淺談幼兒良好習慣的培養(yǎng)論文

寫完作業(yè)之后再出去玩

摘　　要:現(xiàn)孩數(shù)都獨都飯張口、衣伸手少家重視幼認知教育、智力發(fā)卻忽視幼行習慣養(yǎng)良習慣朝夕能形事必須抓起班幼呵護逐步走向獨立重要階段幼許行尚未建立或定型塑性班階段培養(yǎng)幼良習慣具更重要意義整理物品幼行良習慣培養(yǎng)重要內容本文培養(yǎng)幼整理物品習慣入手幼養(yǎng)良習慣重要性、培養(yǎng)幼養(yǎng)整理物品習慣及整理習慣與幼發(fā)展等內容進行初步探討

1、文明習慣。文明習慣是人重要的素質，也是養(yǎng)成教育的開始。入學初，學生的現(xiàn)狀與我的要求差距甚大，我便試圖從日常生活學習的每一個細節(jié)抓起，例如講究衛(wèi)生、舉止文雅、惜時守時、樂于助人、不失人格等。講文明不能停留在口頭上，我不定時抽查學生的行為，也有意無意地示范帶動，久而久之習慣成自然，同學們不僅給自己和班級樹立了良好的形象，也給他人送去了方便，至少中職生的形象在我們職教人心目中得到了很大程度的提升。
2、遵紀習慣。遵規(guī)守紀是學生形成良好品質的需要，也是學好文化課的重要保證。要養(yǎng)成遵紀習慣，就得從點滴做起。我先要求學生背誦《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，再利用班會解讀學校的規(guī)章制度和交通規(guī)則、治安條例以及公共場所的有關規(guī)定，再講述青少年犯罪的典型事例，從正、反方面引導他們認識遵紀守規(guī)的重要性。從此以后，我班遲到早退、上課手機響、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象幾乎銷聲匿跡，出現(xiàn)在值周表揚欄的我班學生人數(shù)逐漸增多。
3、生活習慣。規(guī)律的生活會提高工作效率。利用專題班會時間讓學生談體會，引導他們正確認識并處理學習與娛樂、學習與休息的關系，然后付諸行動，主動地變“要我學”為“我要學”，努力做到“今日事情今日做，今日功課今日畢”。這證明了中職生是一群可塑性強、生活習慣規(guī)律的好孩子。
四、勞動習慣。通過問卷調查，首先，要求學生限時更換學習專欄作品為《我看勞動》。我發(fā)現(xiàn)他們都動腦筋了，發(fā)表了自己的觀點，還搜集了勞動有益的相關資料，寫了自己的不足以及今后的打算等等。這些都說明孩子們勞動人民的本質沒丟，問題在父母！接著就隨機布置他們的“勞動作業(yè)”，每周初返校后每人必須交一份題為《我對××勞動的看法》，寫勞動過程、體會及收獲。堅持了半學期，家長會上家長們一致認為孩子們在職中長大了，能自覺干家務了，勞動積極了。我聽著家長的贊美聲，心里偷著樂道：孩子的懶惰都是你們惹的禍！我也不失時機地向家長陳述了體力勞動的好處，希望家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)學生的勞動習慣。
五、學習習慣。學習文化課是中職學生的頭疼事，我不要求他們成績有多好，只求他們有個好的學習習慣，因為事實證明習慣的力量是巨大的。隨著我校高三學生高考上線人數(shù)不斷增多的激發(fā)，學生自覺的學習習慣日漸養(yǎng)成，比如制定計劃的習慣、課前預習的習慣、專心聽講的習慣、及時復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、歸納總結的習慣以及認真書寫的習慣等等。
總之，良好習慣的養(yǎng)成教育不是一蹴而就的事，要持之以恒，長期堅持。要從新生入學開始，從小事做起，從每一個細節(jié)規(guī)范學生的一言一行、一舉一動，多一份關愛的目光，多一份溫馨的叮囑，多一份善意的提醒，多一份嚴慈相濟的矯正。滴水穿石，功到自然成，學生良好的行為習慣就這樣養(yǎng)成了。

