使命的評書

如果我們覺察一下自己的周圍，你會發(fā)現(xiàn)批評幾乎無處不在。

小的時候，我們被父母批評，被老師批評，他們批評我們的時候都會說：“我是為你好”。成年以后，我們也開始批評孩子，批評老公，批評下屬，完了還不忘加一句：“我是為你好”。然后等我們的孩子長大了變成父母，再繼續(xù)延續(xù)這個模式的循環(huán)。

我們甚至都沒問過自己，批評真的能使人進步嗎？

以我當下的理解是：有時能，但更多的時候不能。

之所以說有時能，是因為：批評的背后是存在正面意圖的，比如父母批評孩子時，正面的意圖就是希望孩子能改掉錯誤，成為更好的自己。這時，如果孩子能夠感受或者連接到藏在批評背后的愛和關(guān)心，就有可能真的做出積極的改變。

但為什么說更多的時候不能呢？因為人并不是純理性的動物，我們的頭腦和心的答案常常是不一樣的。想象一個畫面，如果你在青春期時，你爸爸經(jīng)常這樣批評你：

“你總是犯這種愚蠢的錯誤”

“你太不自律了，這樣下去你會一事無成”

“你特別固執(zhí)，和你媽媽一樣”

“和隔壁XXX比起來，你的努力差遠了”

聽到這些，你心里的感覺會是什么？很可能是覺得爸爸不喜歡你，或者認為爸爸覺得你不夠好，并因此而感到沮喪、委屈、憤怒、甚至羞愧。在這樣的負面情緒的能量中，你還能相信“爸爸是愛你的，他批評你是因為愛你和關(guān)心你”嗎？

人們會去做一件事，要么因為追求快樂，要么因為逃避痛苦。而快樂或者痛苦，是由心和身體的體驗決定的，不是由頭腦中的概念決定的。

比如說，所有的書籍都告訴我們，運動對我們有益，但你不會因為頭腦知道了這一點就愛上運動這件事，決定你是否愛上“運動”辯滾是它帶給你的身體體驗與情感體驗決定的，如果你每次運動時身體都感覺很痛苦，硬著頭皮堅持了沒幾天就放棄了，你又增加了挫敗的情感體驗，這樣你是很難愛上運動的。能夠長期堅持運動的人一定是與之建立了某種正面體驗的連接，可能是“心流”的享受感，可能是挑戰(zhàn)的興奮感，可能是堅持后看見成果時的成就感。

批評之所以很難帶來改變與進步，因為改變是需要能量的。批評這個行為本身，更多的時候帶來的都是負面體驗，當批評一個人的時候，無論我們?nèi)绾伟b我們的語言，我們都在傳遞一個信息:“你不夠好”。當自己批評自己時，這個信息就是“我不夠好”。不要小看這個“我不夠好”，如果我們的潛意識接受了“我不夠好”這個負面的信念，會極大的影響我們外在世界的生命劇本，我們可能會因為“我不夠好”，而無意識的去找一份“不夠好的工作”，一個“不夠好的伴侶”，一個“不夠好的財務狀況”……

所以，如果我們真的想讓自己改變與進步，可以先接受自己“改變從不改變開始”，對當下說是，看見我們過往，在每一個當下都已經(jīng)盡力做到那時我們能做到的最信手好，先去接納、欣賞、感恩攜坦余，與這些正面體驗連接并從中汲取能量，才有勇氣和力量去創(chuàng)造更多的可能性。

看完這篇可以問自己一個問題：

今天，我又批評自己了嗎？

古代有一個“嚴本絕玩”的故事?！　∶鞔幙h嚴本，八歲喪母，后來嚴本去外地求學，回到家與父親種地，把自己住的居室命名“君子齋”。小時候他愛玩琵琶，父親批評了他，他一生不玩了。他還愛喝酒，每次都喝得大醉，朋友勸他不要喝了，從此他就不喝了，他重于修養(yǎng)，喜聽批評，后來到永樂年間被授予“大理寺”左寺正的官職。　　

最近看華為的企管書，任正非的金句點醒我。

他說“不要怕批評，要感謝罵我們的人，不拿華為的工資和獎金，還罵我們，是因為我們做的還不夠好，是幫助我們進步?！?br/>
“高級干部內(nèi)心強大的表現(xiàn)是，經(jīng)得起批評，世界上肯定會有不同意見，我們一定要有戰(zhàn)略自信，首先不怕別人批評?！?br/>
他簽發(fā)過048號電子郵件，“有人給公司提意見是公司的幸事”。

