微課堂分享

就說你是怎么加入平安的。為什么想加入平安。(當(dāng)然不能太直白的說是為了掙錢。說一些高大上的理由。)然后再說你在那里都學(xué)到些什么？包括企業(yè)文化。企業(yè)產(chǎn)品等。再說一下人事關(guān)系。大家?guī)阌H如兄弟姐妹。友愛互助。等等吧?；旧暇托辛?。

有的家長(zhǎng)職業(yè)不同，受教育文化低，自己家庭教育不夠，認(rèn)為找家教老師輔導(dǎo)科學(xué)孩子，馬上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這要耐心與家長(zhǎng)溝通交流，老師會(huì)盡職盡力，需要時(shí)間輔導(dǎo)并需要家長(zhǎng)得支持，掌握考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，重新整理疏導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，備課，針對(duì)不同基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生，一對(duì)一跟蹤服務(wù)，記得及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)全面掌握，訓(xùn)練孩子理解歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，授課信息量看學(xué)生的接受程度。
有的學(xué)生需要哄，交流，但是，不能被孩子思路帶偏，但不能忘了自己本職工作，把握好度，切勿本末倒置。
家教行業(yè)少數(shù)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，經(jīng)過家教老師輔導(dǎo)，一段時(shí)間孩子反而下降了！
學(xué)生思路和思維模式可能被帶偏，有的是老師幫助解題太多，產(chǎn)生依賴，對(duì)作業(yè)試卷講解突然太容易。
學(xué)生處于不同年齡段，生長(zhǎng)周期，階段，心理，性格愛好不同，對(duì)于剛開始做家教的老師一般行業(yè)內(nèi)，比較見到的方法，不要把自己當(dāng)老師，和學(xué)生是朋友，邊閑聊邊教學(xué)輔導(dǎo)，厭學(xué)型，多動(dòng)癥，游戲型，自卑內(nèi)向型，基礎(chǔ)差補(bǔ)弱型。
有的家長(zhǎng)請(qǐng)家教是治愈孩子心理障礙，心理創(chuàng)傷型。部分家長(zhǎng)自身受教育水平很高，完全有能力輔導(dǎo)自己孩子，由于工作忙，比較挑剔，遇到這種情況，我們要謙虛，每個(gè)家庭情況不一樣。家庭教育嚴(yán)重缺乏型的，但是，因人而異，把握好教學(xué)進(jìn)度擔(dān)起老師職責(zé)和初衷。
遇到中等優(yōu)化，拔高的，可能學(xué)生會(huì)傲慢，對(duì)老師的要求高，甚至故意拿體考驗(yàn)老師，刁難，我們要有良好的心態(tài)，平常心，加強(qiáng)難度，刷題。
哪里不牢補(bǔ)哪里，訓(xùn)練哪里。

語法是語言的重要組成部分,一直以來,語法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語言技能的訓(xùn)練,混淆了語法教學(xué)與語言能力的關(guān)系.因此初中英語教師在語法教學(xué)過程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過程.

教師如何提高課堂效率？抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，他可以是每位教師了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)生的個(gè)體差異，以便因材施教，而預(yù)習(xí)也稱之為前置性學(xué)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)，又稱為前置性小研究或前置性作業(yè)，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。它指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。小學(xué)生的預(yù)習(xí)水平還沒有達(dá)到一定的高度，所以除了給孩子設(shè)計(jì)一定的預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單外，對(duì)孩子進(jìn)行一些課前的重難點(diǎn)知識(shí)的講授必不可少.

孩子不合作說明還不認(rèn)可你的講課，當(dāng)他認(rèn)為你的課很有趣的時(shí)候，那就樂意配合了，所以先與孩子溝通感情，讓孩子們認(rèn)可你的課，

我覺得微課堂，是教研的一種形式，應(yīng)該包括課堂的全部環(huán)節(jié)，但可以沒有學(xué)生，類似于說課

展開全部 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

你好：
一般早教都有親子課（早教基本課程，涉及很多方面例如大運(yùn)動(dòng)啊、精細(xì)動(dòng)作、音樂活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)都有，而且對(duì)寶寶的規(guī)則秩序感的建立都很有幫助。）、蒙氏課（蒙氏日常、蒙氏科學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏語言等）、音樂課、語言課、感統(tǒng)訓(xùn)練、全腦開發(fā)等
我知道所以你知道！