房兵曹胡馬古詩

房兵曹胡馬
1個回答2024-02-29 02:19
房兵曹胡馬,鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻,風入四蹄輕。
所向無空闊,真堪托此生。
驍騰有如此,萬里可橫行。----房兵曹胡馬 唐 杜甫
馬詩和房兵曹胡馬
1個回答2024-03-06 01:37
70EW-TH17Q1-PM-C01-S1W2QD-MEM-NUYY
《房兵曹胡馬》和《馬詩》的字詞的意思
1個回答2022-12-17 10:00
補充蝶殤云蕩
房兵曹胡馬
1個回答2024-02-27 04:33
老師是對的,大宛(dà yuān),中亞的古國,位于現(xiàn)在的烏茲別克斯坦境內(nèi),產(chǎn)的馬就叫“大宛馬”
房兵曹胡馬
1個回答2024-02-29 02:41
房兵曹胡馬1



作者:杜甫



胡馬大宛名,鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻,風入四蹄輕。

所向無空闊,真堪托死生。驍騰有如此,萬里可橫行。



1.兵曹:兵曹參軍的省稱,是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的小官。房兵曹不詳為何人。



2.胡:此指西域。大宛:漢西域國名,其地在今烏茲別克國境內(nèi),盛產(chǎn)良馬。大宛名:著名的大宛馬。



3.鋒棱:鋒利的棱角。形容馬的神駿健悍之狀。



4.竹批:形容馬耳尖如竹尖。峻:尖銳。這是良馬的特征之一。



5.堪:可以,能夠。托死生:馬值得信賴,對人的生命有保障。



6.驍騰:健步奔馳。

注*:標題“房兵曹胡馬”分節(jié)為:房/兵曹/胡馬 (兵曹為職位)



此詩約作于玄宗開元二十九年(741),時杜甫在洛陽。杜甫本善騎馬,也很愛馬,寫過不少詠馬詩。此詩"前半論骨相,后半并及性情"(《唐詩別裁》語),可謂傳神寫意,自寓抱負,所以前人說是"為自己寫照"(《讀杜心解》)。首聯(lián)寫其出身不凡,傲骨錚錚;次聯(lián)寫其峻健敏捷,頷聯(lián)寫其忠誠勇猛的品性;尾聯(lián)期望駿馬立功于萬里之外,當是與房兵曹共勉之意。整首詩寫得矯健豪放,沉雄雋永?!抖旁娫斪ⅰ芬鲝埥炚Z:"此四十字中,其種其相,其才其德,無所不備,而形容痛快。"

此 詩 前 四 句 具 體 地 描 寫 胡 馬 瘦 骨 棱起 如 刀 峰 , 耳 竹 削 似 的 尖 聳 , 俊 逸 矯 健 , 步 履 輕 快 , 四 蹄 生 風 , 是 匹 駿 馬 。 后 四 句 則 贊 美 胡 馬 的 本 領 , 指 出 其 所 到 之 處 , 沒 有 東 西 可 阻 擋 之 , 值 得 策 騎 者 信 賴 , 甚 至 可 將 生 命 交 托 給 它 , 由 于 胡 馬 如 此 驍 勇 快 捷 , 故 萬 里 亦 可 橫 行 。 全 詩 贊 美 胡 馬 之 余 , 亦 抒 發(fā) 出 詩 人 渴 望 建 功 立 業(yè) 的 抱 負 。
《房兵曹胡馬》的大意是什么?
1個回答2023-08-15 21:15
這是一首詠物言志詩。注家一般認為作于開元二十八年(740)或二十九年,正值詩人漫游齊趙,飛鷹走狗,裘馬清狂的一段時期。詩的風格超邁遒勁,凜凜有生氣,反映悉跡悉了青年杜睜乎甫銳州敬于進取的精神。
房兵曹胡馬作者的資料,急需
1個回答2024-02-23 11:40
作者是杜甫

杜甫(公元712--770),漢族,字子美,自號少陵野老,生于河南鞏縣(今河南省鞏縣)遠祖為晉代功名顯赫的杜預,乃祖為初唐詩人杜審言,乃父杜閑。我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人,與李白并稱“大李杜”,人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首。唐肅宗時,官左拾遺。后入蜀,友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀,加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

房兵曹胡馬:
胡馬大宛名,鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻,風入四蹄輕。
所向無空闊,真堪托死生。驍騰有如此,萬里可橫行。
此詩約作于玄宗開元二十九年(741),時杜甫在洛陽。杜甫本善騎馬,也很愛馬,寫過不少詠馬詩。此詩"前半論骨相,后半并及性情"(《唐詩別裁》語),可謂傳神寫意,自寓抱負,所以前人說是"為自己寫照"(《讀杜心解》)。首聯(lián)寫其出身不凡,傲骨錚錚;次聯(lián)寫其峻健敏捷,頷聯(lián)寫其忠誠勇猛的品性;尾聯(lián)期望駿馬立功于萬里之外,當是與房兵曹共勉之意。整首詩寫得矯健豪放,沉雄雋永。《杜詩詳注》引明張綖語:"此四十字中,其種其相,其才其德,無所不備,而形容痛快。"
杜甫的房兵曹胡馬是什么意思
1個回答2022-12-24 11:23
所向無空闊,真堪托死生。
怎么選擇少兒編程培訓班?
1個回答2025-02-08 03:20
首先少兒編程學習是需要老師及時的溝通指導,面對面交流,管理;需要老師的及時指導與答疑。
按現(xiàn)在的培訓班形式來說,分為線上課程和線下課程。但是要達到上面說的教學效果,線上課程教學肯定是不行的。
1. 直播類課程存在著老師學生交互式的問題,學生只能看到老師和老師的屏幕,而老師看不到學生和學生的屏幕;
這樣就不能進行實時的問題答疑,學生是在學還真是在玩,老師也不知道。所以這就存在著難管理的問題。
2. 錄播類課程認知深度低,相比較線下的課程,錄播課的知識點非常淺顯。
3. 錄播課程是照著課件做好的視頻,也不知道有多久沒迭代更新了,
肯定不是只賣了你一個人,可能成千上萬都不止,所以服務很好,課程很便宜。
所以推薦去線下課程的培訓班,可以先去聽聽線下的課程體驗課,看看具體的課程;然后再決定。
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