剪枝剪的正確使用方法

如何教孩子正確使用剪刀
1個(gè)回答2024-02-11 02:12
教小班幼兒正確使用剪刀 小班幼兒在美工活動(dòng)中有許多活動(dòng)是需要用剪刀來完成的,所以如何教幼兒用剪刀成為重要的任務(wù)。有人說,孩子太小,用剪刀不安全,可我覺得只要方法得當(dāng),讓孩子們剪剪,玩玩,是非常有趣的,不僅可以鍛煉他們小肌肉的發(fā)展,而且還可以培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)心的良好習(xí)慣。我覺得讓幼兒用剪刀,必須教幼兒正確拿取剪刀的方法,既不能傷害到別人,又對(duì)自己安全。首先,我教孩子取剪刀的方法,讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次,使用時(shí)剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法,讓幼兒傳剪刀,使其熟練掌握方法,并形成習(xí)慣。其次我在教幼兒握剪刀時(shí),我采用幼兒非常熟悉的手指游戲:大拇指是爸爸,食指是媽媽,中指是姐姐來教他們拿剪刀,并編成兒歌“小剪刀,向前伸,兩個(gè)山洞豎起來,上面山洞爸爸鉆,下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,小剪刀和寶寶樂開花。”兒歌一念,小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲,在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。 幼兒第一次可以隨意的剪紙條。這是幼兒初學(xué)剪刀時(shí)很有用的方法。幼兒可以憑借想象把紙剪開,怎么剪都行,這樣他們很有成就感,沒有對(duì)錯(cuò),他們會(huì)大膽的使用剪刀,一次次不斷練習(xí),樂此不疲。在孩子們熟練使用一段時(shí)間后,我給幼兒準(zhǔn)備一些上面畫有小直線的小紙條,幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。(我對(duì)孩子們說這是在剪面條。)在這一活動(dòng)中,我讓孩子們把剪下的面條放到娃娃家去炒一炒,燒一燒。這樣孩子們既感興趣,小手也可以得到休息,并增強(qiáng)了用剪刀的積極性。 按照我的方法,現(xiàn)在我班大部分幼兒已經(jīng)會(huì)使用剪刀了。
如何正確使用剪刀的兒歌?
1個(gè)回答2024-01-28 01:43

1、《小剪刀》小剪刀,輕輕拿,當(dāng)心它的大嘴巴。用的時(shí)候才拿它,走路時(shí)候要放下。好朋友,用剪刀,握住刀尖遞給他。別用嘴巴咬到人,安全使用別忘啦!2、《安全使用小剪刀》小小剪刀真神奇,剪來剪去剪東西。剪出一只小鴨子,剪出一顆大鴨梨。使用剪刀要注意,刀”口”不用,把嘴”閉”。別人使用剪刀時(shí),不伸手來不打鬧。借用材料不要搶,要和同伴共商量。刀尖不沖你我他,合作愉快笑哈哈。

