lǐng)導(dǎo)人，具有較高的領(lǐng)導(dǎo)管理能力 。

總之，智商更多地反映了個體的生物學(xué)特性，而情商更多地反映了 個體的社會學(xué)特性。

智商是邏輯思維能力，情商是人自我調(diào)節(jié)情緒和心理的能力，更引申為探知別人心理的一種能力。在人的生存中，顯然利用到的是人的情商，如何控制自己的情緒，如何施放自己的壓力，如何揣摩他人的心里，如何和別人和睦相處，都需要一定的情商基礎(chǔ)。而智商，的是去分析一些類似數(shù)字，或者有一定規(guī)律的原理，或者抽象事物，或者創(chuàng)造性思維，這些的應(yīng)用在學(xué)術(shù)研究上。很多人認(rèn)為我們在高學(xué)歷的人智商就高，其實這不完全對，因為學(xué)習(xí)知識，雖然大部分是在鍛煉你的智商，但是其實學(xué)習(xí)的目的是為了提高人的素質(zhì)，所謂素質(zhì)，其實就是一種再學(xué)習(xí)能力，有了這個素質(zhì)有了這個能力，我們才能更好的去訓(xùn)練我們的情商，走上社會，找到合適的工作，與別人和睦共處。

不懂，告辭！

情商其實和智商是一回事，情商不過是感情方面的智商！說它重要也對，不過也沒必要看的太重，因為所有人的智商都差不多，只有愛因斯坦，霍金這樣的人會少量的超過常人！我們都是普通人，唯一可以改變命運的辦法就是學(xué)習(xí) !勤能補拙！祝前程似錦！