炊煙起了我在門(mén)口等你全文

也許是哪兒的回憶吧。也許是他沒(méi)有提到的事情吧。有時(shí)知道太多反而感傷，又何必太在意那么多。留一個(gè)疑問(wèn)是最美的事情吧，知道了也許就沒(méi)有那層美感了。

關(guān)于炊煙的成語(yǔ)有：荒無(wú)人煙、炊煙裊裊、裊裊煙云、雨笠煙蓑、渺若煙云

詞語(yǔ)解釋：

荒無(wú)人煙 [huāng wú rén yān]：人煙：指住戶、居民，因有炊煙的地方就有人居住。 形容地方偏僻腔稿荒涼，見(jiàn)不到人家。

出處：穆欣《南線巡回·解放西昌之戰(zhàn)》:"部隊(duì)指戰(zhàn)員忍饑受寒，翻越高達(dá)四千二百多米荒無(wú)人煙的大山。"

炊煙裊裊 [chuī yān niǎo niǎo]：古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。

裊裊煙云 [niǎo niǎo yān yún]：指輕盈纖美貌等。

出處：張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿?湖邊有一片火紅火紅的笑祥楓林，上空縈繞著裊裊煙云，像一片紅云，讓五彩的秋天的顯得更加生機(jī)勃勃。"

雨笠煙蓑 [yǔ lì yān suō]：防雨用的蓑衣笠帽，為漁夫的衣飾。亦借指漁夫。

出處：宋·劉過(guò)《沁園春·詠別》詞：“念丹霞秋冷，風(fēng)巾霧屨，五湖春暖，雨笠煙蓑?！?