聽障學生因為受本身條件的約束,信息途徑阻塞,缺少杰出的習氣.常常多疑、自私,凡事以自我為中心,缺少與別人溝通交流的才干,這就需求教師從纖細之處人手,從小事抓起,從各個方面培育學生養(yǎng)成杰出的習氣,構成健全的人格。
1、進步聽障學生思想認識。聽障學生在學習認識上，很大程度歸于被迫性。作為教育作業(yè)者，咱們的主要任務正是要從思想上教育他們，盡最大努力使他們增強自信心，逐漸消除被迫性學習的心思。
2、培育記筆記的習氣。讓學生每人預備一本筆記本，可所以自己喜愛的款式，紛歧定要全班一致。我在數(shù)學講堂中，黑板板書的要點內容做符號，并當場要求學生抄寫在自己的筆記本上。一堂課完畢，查看每個人的筆記本記錄狀況。每大周要求學生對自己筆記本進行收拾。比方，大標題的收拾、序號的收拾、公式的查看等。學生由開端的被迫記寫，到無認識的機械抄錄，再到后來的自動拿筆。這樣不只有助于進步聽障學生數(shù)學講堂的專心力，并且能適度增強學習的自動性。當然，教師還要引導學生有用使用數(shù)學筆記，才干更好發(fā)揮它在進步數(shù)學成果方面的作用。
3、培育動筆勾畫要點字句的習氣。數(shù)學并不僅僅樸實的數(shù)字和字母，還有許多文字性的標題。教育中發(fā)現(xiàn)，學生對于文字性較多的應用題無從下手?！白x”完標題，仍是不知道條件是什么，問題是什么。因此，我在解說應用題的過程中，首要要求學生“多讀、讀懂、讀透”。零星“讀”字句，再全體掌握。然后，用五顏六色粉筆勾畫出要點的數(shù)字，單位和要害字句，能夠在下面劃一條線，也能夠用圓圈圈起來。這樣既能夠提示他們掌握要點，又能進步他們解決問題的才干。當然，哪些字句需求勾畫出來，還需求教師的不斷解說，耐性教導以及學生本身的測驗練習乃至強化穩(wěn)固。
4、培育學生作圖解題的習氣。在數(shù)學講堂教育中，盡可能把標題轉化成圖形，讓學生能直觀地了解標題，或用什物、PPT課件展現(xiàn)的方式，把抽象性的文字轉化成學生日子中所熟知的什物圖形。比方，常見的應用題行程問題，要求學生一定要作圖，畫出一條線表明兩地間隔，把條件中的速度、時刻等要素，寫在圖形中，未知的東西設X。再比方，立體圖形中，求墻面涂漆需求的油漆量。向學生展現(xiàn)立體什物小模型，通過什物展現(xiàn)，用粉筆涂改的類比方式，協(xié)助學生理解涂改的部分，實際上就是立體圖形的表面積。進而運用表面積公式解題。
5、培育正確的溫習習氣聽障學生記性較差，培育合理有用的溫習習氣，不只能增強對常識的回憶，還能進步他們的思維才干。
平常溫習。每節(jié)課完畢，要有溫習穩(wěn)固；每天完畢，要有溫習總結；每周完畢，要有溫習收拾。做好穩(wěn)固、總結和收拾作業(yè)，才干到達杰出的溫習作用。教師應引導學生，協(xié)助他們擬定短期溫習方案。一起，催促他們嚴格依照方案實施溫習作業(yè)。
考試前的溫習，要回歸講義，掌握了教材就掌握了考試的根本。在教師的指導下把考察的內容分類收拾，理清頭緒，使考察的常識在心中構成網絡系統(tǒng)，并在此基礎上清晰每一個考點的內在與外延?；貧w講義的一起，要有用使用上文中說到的筆記本，可依照筆記本中記錄的要點內容，辨明溫習主次順序。
6.嚴格監(jiān)督。大部分孩子只知道學，而不知道怎么學。講堂上，教師很少教育生“學習方法”，僅僅把應該教的常識教給學生，而怎么學習全靠學生自己。這就是咱們教育中的一個缺點，教師根本沒有時刻教什么學習方法，講堂教育內容如此之重，現(xiàn)已讓教師應接不暇了，要改動過去以教育為中心了，成為以聽障學生為中心，監(jiān)督聽障學生自動學習。

幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)其實也很容易，就看家長怎么去做家長的行為習慣就是小孩子的行為習慣的一種復制的結果，想長什么樣，小孩長大大概率就是這么樣的習慣。