華為有個平臺叫心聲社區(qū)，任正非對心聲社區(qū)寄予厚望，希望它成為華為的“羅馬廣場”。

羅馬廣場，是人類文明繁榮的公元1至5世紀，每個人都能在廣場上，闡述自己的觀點，于是天才成批來。

任正非的言行對我產(chǎn)生強大作用力，有3點原因：

1是聽得進別人的批評很困難。

當著面，每個人都情商高，分寸好，會說話；在網(wǎng)上，每個人都卸下偽裝，火藥味十足地攻防。在這分裂的時代，聽得進別人的批評，是種稀缺的品質(zhì)。

2是聽得進別人的批評很重要。

所見所聞告訴我，越是迅速上升期的公司或個人，越拿別人的批評當回事，避免狹隘與自大，汲取經(jīng)驗和成長，學會多角度思考，最次也是以2倍速成長。

3自己是很難聽得進批評的人。

我自尊心較強，從小接受鼓勵性培育，可在網(wǎng)上寫作后發(fā)現(xiàn)，怎么面對批評，成為我猝不及防的必修課。

有自媒體朋友說，被罵是常態(tài)，一般無視、互噴或拉黑。

可當我看到欣賞的企業(yè)家，喜歡的主持人，日活高的大公司，發(fā)展快的明星團隊，居然在做“聞過則喜”這么反人性的事。

他們可能也不喜歡批評，但能帶來進步的批評，還是反人性地喜歡一下。

三俠劍 蕭銀龍

復仇的故事，動作加美女，當然多了點高科技。唯一感動的是舒淇幫趙薇擺脫警察后自己死掉那段，趙薇興高采烈的回來看見姐姐的尸體和錄像回放...以及在墳前埋葬錄像機。趙薇和莫汶尉有同性戀取向，宋承憲則完全當了一回花瓶。

讓他受到挫折，清楚有時候批評對他是好事

　活動設計背景

　　最近，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒老是愛搖晃小樹，有的孩子甚至跑到花園里去踩小草。于是我就想到引用三月十二日是植樹節(jié)這個主題來教育孩子要愛護樹木，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。于是產(chǎn)生了《綠色的小天使》這個主題活動。

　　活動目標

　　一·通過活動，讓幼兒初步了解樹木的作用，知道三月十二日是植樹節(jié)。

　　二·激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛護樹木的情感。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒知道愛護樹木。

　　難點：讓幼兒理解樹木的作用及保護它們的方法。

　　活動準備

　　請家長配合，帶領(lǐng)幼兒一塊收集有關(guān)沙塵暴的資料、圖片、新聞。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、帶領(lǐng)幼兒到馬路邊參觀，路邊都有什么？（路邊有很多大樹、小草，還有一些花等等）

　　2、你們知道為什么馬路邊要有這些樹、草、花嗎？（因為它們可以美化我們的環(huán)境，還可以幫我們阻擋灰塵呢）

　　二·沙塵暴

　　1，組織幼兒回教室內(nèi)，提問：如果我們的生活環(huán)境中沒有這些樹、花、草會怎么樣呢？（啟發(fā)幼兒根據(jù)自我想象自由回答）

　　2、老師這兒有一些圖片，你們看看沒有了樹會發(fā)生什么？（出示沙塵暴的圖片）

　　3、這是什么現(xiàn)象？為什么會這樣呢？（幼兒可根據(jù)和家長一起收集沙塵暴的資料分別講述）

　　4、怎么樣可以防止沙塵暴呢？（種大片的數(shù)林）

　　5、那你們知道三月十二日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）

　　6、教師小結(jié)：樹木對我們的作用可大了，可以美化我們的環(huán)境，防止風暴的襲擊，阻擋灰塵。它還可以幫我們遮陰呢，夏天的時候，我們可以在大樹下乘涼。

　　三·做練習

　　1、請幼兒觀察幼兒用書第三課，他們做的對嗎？

　　2、應該怎樣保護花草樹木呢？請講你知道的方法用自己喜歡的符號畫在表格中。

　　延伸活動：組織幼兒在植樹節(jié)那天為幼兒園種幾棵小樹苗。

　　教學反思

　　一、在主題活動“綠色小天使”活動中，讓幼兒了解到在我們的生活當中有很多的樹木、花草。那么它們有什么作用呢，如果沒有了它們，我們的生活會怎么樣呢？而且幼兒、家長、教師共同收集了有關(guān)沙塵暴的資料，使幼兒明白樹木在生活中的重大作用。所以此次活動的目標是：1、讓幼兒初步了解樹木的作用。2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛護樹木的情感。

　　二、在這節(jié)教育活動中，幼兒興趣濃厚，由于事先讓幼兒和家長準備了有關(guān)沙塵暴的圖片，所以幼兒能夠理解樹木的作用以及保護它們的方法。這節(jié)課中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及學習特點，精心設計了一些提問，把幼兒帶入“問題情境”使他們的注意力迅速集中到特定的事物上；通過提問引導幼兒聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思維，從而獲得新知識。在我的提問中，幼兒大都能積極的回答問題，活動氣氛活躍。

　　三·這節(jié)活動課中，幼兒比較活躍，參與性強，基本上達到了預期的目標。但還有一定的不足之處，比方說活動中的資料圖片準備的不太充分，如果在活動中加入電教手段，放沙塵暴的錄影帶，就更便于幼兒理解了。如果讓我重新上這一節(jié)課，我想我會準備的更充分。

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