擴(kuò)展資料

快速掌握用剪刀的方法:一、安全取放剪刀。讓幼兒用剪刀,必須教幼兒正確拿取剪刀的方法,既不能傷害到別人,又對(duì)自己安全。首先,我教孩子取剪刀的方法,讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次,使用時(shí)剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法,讓幼兒傳剪刀,使其熟練掌握方法,并形成習(xí)慣。二、拿剪刀的方法。握剪刀在教幼兒握剪刀時(shí),我采用幼兒非常熟悉的手指游戲:大拇指是爸爸,食指是媽媽,中指是姐姐來教他們拿剪刀,并編成兒歌“小剪刀,向前伸,倆個(gè)山洞豎起來,上面山洞爸爸鉆,下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,小剪刀和寶寶樂開花。”兒歌一念,小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲,在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。三、用剪刀的方法。1、目測(cè)剪。目測(cè)剪即紙上沒有線條,幼兒可以隨意的,直接目測(cè)著剪。這是幼兒初學(xué)用剪刀時(shí)的適用方法。孩子可以憑借想象把紙剪開,怎么剪都行,這樣他們很有成就感,沒有對(duì)錯(cuò),他們會(huì)大膽的使用剪刀,一次次不斷練習(xí),樂此不疲。2、沿線剪。(1)一刀剪——給幼兒準(zhǔn)備些一厘米寬的小紙條,上面畫有直線,幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。也可以設(shè)計(jì)一些小圖片,如:貼小路、貼花瓣、貼高樓等,讓孩子們可以把剪下的小塊塊貼成漂亮的圖案。這樣孩子們既感興趣,小手也可以得到休息,并增強(qiáng)了用剪刀的積極性。(2)兩刀剪——為幼兒準(zhǔn)備一些二厘米寬的紙條,上面畫有小直線兒需要咔嚓咔嚓兩下沿線剪下。在教幼兒連續(xù)剪時(shí)告訴孩子要把剪刀口大大的打開,然后大口咬下去。利用兒歌“我來變個(gè)大老虎,張大嘴巴咬下去,一口一口全吃光?!焙⒆觽冞呎f邊剪,一邊用力把剪刀撐開,一邊張嘴,好像真的要吃光。(3)連續(xù)剪——先剪直線再剪曲線這是技能的練習(xí)。讓“剪刀”當(dāng)火車司機(jī),需要使“火車”行使在黑線鐵軌上,在幼兒練習(xí)時(shí)把“轟隆隆隆”改成“咔嚓咔嚓”剪刀火車到站了,這條線正好剪完。當(dāng)直線曲線一些較復(fù)雜的圖案出現(xiàn)時(shí)孩子總把剪刀扭過來扭過去,這樣既速度慢又影響了他們的質(zhì)量??梢越毯⒆蛹堔D(zhuǎn),剪刀不轉(zhuǎn)的方法,這樣一些細(xì)小的圖案也可以很順利的完成。通過運(yùn)用這些方法,可以很快地讓幼兒掌握運(yùn)用剪刀的正確方法。當(dāng)然,由于幼兒年齡小,肌肉力量的發(fā)展并不很好,協(xié)調(diào)性不夠,所以我在日常生活中多投入鍛煉小肌肉的材料,如:二指捏、三指捏、五指抓、擰、舀、貼等桌面活動(dòng),使小肌肉能快速發(fā)展,使幼兒運(yùn)用剪刀能更加靈活自如。

剪枝的學(xué)問中心思想
1個(gè)回答2024-02-26 16:39
概括記敘文中心的主要方法有:
分析文題,概括中心.標(biāo)題是文章的眼睛,有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心,可先通過分析文章的標(biāo)題,結(jié)合文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確概括出文章中心.
課文[剪枝的學(xué)問]
1個(gè)回答2024-02-18 18:39
[蘇教版第六冊(cè)課文]

            26 剪枝的學(xué)問



  王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手,他家樹上結(jié)的桃子總是那么大,那么甜。

  去年冬季的一天,我滿懷好奇地走進(jìn)桃園,只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝?!斑青?、咔嚓”,隨著剪刀揮舞,一根根枝條被剪了下來。我著急地問:“王大伯,您怎么啦?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?”

  看我一臉疑惑的樣子,王大伯拿起一根剪下的枝條,笑了笑,對(duì)我說:“你別看這根枝條長得粗壯,其實(shí)它只吸收營養(yǎng),不結(jié)果實(shí)。這種枝條不剪掉,到了春天就會(huì)瘋長起來,把許多養(yǎng)分奪走?!苯又?,王大伯撫摸著那些留下的枝條,充滿信心地說:“來年就靠它們結(jié)桃子啰!”我將信將疑:剪去這些枝條,來年真的能長出更多更大的桃子嗎?

  春天到了,桃花開了,王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來了無數(shù)的蜜蜂,它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們?cè)谔覉@里奔跑著,嬉戲著??粗鴿M樹的桃花,我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。