良好的學習習慣是一切好的開始。小學階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。從小養(yǎng)成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義，而且對他們將來的學習和工作也有著深遠的影響。在教學中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣比學習新的知識更為重要。培養(yǎng)學生的良好學習習慣應該是多層面的，在平時的教學工作中，我本著“提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷?！?，有意識地去培養(yǎng)他們。
一、培養(yǎng)良好的書寫習慣。平時我們總會聽到有些老師在議論：現(xiàn)在的學生學了幾年的數(shù)學連數(shù)都不會寫。作業(yè)做得讓任課教師頭痛不已，這就是學生沒有養(yǎng)成好的書寫習慣。
1、平日積累，小處著手。在學生剛入學時，我不但要求孩子們計算上認真，而且在寫數(shù)時強調數(shù)的美感，充分利用田字格，要在田字格上做練習，田字格是一年級上學期用的，我要求他們在一年級階段都要用，對寫得好的孩子大加表揚，對寫的不太好的孩子不是簡單的批評，而是手把手的教，告訴他哪個數(shù)寫的好，沒有寫好的的應該如何改，只要有一點進步，就會給與表揚和鼓勵，讓他有信心寫好。慢慢的學生們在認真做題的同時也會格外注意自己的字是否寫的工整，漂亮。
2、言傳身教、當好楷模；學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，學生特別喜歡模仿，他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象，教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，所以在教學中教師的書寫習慣也會深深地影響他們。在教學中我首先以身作則，不論是板書還是平時批改作業(yè)我都會做到工整、美觀。如果平時在黑板上板書寫的不太合格的時候，我會擦去重新寫并在寫的時候把痕跡擦干凈，力求一次寫好。
二、培養(yǎng)良好的課堂學習習慣
1、及時表揚，快速進入狀態(tài)。學生在剛剛聽到鈴聲時不是特別容易進入學習狀態(tài)，如果不注意培養(yǎng)學生一上課就能進入學習狀態(tài)，就會使學生整節(jié)課都處于渙散的地步，教師也會因為課堂氛圍提不起精神，教學效果會大打折扣。針對這一現(xiàn)象，我不是用懲罰而是根據低年級孩子的心理特點，設計了課前獎勵的活動，如果在上課鈴一響不論老師在不在，都能做到快速拿出書和學習用品，并能安靜的等老師來上課，就可以得到一朵小紅花貼黑板后面的光榮欄里，攢夠三朵就可以換一顆大的紅五星，作為學期末優(yōu)秀學生的評價方式之一。有了這樣的活動學生在起初會有趨利行為，為了小紅花主動做好課前準備，但習慣成自然，慢慢的他們就會課馬上就進入學習狀態(tài)。
2、興趣入手，強化注意力。人類的任何實踐活動都需要具備高度的注意力，它是人類一切心理活動的先導和前提。一個人形成了對學習敷衍了事，馬馬虎虎，心不在焉的學習習慣，即使在非常安靜的環(huán)境，也不能專心學習。課堂上我運用多種手段，引起學生注意，使他們產生興趣，便把題目變成講故事的形式讓學生的興趣得到了提高，注意力自然也就強化了。