渺若煙云 [miǎo ruò yān yún]：渺：渺茫；若：象。象碰圓搏煙云一樣渺茫不清。比喻模糊不清，令人捉摸不定。

出處：像一個(gè)多情的幽靈獨(dú)自追念著那不可喚回的～的以往，又是惋惜，又是哀傷，那樣充滿了怨望和依戀。 曹禺《北京人》第三幕

一、寫(xiě)讀后感的要訣
1、重視“讀”
“感”是從讀中產(chǎn)生的,讀是感的基礎(chǔ).不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的中心,就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái).如果拿過(guò)書(shū)來(lái),走馬觀花地翻上一遍,僅僅憑著一個(gè)初步的印象,就迫不及待地動(dòng)手寫(xiě)感想,這個(gè)“感想”往往寫(xiě)不好.
舉例來(lái)說(shuō).有這么一個(gè)故事,說(shuō)的是古代魯國(guó)的國(guó)王得到一只海鳥(niǎo).他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo),就把它當(dāng)做是神鳥(niǎo)了.為了表示自己對(duì)“神鳥(niǎo)” 的愛(ài)護(hù)和尊重,他吩咐把鳥(niǎo)供養(yǎng)在殿堂里,把宮廷里最美妙的音樂(lè)奏給它聽(tīng),用最豐盛的筵席款待它吃.可是鳥(niǎo)呢,卻被嚇得神魂顛倒,舉止失常,連一片肉也不敢嘗,一滴水也不敢沾,這樣,只三天功夫,這只鳥(niǎo)就活活地餓死了.
看了這個(gè)故事,怎樣寫(xiě)一篇心得筆記呢?你如果在魯王不懂得養(yǎng)鳥(niǎo)的技術(shù),鳥(niǎo)應(yīng)該如何養(yǎng)的問(wèn)題上大發(fā)議論,即使寫(xiě)得再詳盡也不行.為什么呢? 因?yàn)槟銖母旧习堰@個(gè)故事理解錯(cuò)了.這個(gè)故事其實(shí)是說(shuō)辦事情要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題要具體對(duì)待.否則,盡管主觀愿望是好的,也難免要失敗.只有抓住了這一點(diǎn),去聯(lián)想、去議論,才能把感想寫(xiě)得深刻、動(dòng)人.
怎么讀呢?讀一篇文章或一本書(shū),我們首先必須熟悉下列情況：（1）寫(xiě)作時(shí)間.（2）寫(xiě)的什么,即作品的內(nèi)容.要把作品中的時(shí)、地、人、事、物這幾方面弄清楚,不能囫圇吞棗.寫(xiě)故事梗概,列提綱,這些都是熟悉作品內(nèi)容的輔助手段.（3）為什么而寫(xiě),即作者的寫(xiě)作目的.其次,要邊讀邊想,邊讀邊記.哪些地方使你激動(dòng)不已,哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去.要反復(fù)讀,邊讀邊體會(huì)文章的中心,聯(lián)系自己生活的體驗(yàn),加以對(duì)照、比較.為“感”做好準(zhǔn)備.
2、“感”要專一
看完一本書(shū)或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻.所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析,選擇自己感受最深的去寫(xiě).你可以抓住原作的中心寫(xiě),也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě),最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感.總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人.
就拿《小馬過(guò)河》這篇我們都知道的故事來(lái)說(shuō).它雖然短小,但仔細(xì)體會(huì),就會(huì)使人產(chǎn)生幾方面的感想：①遇事要多動(dòng)腦筋、認(rèn)真分析,不能別人說(shuō)什么就是什么.②實(shí)踐出真知,水是深是淺,要親自去試一試,“要想知道梨子的滋味 就要親口嘗一嘗.”③老馬教子有方,放手讓孩子去做力所能及的事,不溺愛(ài),不嬌慣；當(dāng)孩子沒(méi)有完成任務(wù)時(shí),不諷刺,不責(zé)怪,而是循循善誘,耐心指導(dǎo).
僅就對(duì)這三方面的感想來(lái)說(shuō).一篇心得筆記最好只選擇其中的一兩個(gè)方面寫(xiě)透徹,寫(xiě)深刻.
3、處理好“讀”與“感”的關(guān)系
“讀后感”當(dāng)然是先“讀”而后有“感”.你讀的是哪本書(shū)?你是對(duì)這本書(shū)中的哪個(gè)問(wèn)題發(fā)表感想,這些都需要交代一下.如果對(duì)原文一字不提,上去就寫(xiě)感想,就會(huì)讓人摸不著頭腦,不知道你的感想是怎么來(lái)的.另一方面,有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感時(shí),用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想.這樣寫(xiě)就會(huì)變成向別人介紹某一本書(shū).因此,讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”,但文章的“感”一定要比“文”多.
二、讀后感的寫(xiě)作
1、寫(xiě)作方法：
寫(xiě)體會(huì)式的讀后感方法很多,但最常用的方法有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際分幾點(diǎn)具體地寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)；另一種是先概括原文的主要內(nèi)容或情節(jié),再抓住主要內(nèi)容中感受最深的部分寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì).
2、寫(xiě)作順序：
在結(jié)構(gòu)上,常見(jiàn)的有這兩種寫(xiě)作順序：
概括式提示“讀”→抒寫(xiě)感受→回扣到“讀”
或者簡(jiǎn)單介紹文章之后,把主要內(nèi)容分散寫(xiě),夾敘夾議.用一處原文來(lái)談一點(diǎn)感想,這種方法必須注意前后銜接.
3、寫(xiě)作技巧：
（1）讀后感的題目.
最簡(jiǎn)單的題目是“讀《××××》有感”.你想醒目一點(diǎn),可以抓體會(huì)中最深的一點(diǎn)自擬題目.如《見(jiàn)義勇為是一種美德》就是如此.
（2）“感”的內(nèi)容.