  暑假里,我又一次走進(jìn)王大伯的桃園。啊,只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了,一個(gè)個(gè)光鮮紅潤,仿佛胖娃娃的臉蛋。我又驚又喜,不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說的那番話。還真有道理呢!
怎樣修剪花枝 視頻
1個(gè)回答2024-01-27 22:10
沒有視頻。我就說一下吧,你先看一下花的整體樣子,枝葉多的剪掉下面的枝條,有芽的剪掉靠近植物主干部分。
修剪樹枝的方法
1個(gè)回答2024-02-23 07:51
方法如下:
1、截又稱短截,即把枝條的一部分剪去。其主要目的是刺激側(cè)芽萌發(fā),抽生新梢,增加枝條數(shù)量,多發(fā)葉多開花。根據(jù)短剪的程度可分為以下幾種:輕短截、中短截、重短截、極重短截、回縮。
2、疏又稱疏剪或疏刪。將枝條自分生處剪去,疏剪可以調(diào)節(jié)枝條均勻分布,加大空間,改善通風(fēng)透光條件,有利于樹冠內(nèi)部枝條生長發(fā)育,有利于花芽分化。
3、除蘗,除去樹木主干基部及傷口附近當(dāng)年長出的嫩枝或根部長出的根蘗。避免這些枝條和根蘗,有礙樹形,分散樹體養(yǎng)分。
為什么要修剪樹枝
1個(gè)回答2024-02-28 22:28
因?yàn)闃淠居许敹藘?yōu)勢(shì),生長素分布在頂部枝葉比較多,為了美觀和抑制植物徒長剪掉頂端枝葉。
修剪樹枝的方法是什么?
1個(gè)回答2024-03-01 13:51

1、扭梢

是在較旺的直立新梢的半木質(zhì)化部位,用手扭轉(zhuǎn),使木質(zhì)部及韌皮部同時(shí)扭傷而不斷裂。扭傷的新梢下垂或拉平,一般于新梢長30厘米左右,在距基部15厘米處將嫩梢扭曲。扭梢可以將徒長枝改造為結(jié)果枝,改善光照條件,緩和樹勢(shì),防止徒長。

2、摘心

是把正在生長的枝條頂端的幼嫩部分去除,摘心可以改變營養(yǎng)分配。被摘心的枝條暫停止生長,不僅有利于枝條充實(shí),提高花芽飽滿度,而且可以減少與相鄰枝條的營養(yǎng)競(jìng)爭,在梢長20厘米時(shí)摘心。摘心后,抽出的新梢長到30厘米再進(jìn)行扭梢。

3、拉枝

可以開張角度,緩和樹勢(shì),改善光照條件,防止枝條下部光禿,拉枝一般在5--6月份進(jìn)行,這時(shí)容易拉開定形,拉枝角度80度左右,不能拉成水狀。

樹苗要在冬季修剪的原因

1、到了冬季果樹苗的葉子就會(huì)完全脫落掉,這也是果樹為了抵抗嚴(yán)寒的冬季自身的一種本能反應(yīng)。果樹要把從根部吸收的養(yǎng)分全部保留在樹干和樹枝上,來度過冬季。而修剪樹枝也正好是為了把長勢(shì)不好的多余分支給剪掉,這樣就能把養(yǎng)分保留在最旺盛的狀態(tài)。

2、冬季必須修剪樹枝的原因也和果樹的生長習(xí)性密切相關(guān)。因?yàn)橹参锒急仨氁休^好的光合作用,果樹才會(huì)長大旺盛,結(jié)出動(dòng)果實(shí)才會(huì)長的更大。修剪樹枝就是為了把分支的密度降低,讓果樹全方位進(jìn)行光合作用。

3、果樹畢竟都是由人工管理才能更高效和高產(chǎn),但是不是任何一種果樹都適合高產(chǎn)的。這就得按照樹齡來計(jì)算了,如果你的果樹樹齡較小,修剪掉多余的樹枝就會(huì)順便帶走這根分支上的花芽,好讓果實(shí)的密度降低,這樣也是防止果實(shí)太多把枝干壓折了。

剪枝的學(xué)問在生活中的例子有哪些
1個(gè)回答2024-04-16 17:19
教學(xué)目標(biāo):              

  1.流利、有感情地朗讀課文。

  2.以“我”的心理變化“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜”為主線,聯(lián)系上下文,反復(fù)朗讀體會(huì)。

  3.理解課文內(nèi)容,明白剪枝的學(xué)問,揭示“減少”是為了“增加”的道理,懂得生活處處有學(xué)問,我們要做有心人。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀感悟,體會(huì)“我”的心理變化。

  教學(xué)難點(diǎn):明白剪枝的學(xué)問,揭示“減少”是為了“增加”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件。

