育兒指導(dǎo)

視導(dǎo)概念還隨教育科學(xué)方法的發(fā)展、視導(dǎo)范圍的擴(kuò)大和項(xiàng)目的增多而有所改變世界各國教育行政機(jī)關(guān),已越來越注意指派專職的和兼職的視導(dǎo)人員去對(duì)各級(jí)各類教育事業(yè)進(jìn)行具體的視察和指導(dǎo)。如美國各州、縣和各學(xué)區(qū)的教育行政首長(zhǎng)，不稱教育廳長(zhǎng)或局長(zhǎng)，而稱視導(dǎo)長(zhǎng)(superintendent)，下設(shè)助理視導(dǎo)長(zhǎng)、視導(dǎo)員等；教育領(lǐng)導(dǎo)人的主要職責(zé)就是視導(dǎo)，就是深入基層進(jìn)行具體的考察與指導(dǎo)。

學(xué)生的成長(zhǎng)為導(dǎo)向，學(xué)生的成長(zhǎng)有短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)是學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)是行為習(xí)慣養(yǎng)成和人格培養(yǎng)。

簡(jiǎn)述幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言教育中的教師指導(dǎo)的要點(diǎn)如下：

1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。?

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。?

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。?

4、對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

幼兒園語言教育的方法：

（一）示范模仿法：

指教師通過自身規(guī)范化的語言，為幼兒提供語言學(xué)習(xí)模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。教師的示范是幼兒進(jìn)行語言模仿的基礎(chǔ)。

（二）視聽講做結(jié)合法：

視聽講做結(jié)合法的四個(gè)方面必須有機(jī)地結(jié)合，“視”、“聽”、“做”都是為“講”服務(wù)的，在“講”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。

（三）游戲法：

指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的碼中一種方法。游戲符合幼兒兆神的年齡特點(diǎn)，目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)。游戲法是幼兒語言教育中常見的活動(dòng)方式之一。

（四）表演法：

指在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演文學(xué)作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。

（五）練習(xí)法：

指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言族模虧語因素（如語音、詞匯、句子等），或訓(xùn)練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。通過練習(xí)，學(xué)前兒童可以加深理解語言教育中的有關(guān)內(nèi)容，牢固掌握有關(guān)的語言知識(shí)，熟練運(yùn)用語言技能。