首先提醒大家,感受一定要和文章的主要內(nèi)容相符,否則就會(huì)鬧笑話,文章的主要內(nèi)容假如是講的認(rèn)真學(xué)習(xí),可你談的體會(huì)卻是熱愛(ài)勞動(dòng),文不對(duì)題,完全不符要求,這一點(diǎn)也是寫(xiě)讀后感難把握的一點(diǎn).另外在聯(lián)系實(shí)際談感受時(shí),可以打開(kāi)你想象的閘門(mén),從古到今,從近到遠(yuǎn),從中國(guó)到外國(guó),從自己到別人,看到的、聽(tīng)到的、正面的、反面的,只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,能夠幫你說(shuō)明問(wèn)題的都可以寫(xiě).
讓我們舉例來(lái)說(shuō)：
例1、《凡卡》讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文,我感受很深.
《凡卡》一文是俄國(guó)著名作家契訶夫在一八八六年寫(xiě)的,當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,人民過(guò)著苦難的生活.九歲的凡卡·茹科夫,三個(gè)月前被爺爺康司坦丁·瑪卡里奇送到鞋匠阿里亞希涅那里做學(xué)徒,他在這三個(gè)月里受盡了折磨,睡在過(guò)道里,老板和老板娘為一點(diǎn)小事就要毒打他,伙計(jì)們也捉弄他,每天只能吃一點(diǎn)面包渣,他沒(méi)有衣服和鞋穿,沒(méi)有親人,沒(méi)有快樂(lè).他給爺爺寫(xiě)信,請(qǐng)求爺爺把他接回去,但這只是夢(mèng)想.凡卡的生活多么悲慘呀!
讀完這篇課文我很受教育.我要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大建設(shè)好我們的祖國(guó).
【簡(jiǎn)評(píng)】
看了這篇讀后感同學(xué)們會(huì)有一個(gè)共同的反應(yīng),這文章寫(xiě)得太空洞了.讀后感,重在寫(xiě)讀后的感受,而不是對(duì)原文的介紹,而本文的小作者所描述的大部分是課文中的內(nèi)容,至于看到這些現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際,與自己進(jìn)行對(duì)照比較則一點(diǎn)沒(méi)談.盡管開(kāi)頭結(jié)尾都分別高呼讀了這篇課文很受教育,感受很深,但卻見(jiàn)不到下文,給人以風(fēng)大雨點(diǎn)小的感覺(jué).
例2、《凡卡》讀后感
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過(guò)著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵.
凡卡太可憐了,他才九歲,一個(gè)和我們同齡的兒童,卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動(dòng)不動(dòng)就打他,伙計(jì)們想方設(shè)法捉弄他.誰(shuí)都知道,孩子只有不斷地增加營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)長(zhǎng)得結(jié)實(shí),才會(huì)健康.可凡卡呢,早晨吃一點(diǎn)兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點(diǎn)兒面包渣,至于菜啊、茶啊,根本沒(méi)有.到了晚上睡覺(jué)時(shí),他沒(méi)有床,而是睡在過(guò)道里.這還不算,每當(dāng)老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個(gè)搖籃,如果睡著了,還會(huì)挨老板的打.凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子,雖然清苦,但身邊有爺爺、有小伙伴,而現(xiàn)在誰(shuí)都欺辱他,他真受不了了,他請(qǐng)求爺爺接他回去.
讀到這兒,我腦海里浮現(xiàn)出凡卡遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景,我的心里真不是滋味.
如今,我們也是十來(lái)歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個(gè)天上一個(gè)地下,我們生活在蜜罐里.每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí),老師像辛勤的園丁,精心教育我們.學(xué)校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計(jì)算機(jī)房、閱覽室、語(yǔ)音教室、自然實(shí)驗(yàn)室等,每天我們都能學(xué)到許多新知識(shí)、新技能.父母為了讓我們身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí),天天為我們準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的食品,我們多幸福呀!
讀過(guò)《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過(guò)著不同的生活呢?原因是我們不是生長(zhǎng)在同一社會(huì)中,凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒.我們呢?我們生活在社會(huì)主義新中國(guó),社會(huì)主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利,國(guó)家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護(hù)法》起到了保證少年兒童健康成長(zhǎng)的作用.人們常說(shuō),不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我們太幸福了.我要加倍努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大更好地建設(shè)我們社會(huì)主義祖國(guó),讓更多的兒童們過(guò)上更幸福的生活.
【評(píng)析】
同前一篇讀后感相比,此文內(nèi)容顯然是豐富多了.首先小作者注重在讀文的過(guò)程中表達(dá)自己的思想感情,小作者以自己現(xiàn)實(shí)生活狀況與凡卡一一進(jìn)行對(duì)照,感受到自己生活環(huán)境的優(yōu)越,深知自己猶如生活在蜜罐中.另外,這篇讀書(shū)筆記反映出小作者認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度,他不是就事論事,而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),看到了社會(huì)制度的不同,進(jìn)而激發(fā)了努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大建設(shè)好祖國(guó)的愿望,他的感受顯得更加充實(shí)、深刻.