  教學(xué)過程:

  一、引出桃園之謎

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《剪枝的學(xué)問》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道王大伯是一位——種桃能手,他家樹上結(jié)的桃子——總是那么大,那么甜,這其中到底有什么奧秘呢?所以,去年冬季的一天,“我”滿懷好奇地走進(jìn)了桃園想探個(gè)究竟。[板書:滿懷好奇]

  二、初探桃園之疑

  1、在王大伯的桃園中“我”究竟聽到了什么?看到了什么?又產(chǎn)生了什么想法呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第2、3小節(jié),邊讀邊找出相關(guān)的句子體會(huì)體會(huì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生交流:

 ?。?)看到的:“……只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝?!青?、咔嚓’,隨著剪刀揮舞,一根根枝條被剪了下來。”

  看到這情景你感受到了什么?(從“揮舞”中體會(huì)到剪枝技術(shù)的熟練,從“一根根”中體會(huì)枝條剪掉得很多)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  此時(shí)你心中有什么疑惑?(生:王大伯為什么要將好好的枝條剪掉呢?剪掉了枝條還能結(jié)出那么多又大又甜的桃子嗎?……)

  3、是呀,文中的“我”也感到很疑惑,聽,“我”正著急地問王大伯呢!指名學(xué)生讀“我”問王大伯的話,讀出“我”當(dāng)時(shí)的疑惑,從語氣(著急)、表情(一臉疑惑)等方面進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。[板書:一臉疑惑]

  4、看到“我”一臉疑惑的樣子,王大伯是怎么回答我的呢?從中你明白了什么?

  5、指名交流,出示王大伯的話。

  6、引導(dǎo)學(xué)生理解:

 ?。羧サ氖侵晃諣I養(yǎng),不結(jié)果實(shí)的枝條;如果不剪去這種枝條,就會(huì)影響其他枝條開花結(jié)果。)

 ?。ㄗプ 靶α诵Α薄ⅰ俺錆M信心”體會(huì)王大伯的自信)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并且配上動(dòng)作,模仿王大伯語氣讀一讀。
如何教小班幼兒正確使用剪刀
1個(gè)回答2024-02-19 05:02
教小班幼兒正確使用剪刀
小班幼兒在美工活動(dòng)中有許多活動(dòng)是需要用剪刀來完成的,所以如何教幼兒用剪刀成為重要的任務(wù)。有人說,孩子太小,用剪刀不安全,可我覺得只要方法得當(dāng),讓孩子們剪剪,玩玩,是非常有趣的,不僅可以鍛煉他們小肌肉的發(fā)展,而且還可以培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)心的良好習(xí)慣。我覺得讓幼兒用剪刀,必須教幼兒正確拿取剪刀的方法,既不能傷害到別人,又對(duì)自己安全。首先,我教孩子取剪刀的方法,讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次,使用時(shí)剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法,讓幼兒傳剪刀,使其熟練掌握方法,并形成習(xí)慣。其次我在教幼兒握剪刀時(shí),我采用幼兒非常熟悉的手指游戲:大拇指是爸爸,食指是媽媽,中指是姐姐來教他們拿剪刀,并編成兒歌“小剪刀,向前伸,兩個(gè)山洞豎起來,上面山洞爸爸鉆,下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,小剪刀和寶寶樂開花。”兒歌一念,小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲,在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
幼兒第一次可以隨意的剪紙條。這是幼兒初學(xué)剪刀時(shí)很有用的方法。幼兒可以憑借想象把紙剪開,怎么剪都行,這樣他們很有成就感,沒有對(duì)錯(cuò),他們會(huì)大膽的使用剪刀,一次次不斷練習(xí),樂此不疲。在孩子們熟練使用一段時(shí)間后,我給幼兒準(zhǔn)備一些上面畫有小直線的小紙條,幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。(我對(duì)孩子們說這是在剪面條。)在這一活動(dòng)中,我讓孩子們把剪下的面條放到娃娃家去炒一炒,燒一燒。這樣孩子們既感興趣,小手也可以得到休息,并增強(qiáng)了用剪刀的積極性。
按照我的方法,現(xiàn)在我班大部分幼兒已經(jīng)會(huì)使用剪刀了。
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