社戲閱讀答案

1. “ 他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是“歌吹”。
　　2. 迫不及待、興奮、喜悅
　　3. （1）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
　?。?）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。
　?。?）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。
　?。?）那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

戲臺(tái)上戲子的喊聲 可能是這樣吧！

①因?yàn)椤拔摇边B龔云甫這樣的名角都不知道，因而那位胖紳士是在嘲笑“我”，瞧不起“我”，對(duì)“我”是一種蔑視的心理。從這件事中說明“我”對(duì)戲根本不感興趣，不喜歡看戲。

②“不是第一遭，是為同戲園內(nèi)擁擠的場(chǎng)面和混濁的空氣對(duì)比。

③相同：兩場(chǎng)戲都枯燥無味，兩場(chǎng)戲都沒看到什么，看戲的“我”兩次都中途告退。 不同：兩場(chǎng)戲發(fā)生在兩個(gè)地點(diǎn)，都市和鄉(xiāng)村；看戲的內(nèi)容不同，一次是京戲，一次是社戲；最主要的是心情意緒不同，一種是熱鬧中的凄涼，擁擠中的孤獨(dú)帶來的沉重的壓抑感，一種是沁人心脾的溫馨的柔情

1、《社戲》全文原有前后三個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫作者幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
第一部分：（第1——3自然段）：寫平橋村的生活，交待了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物
第二部分（第4——30自然段）：寫到趙莊看社戲的全過程。
第三部分（第31——40自然段）：寫看社戲后的余波。

2、運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了劃船速度之快，側(cè)面烘托出孩子們的架船技術(shù)高超?；o為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果。

3、雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。
是一個(gè)講義氣，做事有始有終，敢作敢當(dāng)，活潑聰明的少年。

4、文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

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東城、朝陽學(xué)區(qū)差距如下：

朝陽區(qū)追趕東城區(qū)不是一天兩天了，朝陽區(qū)已經(jīng)具備了在清北錄取人數(shù)這一指標(biāo)上超越東城區(qū)的雄厚實(shí)力。目前看，東城區(qū)被朝陽區(qū)超越僅是時(shí)間問題，最晚不會(huì)超過2025年。同時(shí)，剛剛獲得教育職權(quán)行使權(quán)利的經(jīng)開區(qū)，將教育列為發(fā)展的頭等大事并且野心勃勃。

傳言經(jīng)開區(qū)已經(jīng)將建設(shè)目標(biāo)定位對(duì)標(biāo)東城，一方面說明東城區(qū)教育資源發(fā)展均衡，是經(jīng)開區(qū)學(xué)習(xí)的楷模，另一方面也說明了東城區(qū)在頂級(jí)高中的建設(shè)上已經(jīng)不具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

大興、昌平、石景山等區(qū)近年來在教育上的投入遠(yuǎn)超歷史同期水平，大興區(qū)教委舉全區(qū)之力支持大興一中建立集團(tuán)校，據(jù)本人所知，大興一中是北京市第一個(gè)區(qū)級(jí)中學(xué)集團(tuán)校。大興一中官方已經(jīng)明確提出2025年前清北人數(shù)超過兩位數(shù)的目標(biāo)，恢復(fù)昔日郊區(qū)名校榮光。

學(xué)區(qū)

保障國(guó)民教育或義務(wù)教育階段學(xué)齡兒童能就近入學(xué)。作為政府設(shè)置學(xué)校或核準(zhǔn)私人設(shè)置學(xué)校的依據(jù)許多地區(qū)的資源分配不平均，包括教育資源。許多父母會(huì)刻意遷入其他地區(qū)，讓小孩有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。形成越區(qū)就讀。