《又見(jiàn)炊煙》原唱是川田正子。

《又見(jiàn)炊煙》原曲是1941年（昭和16年）由斎藤信夫作詞、海沼実作曲的《星月夜》，1945年二次大戰(zhàn)結(jié)束后改寫(xiě)成《里の秋》，描寫(xiě)的是母子在家祈求戰(zhàn)后南方的父親平安歸來(lái)的場(chǎng)景。由斎藤信夫作詞，海沼実作曲，川田正子演唱。歌曲描寫(xiě)的是母子在家祈求戰(zhàn)后南方的父親平安歸來(lái)的場(chǎng)景。

后來(lái)《又見(jiàn)炊煙》由莊奴作詞，海沼實(shí)作曲，鄧麗君演唱，收錄在鄧麗君隱豎裂1978年9月21日由寶麗多唱片發(fā)行的專輯《島國(guó)之情歌第五集—愛(ài)情更美麗》中。該歌曲是鄧麗君流傳較廣的作品之一，后經(jīng)眾多華語(yǔ)歌手翻唱。

歌曲歌詞

又見(jiàn)炊煙升起，暮色罩大地。想問(wèn)陣陣炊煙，你要去哪里。夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫(huà)意。詩(shī)情畫(huà)意雖然美麗，我心中只有你。又見(jiàn)炊煙升起，勾起我回憶。愿你變作彩霞，飛到我夢(mèng)里。夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫(huà)意。詩(shī)纖陪情畫(huà)意雖然美麗，我心中只有你。夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫(huà)意。詩(shī)情畫(huà)意雖然美麗，我心中只有你。

又見(jiàn)炊煙升起，暮色罩大地。想問(wèn)陣陣炊煙，你要去哪里。夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫(huà)意。詩(shī)情畫(huà)意雖然美麗，我心中只有你。又見(jiàn)炊灶閉煙升起，勾起我回憶。愿你變作彩霞，飛到我夢(mèng)里。夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫(huà)意。詩(shī)情畫(huà)意雖然美麗，我心中只有你。夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫(huà)意。詩(shī)情畫(huà)意雖然美麗，我心中只有你。詩(shī)情畫(huà)意雖然美麗，我心中只有你。

炊煙裊裊
chuī
yān
nǐao
nǐao
古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升,隨風(fēng)而逝的景象。
引申意
由于輕煙徐徐回旋上升,若即若離,隨風(fēng)而逝,世間萬(wàn)物無(wú)論是什么,或是誰(shuí),都如炊煙一樣靜靜地來(lái),靜靜地逝去,循環(huán)不已.夜色朦朧的村莊,在家家戶戶的裊裊炊煙的映照下,更顯一派人間自然景象.炊煙裊裊,意味著安靜,和諧,溫柔,和一種自然美.表達(dá)了一種對(duì)自然的崇敬,和把世間萬(wàn)物都看做成是一種自然常態(tài)的道家思想。
造句
落霞余輝里的大片村落上空歸鴉陣陣,一家家炊煙裊裊,輕煙若霧,隨風(fēng)飄拂,宛若對(duì)游子溫暖的召喚。

裊裊炊煙，讀音【niǎo niǎo?chuī yān】，釋義：指古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象，也指搖曳貌，飄動(dòng)貌，也形容香氣散發(fā)。

造句：

1、小村上空升起裊裊炊煙，好像一個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽(yáng)的照耀下婀娜多姿。

2、淡藍(lán)色的裊裊炊煙飄蕩在蜀西黃昏的村莊，小屋里一定有美味的鄉(xiāng)間菜肴。這藍(lán)悠悠的炊煙從屋梢緩緩升起是催促在田地里勞作的人們回家的詩(shī)意符號(hào)。

3、小村的上空升起裊裊炊煙，好像一個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽(yáng)的照耀下婀娜多姿。

