家庭教育支持機(jī)構(gòu)

藝博教育——中國(guó)家庭教育咨詢第一品牌，擁有強(qiáng)大的咨詢團(tuán)隊(duì)和高效學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，被國(guó)家教育部、中國(guó)未來(lái)研究會(huì)教育分會(huì)和現(xiàn)代教育報(bào)授譽(yù)“科學(xué)發(fā)展十年輝煌.中國(guó)人文教育十大示范學(xué)?！?。

藝博教育是以運(yùn)用全新的理念和方法把基礎(chǔ)教育、家庭教育及職業(yè)教育作為研究、培訓(xùn)、推廣方向；以引導(dǎo)家長(zhǎng)、輔助教師、用最好的教育理念和方法指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能教育培訓(xùn)課程、書籍、報(bào)刊、雜志、影像制品為主要媒介方式的教育、咨詢、培訓(xùn)、研究中心。

殘障兒童家庭支持主要包括來(lái)自政府、機(jī)構(gòu)、學(xué)校和醫(yī)院的正式支持，以及來(lái)自家人、社區(qū)鄰里、親朋好友、網(wǎng)絡(luò)和書籍螞差孫、迷信的非正式支持。

殘疾兒童就是指在精神、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或障礙，全部或部分喪失從事某種活動(dòng)能力以致影響其日常生活和社會(huì)參與的兒童。

人物特悶鏈點(diǎn)

1、感知覺(jué)特點(diǎn)

智力殘疾兒童的感覺(jué)的絕對(duì)閾限高于正常兒童，絕對(duì)感受性則低于正常兒童。感覺(jué)的產(chǎn)生依賴于刺激，沒(méi)有刺激就不會(huì)有感覺(jué)。感覺(jué)的絕對(duì)閾限指剛剛能引起感覺(jué)的刺激量，而人能夠覺(jué)察出最小的刺激量的感受能力叫絕對(duì)感受性。由于大腦功能的缺陷，同一強(qiáng)度的刺激可能引起正常兒童的感覺(jué)，卻不一定能夠引起智力殘疾兒童的感覺(jué)。

2、思維特點(diǎn)

智力殘疾兒童的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是思維長(zhǎng)期停留在直觀形象階段，缺乏分析、綜合、概括的能力。二是思維刻板，缺乏目的性和靈活性。三是思維缺乏獨(dú)立和批判性。表現(xiàn)在不善于獨(dú)立思考問(wèn)題，難以發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，對(duì)自己的行為和想法，很少能主動(dòng)找出錯(cuò)誤并加以改正。

3、語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

智力殘疾兒童在語(yǔ)言發(fā)展上主要慶檔有以下特點(diǎn)：第一，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，詞匯量少。有的智力殘疾兒童兩三歲才會(huì)說(shuō)一些單個(gè)的詞，到五六歲才會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。第二，由于短時(shí)記憶能力差和思維的不靈活。除了以上的特點(diǎn)外，智力殘疾兒童在語(yǔ)言上更多地表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清，這是語(yǔ)言障礙中比較顯著的特征。