幼兒園小班活動(dòng)延伸兒歌

人生需要反思,人生必須反思.反思昨天是為了明天；反思失敗是為了成功.很難想象,沒有反思的人生是多么可怕. 反思是一種品質(zhì),使我們清醒.不斷的反思,我們會(huì)拒絕重復(fù)性錯(cuò)誤.反思,讓我們走在時(shí)代的前列,不會(huì)錯(cuò)過即將到來的機(jī)遇. 沒有反思就沒有新的發(fā)現(xiàn).在痛苦中反思,我們不再孤獨(dú)；在奮進(jìn)中反思,我們不會(huì)偏遠(yuǎn)目標(biāo)；在安逸中反思,我們不會(huì)沉淪；在失敗中反思,我們不會(huì)氣餒；在成功后反思,我們不會(huì)停頓. 反思是一個(gè)伴隨著我們?nèi)松_步前進(jìn)的長期過程.一次反思就是對我們靈魂和行動(dòng)的剖析和檢閱.不斷的反思是對我們自身陋習(xí)和人性中痼疾的不斷拋棄.及時(shí)地反思,會(huì)使我們的人生及時(shí)地受益.垂暮之年的反思,可以對后來者教化啟迪. 生命的價(jià)值在于追求和超越.如果沒有反思,超越無疑只是空談.因?yàn)闆]有認(rèn)真總結(jié)自己的過去,自然無從評價(jià)自己的得失.反思是一種審視,更是一種調(diào)節(jié).低沉的時(shí)候,不要悲觀,你會(huì)看到光明；昂揚(yáng)的時(shí)候,不要狂妄,你會(huì)認(rèn)識到自己還有不足.把握合適的尺度,調(diào)整合理的心態(tài),你才會(huì)左右逢緣,審時(shí)度勢,不斷前進(jìn). 學(xué)會(huì)反思自己,你就會(huì)認(rèn)識社會(huì)和所處的環(huán)境,就不會(huì)盲目崇拜他人,隨波逐流.學(xué)會(huì)反思,你才會(huì)牢牢抓住人生的方向盤,把握自己前進(jìn)的方向,不落俗套,展現(xiàn)自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的特長. 反思宇宙萬物,可以獲得哲思,反思悠久歷史,可以加速前進(jìn),而反思我們自己,則可以擺脫昏庸和無聊,超越現(xiàn)實(shí)和自我,不斷前進(jìn).

活動(dòng)延伸
就是讓他們思考
活動(dòng)的意義
知道活動(dòng)有什么啟發(fā)

幼兒園的活動(dòng)延伸有哪些？
　　第一，可以延伸到下一個(gè)活動(dòng)，使半日活動(dòng)或者一日活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。例如，在音樂活動(dòng)"小樹葉"中，孩子對歌詞巾描寫的秋天樹葉飄落的景象很感興趣，教師就可以將延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)為帶孩子去戶外觀察樹葉，掄拾落葉，進(jìn)行樹葉分類活動(dòng)或樹葉粘貼活動(dòng)。

　　第二，可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中去，使區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的自然延伸。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)立體的、多元的、豐富多彩的環(huán)境，幼兒可以按
膽自己的發(fā)展需要和興趣特點(diǎn)與環(huán)境互動(dòng)，獲得有益的發(fā)展。例如，在"四季服裝"的科學(xué)活動(dòng)中，了解了四季特征及四季服裝的特點(diǎn)和相互關(guān)系后，幼兒并不滿足。教師就可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為幼兒提供不同的材料(布
料，紙，塑料袋、各種小裝飾物等)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣制作服裝，展示服裝。

　　第三，可以延伸到家庭和社會(huì)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社會(huì)的密切配合。現(xiàn)階段的主題綜合教育對資源的依賴性較強(qiáng)，幼兒園的資源畢竟有限，
所以充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的教育資源是必然的。例如，"恐龍"的主題活動(dòng)就需要家長和孩子一起尋找資料，一起研究和探討。如果所在地區(qū)有相關(guān)的博物館，家長或教師就可帶孩子前去參觀，由幼兒園內(nèi)的教育擴(kuò)展到家庭和汁會(huì)，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，向幼兒提供多種活動(dòng)的方式，也就為幼兒提供了多種發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種延
伸活動(dòng)能滿足幼兒主題學(xué)習(xí)的需要，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園的活動(dòng)延伸有哪些？
　　第一，可以延伸到下一個(gè)活動(dòng)，使半日活動(dòng)或者一日活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。例如，在音樂活動(dòng)"小樹葉"中，孩子對歌詞巾描寫的秋天樹葉飄落的景象很感興趣，教師就可以將延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)為帶孩子去戶外觀察樹葉，掄拾落葉，進(jìn)行樹葉分類活動(dòng)或樹葉粘貼活動(dòng)。