4、傍晚時(shí)分，山腳下那個(gè)小村落升起了裊裊炊煙。

5、過(guò)年好！虎虎生威辭舊歲，玉龍騰飛賀新年。裊裊炊煙添喜氣，團(tuán)團(tuán)圓圓合家歡。推杯換盞述想念，載歌載舞樂(lè)無(wú)邊。借此良辰送祝愿，祝你幸福永平安。

6、茵茵綠草搖曳著芬芳，裊裊炊煙飄飛進(jìn)心房。思念在清涼的風(fēng)中綿長(zhǎng)，送一抹清涼的微笑拂你臉龐，愿你消盡所有煩惱，撫平全部煩躁，感受時(shí)光的美好，清涼一“夏”，快樂(lè)不止一“夏。?

7、對(duì)你的祝福如長(zhǎng)流的溪水潺潺，對(duì)你的思念如縷縷的裊裊炊煙，時(shí)常想起你的美麗容顏，時(shí)常夢(mèng)見(jiàn)你的如花笑臉，情人節(jié)送上我誠(chéng)摯的祝愿：幸福永遠(yuǎn)！

8、暖暖日光照九州，絲絲流水會(huì)朋友，悠悠美景映眼簾，裊裊炊煙表思念，殷殷不舍這假期，片片歡樂(lè)寄心底，漫漫長(zhǎng)假終有期，美美夢(mèng)想需努力。加油工作嘍！

9、冬至到來(lái)鞭炮響，裊裊炊煙霧茫茫。要問(wèn)何事如此鬧，農(nóng)家冬至祭祖忙。喝水不忘挖井人，龍的傳人不忘根。一年一度祭祖日，焚燒香火報(bào)德恩。節(jié)哀順變！

