青島版三年級上冊數(shù)學(xué)課件

自己想，這樣啥也不懂

這個很簡單，你找個步步高點讀機(jī)按照上面的幾個步驟教下來就很完美了。哦 順便一提，目前我在學(xué)的ABC天卞英語中心的老師要我明白 若要掌握好英語是輕松的；一定需要個適合的學(xué)習(xí)空間和闇練口語對象，這取決于外教資質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)口音才是最好 堅決每天口語學(xué)習(xí)，1v1家教式教學(xué)才能夠有非常.好.的進(jìn)步幅度；課程結(jié)束后還要重復(fù)復(fù)習(xí)課堂音頻，好鞏固知識點 然后要是真的沒有人可以指導(dǎo)的狀況下 可以到可可或愛思得到課后材料研習(xí)，多問多聽一下子語境就培養(yǎng)起來 學(xué)習(xí)成長應(yīng)該可以突飛猛進(jìn)的~

蜜色vtyn

我們可以從心理投射的角度來分析。

心理投射是一種心理分析技術(shù)，它認(rèn)為個體的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)會無意識地反映在他們的行為和思維中。通過觀察一個人在特定情境下的選擇，我們可以推斷出他們御兆枯內(nèi)心的想法、需求和價值觀。

在荒島情境下，這個問題可以幫助學(xué)生們將注意力集中在自己的需求和價值觀上。以下是一些可能的心理投射：

1. 生存優(yōu)先級：學(xué)生們需要在有限的物品中選擇最重要的三樣物品。這個過程可以幫助他們認(rèn)識到在危機(jī)時刻，哪些需求是最迫切的。

2. 依賴與獨立：在荒島上，學(xué)生們需要獨立解決各種問題。這個過程可以幫助他們認(rèn)識到自己在面對困境時的獨立能力，以及對他人支持的依賴程度。

3. 時間觀念：在荒島上，時間的流逝可能變得模糊。學(xué)生們需要在有限的時鎮(zhèn)洞間內(nèi)做出選擇。這個過程可以幫助他們認(rèn)識到時間管理的重要性，以及在緊急情況下如何合理分配資源。

4. 取舍與權(quán)衡：在選擇物品時，學(xué)生們需要在各種需求之間進(jìn)行權(quán)猜含衡。這個過程可以幫助他們學(xué)會在不同目標(biāo)之間做出取舍，以及如何在有限的資源下實現(xiàn)最大的價值。

5. 自信與恐懼：面對荒島生存的挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要相信自己的能力。這個過程可以幫助他們認(rèn)識到自己的自信心和恐懼感，以及如何在困難面前保持積極的心態(tài)。

總之，這個問題可以作為一個心理投射的工具，幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識自己的需求、價值觀和心理狀態(tài)。

華師大版七年級上冊
有理數(shù)的加法
教學(xué)目的
知識與技能：使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進(jìn)行計算；
過程與方法：在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納及運算能力。
情感態(tài)度：使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的價值與樂趣。
教學(xué)分析
重點：有理數(shù)加法法則。
難點：異號兩數(shù)相加的法則。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
導(dǎo)課。
前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)有理數(shù)的一些基礎(chǔ)知識，從今天起開始學(xué)習(xí)有理數(shù)的運算．這節(jié)課我們來研究兩個有理數(shù)的加法。
兩個有理數(shù)相加，有多少種不同的情形？
為此，我們來看一個大家熟悉的實際問題：
足球比賽中贏球個數(shù)與輸球個數(shù)是相反意義的量．若我們規(guī)定贏球為“正”，輸球為“負(fù)”．如，贏3球記為+3，輸2球記為-2．學(xué)校足球隊在一場比賽中的勝負(fù)可能有各種不同的情形

?0?2課堂教學(xué)設(shè)計說明
“有理數(shù)加法法則”的教學(xué)，可以有多種不同的設(shè)計方案．大體上可以分為兩類：一類是較快地由教師給出法則，用較多的時間(30分鐘以上)組織學(xué)生練習(xí)，以求熟練地掌握法則；另一類是適當(dāng)加強(qiáng)法則的形成過程，從而在此過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納能力，相應(yīng)地適當(dāng)壓縮應(yīng)用法則的練習(xí)，如本教學(xué)設(shè)計．
現(xiàn)在，試比較這兩類教學(xué)設(shè)計的得失利弊．
第一種方案，教學(xué)的重點偏重于讓學(xué)生通過練習(xí)，熟悉法則的應(yīng)用，這種教法近期效果較好．
第二種方案，注重引導(dǎo)學(xué)生參與探索、歸納有理數(shù)加法法則的過程，主動獲取知識．這樣，學(xué)生在這節(jié)課上不僅學(xué)懂了法則，而且能感知到研究數(shù)學(xué)問題的一些基本方法．
這種方案減少了應(yīng)用法則進(jìn)行計算的練習(xí)，所以學(xué)生掌握法則的熟練程度可能稍差，這是教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題．但是，在后續(xù)的教學(xué)中學(xué)生將千萬次應(yīng)用“有理數(shù)加法法則”進(jìn)行計算，故這種缺陷是可以得到彌補的．第一種方案削弱了得出結(jié)論的“過程”，失去了培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納能力的一次機(jī)會．權(quán)衡利弊，我們主張采用第二種教學(xué)方案．

31 普羅米修斯

講的是古希臘神話中的一個神-------普羅米修斯，看到人類沒有火種的痛苦，決定在天上偷取火種，最后讓宙斯知道了，并與宙斯進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，不惜犧牲一切的動人故事，最后得到了宙斯的兒子-----------大力神赫拉克勒斯，所救出，也很感人

課文，我找不到

1.葉圣陶老先生仔細(xì)為我修改作文。2.葉圣陶先生請我到他家做客。