　　第二，可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中去，使區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的自然延伸。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)立體的、多元的、豐富多彩的環(huán)境，幼兒可以按
膽自己的發(fā)展需要和興趣特點(diǎn)與環(huán)境互動(dòng)，獲得有益的發(fā)展。例如，在"四季服裝"的科學(xué)活動(dòng)中，了解了四季特征及四季服裝的特點(diǎn)和相互關(guān)系后，幼兒并不滿足。教師就可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為幼兒提供不同的材料(布
料，紙，塑料袋、各種小裝飾物等)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣制作服裝，展示服裝。

　　第三，可以延伸到家庭和社會(huì)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社會(huì)的密切配合。現(xiàn)階段的主題綜合教育對資源的依賴性較強(qiáng)，幼兒園的資源畢竟有限，
所以充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的教育資源是必然的。例如，"恐龍"的主題活動(dòng)就需要家長和孩子一起尋找資料，一起研究和探討。如果所在地區(qū)有相關(guān)的博物館，家長或教師就可帶孩子前去參觀，由幼兒園內(nèi)的教育擴(kuò)展到家庭和汁會(huì)，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，向幼兒提供多種活動(dòng)的方式，也就為幼兒提供了多種發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種延
伸活動(dòng)能滿足幼兒主題學(xué)習(xí)的需要，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教師：今天老師要教你們新的玩沙袋游戲，我們集體來玩沙袋，請兩名幼兒分別站在兩邊的起點(diǎn)線上，其他幼兒站在中間。當(dāng)一個(gè)幼兒扔沙包時(shí)，大家面對著他，迅速跑開躲避他扔過來的沙包。如果被砸中，就要罰下場，沒有被砸中的幼兒繼續(xù)玩。沙包被場地另一端的幼兒撿起來，大家這時(shí)面對著他，當(dāng)沙包扔過來時(shí)，繼續(xù)躲避，被砸中的還是要罰下場，這樣一直繼續(xù)扔下去，看看三分鐘后誰能留下，誰為勝。如果沙包被中間的幼兒接住，則投沙包的和接住沙包的幼兒互換位置。

幼兒園的活動(dòng)延伸有哪些？
　　第一，可以延伸到下一個(gè)活動(dòng)，使半日活動(dòng)或者一日活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。例如，在音樂活動(dòng)"小樹葉"中，孩子對歌詞巾描寫的秋天樹葉飄落的景象很感興趣，教師就可以將延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)為帶孩子去戶外觀察樹葉，掄拾落葉，進(jìn)行樹葉分類活動(dòng)或樹葉粘貼活動(dòng)。

　　第二，可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中去，使區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的自然延伸。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)立體的、多元的、豐富多彩的環(huán)境，幼兒可以按
膽自己的發(fā)展需要和興趣特點(diǎn)與環(huán)境互動(dòng)，獲得有益的發(fā)展。例如，在"四季服裝"的科學(xué)活動(dòng)中，了解了四季特征及四季服裝的特點(diǎn)和相互關(guān)系后，幼兒并不滿足。教師就可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為幼兒提供不同的材料(布
料，紙，塑料袋、各種小裝飾物等)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣制作服裝，展示服裝。

　　第三，可以延伸到家庭和社會(huì)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社會(huì)的密切配合?，F(xiàn)階段的主題綜合教育對資源的依賴性較強(qiáng)，幼兒園的資源畢竟有限，
所以充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的教育資源是必然的。例如，"恐龍"的主題活動(dòng)就需要家長和孩子一起尋找資料，一起研究和探討。如果所在地區(qū)有相關(guān)的博物館，家長或教師就可帶孩子前去參觀，由幼兒園內(nèi)的教育擴(kuò)展到家庭和汁會(huì)，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，向幼兒提供多種活動(dòng)的方式，也就為幼兒提供了多種發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種延
伸活動(dòng)能滿足幼兒主題學(xué)習(xí)的需要，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園生命教育的延伸活動(dòng)有：
老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。

抓住大的規(guī)劃，顏色鮮艷，活潑天真，符合孩子的心理，其它的開放型設(shè)計(jì)。