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第一種方法，買個手繪板也就是數(shù)位板會帶一張光盤安裝筆壓壓感，然后畫出來的就和你寫字一樣有輕有重了

第二種方法，用鋼筆圖層

用曲線工具畫線之后（注意是曲線工具，不是鋼筆工具，因為曲線工具很好控制，畫出來的線條更柔滑）就可以用鋼筆圖層中的筆壓工具來修整線條美感，也就是你說的兩頭的尖尖的感覺（鋼筆圖層就是用來給不用板子的大咖們鼠繪的）

勞動合同法第87條規(guī)定， 用人單位違反勞動合同法解除勞動合同的，要按照47規(guī)定的經(jīng)濟補償標準的二倍向勞動者支付賠償金。
如果殘疾勞動者屬于單位工傷的，你還應當按照工傷解除合同的情形給予其醫(yī)療補助金、就業(yè)補助金等等。
《勞動合同法》第47條：經(jīng)濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標準向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算;不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經(jīng)濟補償。

一、詞匯
詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。

詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴充500個左右的詞匯。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞；同時還要根據(jù)構詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運用考查比重越來越大。在進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀準英語音素是拼讀音標的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。有些同學認為中考試題的筆試部分取消了對語音的考查，于是就其次，要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因為掌握拼讀規(guī)則對單詞的記憶很有好處。為此要經(jīng)常復習鞏固每單元最后一課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內(nèi)容。我覺得這可是很大的缺撼。如果誰能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。

車輛以前有沒有出過事故這樣查：

1、第一要檢查的是前后大牌，因為大牌是采用壓鑄成型的，所以一旦撞過造成事故扭曲之后，想要修復成完好如初的情況是不可能的。

2、打開引擎蓋，檢查出廠時貼在引擎蓋下方的檢驗貼紙。一般如果撞擊過的車輛要重新鈑金烤漆，所以這類貼紙要撕掉然后再烤漆。出了檢驗貼紙，還有噪音管制檢驗標簽。

3、通常發(fā)生事故撞擊后，首先是水箱架，只要是扭曲過的地方，撞擊過后的痕跡也是無法隱藏的。

4、還有就是仔細檢查前避震器上座的部分，仔細檢查左右兩邊的鈑金，外形是否對稱。

5、查看大梁是否有扭曲或焊接的情形，就可以辨認是否是事故車。

6、檢查后行李箱，出了要求外觀平整，還要檢查左右兩邊的輪拱外觀，觀察輪拱線條的滑順度，如果有出國事故被擠壓過的都會呈現(xiàn)出一些不自然的感覺。

7、從側面來看，可以發(fā)現(xiàn)原廠的鋼板結合處并不是一條直線的，而是像階梯似的，變成一條直線也可能存在問題。

8、檢查車的每個焊接的地方有沒有焊接過的痕跡，如果全部的結合處都沒有問題，那么最后要檢查各個部件有沒有貼印有料號的標簽。

9、近年來的新車出廠時在車門后，后行李箱蓋等部位都會貼上貼紙，如果說重新烤漆過的也會將這貼紙撕掉，不然烤起來很奇怪。

有賣，但無限趨近于絕版
這東西的圖紙是舊世界灰谷一個很隱蔽的聯(lián)盟NPC限量銷售，所以會這圖紙的人可能就已經(jīng)不多了

當然，只要有圖紙的話材料很容易弄到

最后，其實采藥不難沖的
建議滿級后再去，因為你各地圖的飛行權限可以解鎖
用飛行坐騎采藥比你自己跑來跑去效率多了

綠色是安全的標志。非綠色代表有一定的危害性。

作為一名學生，最希望看到自己的班級呈現(xiàn)出一種什么景象呢？讓我來勾勒一下我理想中的班級藍圖吧！



我理想的課堂是這樣的：學生在課上認真聽課，積極回答老師的問題。舉手回答時動作標準，聲音洪亮，表達清楚。學生的學習主動刻苦，能夠做到“今日事今日畢”，從不把今天的作業(yè)拖到明天去完成。一走進教室，你就能真切的感受到一種濃厚的學習氣氛。



我理想中的課間是安靜有序的。學生在課下不大聲喧嘩，不追逐打鬧。累了的同學，靜靜的坐在座位上或趴在課桌上休息，三五個同學在小聲地討論問題或談笑風生。想看書的同學，能安靜的坐在自己的座位上讀書。誰也不會因為對方的行為受到干擾。



我理想中的學生是這樣對待集體榮譽的：學生的集體榮譽感很強，極端的珍視集體榮譽。他們對班級有一種歸屬感和認同感。在學校組織的各種集體活動中，他們主動參與，積極準備，做到“人盡其力，物盡其才”。每個同學都能做到有多大的光就能發(fā)多大的熱，為班級榮譽盡一份力所能及的力量。“一榮俱榮，一損俱損”的觀念牢牢地根植在他們的心中。



我理想中的學生關系是這樣的：每個同學都有很強的責任心，他們尊敬師長，富有愛心，和同情心。同學之間和睦相處，團結互助。當一個同學遇到困難的時候，其他同學會主動熱情的伸出援助之手。在班中沒有嘲諷，沒有鄙視，有的是同學之間熱切的同情和關愛。每一位同學都能感受到班級大家庭的溫暖，他們生活在這個大家庭中，沒有孤獨，沒有憂傷，他們健康快樂的成長著，奮斗者，拼搏著。當然，小摩擦也是不可避免的，但是他們能及時地“化干戈為玉帛”，能以大局為重，從不鼠目寸光。



我理想中的班級管理是民主和諧的。班里的事情同學們說了算，每位同學都是班級的智囊團成員，每位同學都有管理班級的責任和義務。班委成員能獨立組織豐富多彩的班級活動，班級文化建設特色鮮明。學生都能自覺地遵守學校和班級的各種規(guī)章制度，教師能賞罰分明，學生能嚴格自律。



一走進教室，窗明桌凈，地面一塵不染，地上偶爾一張碎紙片，同學們會主動的彎腰撿起。教室中沒有任何衛(wèi)生死角，學生們坐在優(yōu)雅的教室中學習，怎能不賞心悅目呢？



俗話說：“上梁不正下梁歪”作為一班之主的“班主任”，一定要能做到“其身正”，那么一定會出現(xiàn)“不令則行”的大好局面。定會出現(xiàn)學生樂學，老師樂教的一片繁榮景象。



理想總歸是理想，在實現(xiàn)理想的過程當中，肯定會遇到這樣那樣的問題，但我們有理由相信，全體同學和老師特別是班主任老師的共同努力下，我的班級藍圖將會最終變成現(xiàn)實。