3、動手實踐、自主探索、合作交流。新課標提出，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說在教學中結合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。在數(shù)學中培養(yǎng)孩子能力不能靠老師填鴨式的灌輸方式，這樣會使很多孩子喪失學習數(shù)學的興趣，在教學中我更多的給予孩子動手實踐機會，對于低年級的學生來說，動手的機會增多，勢必會影響教學進程，在教學過程由于這樣那樣的原因，沒有完成一節(jié)課的教學目標，而且實踐過程記錄的也不是很理想。經過幾次動手實踐后，能力有了很大的提升。學生正是有了這樣的動手過程，學生在學習過程中對所學知識才有了更深的理解。
4、沒有思考的就沒有真正的數(shù)學學習，有效地學習就是激勵學生積極的自主思考。在課堂中多用鼓勵的語言讓學生時時體驗成功的樂趣，這樣才會激發(fā)學生向更深層次的問題思考。讓學生在開放的現(xiàn)實情境和思維空間里聯(lián)系已有數(shù)學經驗和數(shù)學知識充分展示思考、探索、交流活動。在群體交流這樣既尊重了學生解決問題的個人策略，又讓學生體驗解決問題策略的多樣性，使學生的創(chuàng)新潛能得以釋放。
三、培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣
1、在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方教學外，課后的作業(yè)也不容忽視。怎樣吸引他們的目光，提高學習的效率，我在批改作業(yè)方面做了一些小小的嘗試使用了“批改+語言評價”的方法。除了在給學生作業(yè)等級評價的同時還對于學生評語式的批評和表揚。指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了較好的效果。
2、誘導學生思考，自我改錯。當學生在作業(yè)中，出現(xiàn)審題、計算、分析、判斷等方面錯誤時，我會在錯誤的地方作個記號，寫上“運算順序對嗎？” “想清計算公式”或“請仔細再算一次結果”等評語，讓學生自己去思考改正。這樣就會減少學生的消極情緒，也不會打擊他的信心，同時，引起學生對錯誤的重視，明確錯誤的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻。肯定學生的獨特見解，激活創(chuàng)新意識；對學生作業(yè)中的巧解、靈活解答、一題多解，我會在下面寫下“這種方法想法獨特，有小數(shù)學家的風范”“你能從不同角度想問題，解法這么多”等評語，鼓勵他們敢于標新立異，大膽探索。
3、小學生正處于人生中最頑皮、最活潑好動階段，在做作業(yè)時會出現(xiàn)許多這樣或那樣的問題。為此，我在批改時注意方法，對癥下藥，力求他們養(yǎng)成良好學習習慣。對于寫的又對又好的學生我除了給他優(yōu)，還會寫著“這樣的作業(yè)感覺真好”的評語，對于學習能力稍弱的學生，作業(yè)量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有進步，就會寫上鼓勵的評語 “今天比昨天有進步，明天一定能更好?！薄跋嘈拍隳苄?，加油??！有了這樣的激勵，孩子的自信心增強了，作業(yè)質量明顯提高?！睂τ谝恍┳钥啬芰Σ粡娚僮龌虿徽J真的學生我會寫下“嗨！今天偷懶了，是不是？明天能補上嗎？”的評語，這樣的評語既保護了孩子的自尊心，同時對他也是一種督促，大部分時候都能及時補上。
總之，學生良好的學習習慣不是一朝一夕可以形成的，好習慣養(yǎng)成要靠耐心與細心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會逐步培養(yǎng)起來，這就需要教師在新課程理念的引領下，耐心的去與孩子們交流，感受他們內心豐富的情感世界，用心、用愛培育學生的學習興趣，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、建立模范，讓爸爸媽媽成為孩子的學習模范，爸爸媽媽具有良好的行為習氣，孩子也會逐漸的跟著學；
2、學會表彰鼓舞，孩子在某件工作上做得好要表彰鼓舞，讓他理解，這樣做是對的；
3、恰當?shù)馁p罰。通過屢次糾正后，孩子的習氣仍不能改過來，主張能夠恰當?shù)倪M行賞罰，比方罰他禁絕玩玩具、罰他禁絕看動畫片等等，他的腦海中會逐漸形成一種觀念，那就是不按規(guī)則來，會對自己發(fā)生必定的后果，大人是不喜歡的。