10、裊裊炊煙，是你煨著湯，一整碗，野菜香；把那相思，熬爛灌入喉，透過(guò)骨，穿了腸。

一、寫(xiě)讀后感的要訣
1、重視“讀”
“感”是從讀中產(chǎn)生的,讀是感的基礎(chǔ).不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的中心,就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái).如果拿過(guò)書(shū)來(lái),走馬觀花地翻上一遍,僅僅憑著一個(gè)初步的印象,就迫不及待地動(dòng)手寫(xiě)感想,這個(gè)“感想”往往寫(xiě)不好.
舉例來(lái)說(shuō).有這么一個(gè)故事,說(shuō)的是古代魯國(guó)的國(guó)王得到一只海鳥(niǎo).他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo),就把它當(dāng)做是神鳥(niǎo)了.為了表示自己對(duì)“神鳥(niǎo)” 的愛(ài)護(hù)和尊重,他吩咐把鳥(niǎo)供養(yǎng)在殿堂里,把宮廷里最美妙的音樂(lè)奏給它聽(tīng),用最豐盛的筵席款待它吃.可是鳥(niǎo)呢,卻被嚇得神魂顛倒,舉止失常,連一片肉也不敢嘗,一滴水也不敢沾,這樣,只三天功夫,這只鳥(niǎo)就活活地餓死了.
看了這個(gè)故事,怎樣寫(xiě)一篇心得筆記呢?你如果在魯王不懂得養(yǎng)鳥(niǎo)的技術(shù),鳥(niǎo)應(yīng)該如何養(yǎng)的問(wèn)題上大發(fā)議論,即使寫(xiě)得再詳盡也不行.為什么呢? 因?yàn)槟銖母旧习堰@個(gè)故事理解錯(cuò)了.這個(gè)故事其實(shí)是說(shuō)辦事情要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題要具體對(duì)待.否則,盡管主觀愿望是好的,也難免要失敗.只有抓住了這一點(diǎn),去聯(lián)想、去議論,才能把感想寫(xiě)得深刻、動(dòng)人.
怎么讀呢?讀一篇文章或一本書(shū),我們首先必須熟悉下列情況：（1）寫(xiě)作時(shí)間.（2）寫(xiě)的什么,即作品的內(nèi)容.要把作品中的時(shí)、地、人、事、物這幾方面弄清楚,不能囫圇吞棗.寫(xiě)故事梗概,列提綱,這些都是熟悉作品內(nèi)容的輔助手段.（3）為什么而寫(xiě),即作者的寫(xiě)作目的.其次,要邊讀邊想,邊讀邊記.哪些地方使你激動(dòng)不已,哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去.要反復(fù)讀,邊讀邊體會(huì)文章的中心,聯(lián)系自己生活的體驗(yàn),加以對(duì)照、比較.為“感”做好準(zhǔn)備.
2、“感”要專一
看完一本書(shū)或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻.所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析,選擇自己感受最深的去寫(xiě).你可以抓住原作的中心寫(xiě),也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě),最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感.總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人.
就拿《小馬過(guò)河》這篇我們都知道的故事來(lái)說(shuō).它雖然短小,但仔細(xì)體會(huì),就會(huì)使人產(chǎn)生幾方面的感想：①遇事要多動(dòng)腦筋、認(rèn)真分析,不能別人說(shuō)什么就是什么.②實(shí)踐出真知,水是深是淺,要親自去試一試,“要想知道梨子的滋味 就要親口嘗一嘗.”③老馬教子有方,放手讓孩子去做力所能及的事,不溺愛(ài),不嬌慣；當(dāng)孩子沒(méi)有完成任務(wù)時(shí),不諷刺,不責(zé)怪,而是循循善誘,耐心指導(dǎo).
僅就對(duì)這三方面的感想來(lái)說(shuō).一篇心得筆記最好只選擇其中的一兩個(gè)方面寫(xiě)透徹,寫(xiě)深刻.
3、處理好“讀”與“感”的關(guān)系
“讀后感”當(dāng)然是先“讀”而后有“感”.你讀的是哪本書(shū)?你是對(duì)這本書(shū)中的哪個(gè)問(wèn)題發(fā)表感想,這些都需要交代一下.如果對(duì)原文一字不提,上去就寫(xiě)感想,就會(huì)讓人摸不著頭腦,不知道你的感想是怎么來(lái)的.另一方面,有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感時(shí),用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想.這樣寫(xiě)就會(huì)變成向別人介紹某一本書(shū).因此,讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”,但文章的“感”一定要比“文”多.
二、讀后感的寫(xiě)作
1、寫(xiě)作方法：
寫(xiě)體會(huì)式的讀后感方法很多,但最常用的方法有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際分幾點(diǎn)具體地寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)；另一種是先概括原文的主要內(nèi)容或情節(jié),再抓住主要內(nèi)容中感受最深的部分寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì).
2、寫(xiě)作順序：
在結(jié)構(gòu)上,常見(jiàn)的有這兩種寫(xiě)作順序：
概括式提示“讀”→抒寫(xiě)感受→回扣到“讀”
或者簡(jiǎn)單介紹文章之后,把主要內(nèi)容分散寫(xiě),夾敘夾議.用一處原文來(lái)談一點(diǎn)感想,這種方法必須注意前后銜接.
3、寫(xiě)作技巧：
（1）讀后感的題目.
最簡(jiǎn)單的題目是“讀《××××》有感”.你想醒目一點(diǎn),可以抓體會(huì)中最深的一點(diǎn)自擬題目.如《見(jiàn)義勇為是一種美德》就是如此.
（2）“感”的內(nèi)容.
首先提醒大家,感受一定要和文章的主要內(nèi)容相符,否則就會(huì)鬧笑話,文章的主要內(nèi)容假如是講的認(rèn)真學(xué)習(xí),可你談的體會(huì)卻是熱愛(ài)勞動(dòng),文不對(duì)題,完全不符要求,這一點(diǎn)也是寫(xiě)讀后感難把握的一點(diǎn).另外在聯(lián)系實(shí)際談感受時(shí),可以打開(kāi)你想象的閘門(mén),從古到今,從近到遠(yuǎn),從中國(guó)到外國(guó),從自己到別人,看到的、聽(tīng)到的、正面的、反面的,只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,能夠幫你說(shuō)明問(wèn)題的都可以寫(xiě).