良好的生活衛(wèi)生習慣，有益于幼兒身心的健康成長，有益于終身。而幼兒的衛(wèi)生習慣不是一朝一夕就能學會的，必須在日常生活中培養(yǎng)和實踐。杰作的思想家培根說：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。如果沒有良好的衛(wèi)生習慣，便容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康，它會直接影響幼兒今后的學習，同伴交往和社會適應。所以，幼兒園和家庭都應該重視培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，促進幼兒健康快樂的成長。未來社會是具有高度的物質文明和精神文明的社會。文明是一個國家進步與發(fā)展的標志。良好的生活習慣作為文明人的素質之一，如何養(yǎng)成尤為重要。
　　古人云：“先入為主”。所以，及早使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣培養(yǎng)是重中之重，是幼兒園的核心課程之一。通過教學實踐使我們不斷認識到，在對幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)過程中，是行之有效的方法。
　　1 生活常規(guī)的培養(yǎng)應注意生動有趣
　　興趣是幼兒學習的原動力，特別是對較小的幼兒來說，趣味性將使教師組織的各種活動產生事半功倍的效果。
　　開學之初，為了幫助幼兒盡快認識自己的洗手毛巾，我班設計了這樣一個活動：準備一張自己的彩色照片，在分組活動時，請幼兒盡快找到自己的照片，孩子們積極參與活動，很快認識了自己的洗手毛巾，保證了毛巾的專人專用，也杜絕了細菌的傳播，促進了幼兒的身體健康。
　　在這個活動中，我改變了以往把擦手毛巾直接掛上的做法，而是以一個幼兒感興趣的認識活動的形式出現(xiàn)，讓孩子們通過觀察和找尋活動，達到毛巾專人專用的目的。
　　2 適時地講解、示范、給幼兒以正確的概念
　　幼兒年齡越小，對于許多生活習慣的正確與否就越沒有正確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單的指責、阻止，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確的概念，有一個可效仿的模式。如：幼兒入園之初，多數(shù)幼兒拿椅子時只用一只手拖著椅子走，不懂得輕拿輕放，而且時常翹起椅子互相碰撞。針對這種現(xiàn)象，我利用主題課將蒙氏教育理念貫穿其中，蒙臺梭利指出“幼兒教育要著重于孩子的秩序感、專心度、手眼協(xié)調和獨立能力的培養(yǎng)。”“幼兒園就像一個溫暖的家。教師要有一顆耐心和愛心，不要一味指責，而要言傳身教?！庇H自示范、講解怎樣正確搬小椅子，然后幼兒動手練習，教師糾正錯誤。孩子們模仿著我的樣子雙手輕輕拿起椅子，小心翼翼地放回座位，從此拖椅子的小朋友不見了，撞椅子的聲音沒有了。如果有誰偶爾忘記了，違反了要求，立刻就會有別的小朋友提醒他立即改正。
　　3 善于抓住時機，注重隨機教育
　　有許多良好的習慣是在日常生活中隨時隨地習得的。因此，教師應重視日常生活中的隨機教育。
　　在每日午飯后，幼兒要漱口、擦嘴。在漱口時，幼兒往往喜歡玩水，浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。發(fā)現(xiàn)這種情況，我利用主題課給幼兒講解水的用途，使幼兒懂得水是生命之源，要節(jié)約用水；怎樣正確漱口，并給幼兒師范，幼兒通過練習，懂得了洗手時不把水龍頭管嚴會浪費水資源，洗手時不要把水龍頭開得太大，洗手后輕輕把手上的水甩到水池里。從此，孩子們懂得了節(jié)約用水，也掌握了正確的洗手方法。
　　當然，我并沒有忽視對孩子們的要求。及時發(fā)現(xiàn)問題及時提醒孩子糾正，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
　　4 創(chuàng)設有益的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用
　　為了培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，為了幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的習慣，我給幼兒講《小豬變干凈了》的故事，而且充分發(fā)揮了教師的榜樣作用，處處嚴格要求自己。這對孩子良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成起到了一定的暗示作用。
　　5 重視表揚與獎勵在良好生活習慣養(yǎng)成過程中的作用
　　在平時的游戲中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩具玩完后，隨手丟在一邊，我常常為收玩具發(fā)愁。我就帶幼兒玩“玩具找家”的游戲。既玩了游戲又培養(yǎng)了幼兒的良好生活習慣。在游戲中表揚收得多、收得快的小朋友，鼓勵獎勵其他動作發(fā)展慢、收得慢的小朋友，培養(yǎng)幼兒的上進心。
　　應該說，對幼兒正面的鼓勵常常是達到教育的最有效的方法。在這個過程中，教師對幼兒的進步給予積極的正面引導與肯定，使幼兒增加自信心，受到鼓舞，明確了努力的方向。
　　6 重視家長工作，使良好的習慣在家庭中得以強化
　　家長工作是幼兒園不可忽視的重要工作內容。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師的經常提醒與同伴的同一行動中保持良好的生活習慣，但回到家就完全變成了另一幅樣子。也有一部分家長不知道對于這么大的孩子究竟應有什么樣的要求，在家里聽之任之，也有一部分家長想要求孩子又苦于沒有方法。因此，教師不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習慣，更應該幫助家長掌握一些科學的家教方法。
　　例如：在“家園聯(lián)系”園地中提出幼兒生活習慣的目標與要求，以及請家長配合的內容，介紹一些家教方法。使家長了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好的生活習慣得以鞏固。平時利用幼兒入園、離園時，將幼兒在園情況及時反饋給家長，共同商討教育方法，或將平時工作經驗教給家長，達到家園共育的目的。堅持家園雙向評估便于家長全面了解本月的教育目標與要求，做到心中有數(shù)，同時也“家園聯(lián)系”欄中，利用每周的“家政課”堅持培養(yǎng)孩子的行為習慣和能力，讓家長協(xié)助教師給幼兒復習和鞏固，再將教育中存在的問題及時反饋給教師，教師利用教育活動時再“對癥下藥”，達到家園共育的目的。
　　我國著名教育 家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須要兩方面結合方能取得充分的功效”。父母與孩子是一種血緣關系，有著親子之情，在對子女的教育影響上感染力很強，尤其家庭對幼兒良好生活：習慣的形成有著特殊的影響，因此，必須與家長共同合作。
　　總之，經過這一階段的培養(yǎng)和研究，我班幼兒已經初步養(yǎng)成了良好的生活習慣，這將使他們受益終生。但是我們教師的工作還沒有結束，因為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣是我們的責任，也是我們的義務?????? 。

可以通過故事和兒歌進行引導。 物歸原處是一種基本的生活習慣，也是建立孩子秩序感的一種方式。對于幼兒來說，最有效的教育方式就是兒歌故事，具有教育意義的兒歌故事是孩子了解世界、建立認知、改善自我的有效通道。推薦一些相關的物歸原處的內容： 巧虎故事—里面有很多關于類似送小鞋子回家一類的故事 游戲：誰和誰一國（物品分類整理游戲） 參考：4399故事