讓我們舉例來(lái)說(shuō)：
例1、《凡卡》讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文,我感受很深.
《凡卡》一文是俄國(guó)著名作家契訶夫在一八八六年寫(xiě)的,當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,人民過(guò)著苦難的生活.九歲的凡卡·茹科夫,三個(gè)月前被爺爺康司坦丁·瑪卡里奇送到鞋匠阿里亞希涅那里做學(xué)徒,他在這三個(gè)月里受盡了折磨,睡在過(guò)道里,老板和老板娘為一點(diǎn)小事就要毒打他,伙計(jì)們也捉弄他,每天只能吃一點(diǎn)面包渣,他沒(méi)有衣服和鞋穿,沒(méi)有親人,沒(méi)有快樂(lè).他給爺爺寫(xiě)信,請(qǐng)求爺爺把他接回去,但這只是夢(mèng)想.凡卡的生活多么悲慘呀!
讀完這篇課文我很受教育.我要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大建設(shè)好我們的祖國(guó).
【簡(jiǎn)評(píng)】
看了這篇讀后感同學(xué)們會(huì)有一個(gè)共同的反應(yīng),這文章寫(xiě)得太空洞了.讀后感,重在寫(xiě)讀后的感受,而不是對(duì)原文的介紹,而本文的小作者所描述的大部分是課文中的內(nèi)容,至于看到這些現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際,與自己進(jìn)行對(duì)照比較則一點(diǎn)沒(méi)談.盡管開(kāi)頭結(jié)尾都分別高呼讀了這篇課文很受教育,感受很深,但卻見(jiàn)不到下文,給人以風(fēng)大雨點(diǎn)小的感覺(jué).
例2、《凡卡》讀后感
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過(guò)著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵.
凡卡太可憐了,他才九歲,一個(gè)和我們同齡的兒童,卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動(dòng)不動(dòng)就打他,伙計(jì)們想方設(shè)法捉弄他.誰(shuí)都知道,孩子只有不斷地增加營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)長(zhǎng)得結(jié)實(shí),才會(huì)健康.可凡卡呢,早晨吃一點(diǎn)兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點(diǎn)兒面包渣,至于菜啊、茶啊,根本沒(méi)有.到了晚上睡覺(jué)時(shí),他沒(méi)有床,而是睡在過(guò)道里.這還不算,每當(dāng)老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個(gè)搖籃,如果睡著了,還會(huì)挨老板的打.凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子,雖然清苦,但身邊有爺爺、有小伙伴,而現(xiàn)在誰(shuí)都欺辱他,他真受不了了,他請(qǐng)求爺爺接他回去.
讀到這兒,我腦海里浮現(xiàn)出凡卡遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景,我的心里真不是滋味.
如今,我們也是十來(lái)歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個(gè)天上一個(gè)地下,我們生活在蜜罐里.每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí),老師像辛勤的園丁,精心教育我們.學(xué)校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計(jì)算機(jī)房、閱覽室、語(yǔ)音教室、自然實(shí)驗(yàn)室等,每天我們都能學(xué)到許多新知識(shí)、新技能.父母為了讓我們身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí),天天為我們準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的食品,我們多幸福呀!
讀過(guò)《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過(guò)著不同的生活呢?原因是我們不是生長(zhǎng)在同一社會(huì)中,凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒.我們呢?我們生活在社會(huì)主義新中國(guó),社會(huì)主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利,國(guó)家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護(hù)法》起到了保證少年兒童健康成長(zhǎng)的作用.人們常說(shuō),不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我們太幸福了.我要加倍努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大更好地建設(shè)我們社會(huì)主義祖國(guó),讓更多的兒童們過(guò)上更幸福的生活.
【評(píng)析】
同前一篇讀后感相比,此文內(nèi)容顯然是豐富多了.首先小作者注重在讀文的過(guò)程中表達(dá)自己的思想感情,小作者以自己現(xiàn)實(shí)生活狀況與凡卡一一進(jìn)行對(duì)照,感受到自己生活環(huán)境的優(yōu)越,深知自己猶如生活在蜜罐中.另外,這篇讀書(shū)筆記反映出小作者認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度,他不是就事論事,而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),看到了社會(huì)制度的不同,進(jìn)而激發(fā)了努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大建設(shè)好祖國(guó)的愿望,他的感受顯得更加充實(shí)、深刻.