高考小說閱讀常見主旨

（1）《惠子相粱》：諷刺了醉心于功名利祿的富貴者，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的淡泊態(tài)度?！肚f子與惠子游于溱粱》：展現(xiàn)了莊子和惠子的不同認(rèn)知態(tài)度，同時也表現(xiàn)了他們思維的敏捷。
（2）莊子：志向高沽，淡泊功名利祿?；葑樱盒男鬲M隘，追求功名利祿。
（意思對即可）

（1）《惠子相粱》：諷刺了醉心于功名利祿的富貴者，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的淡泊態(tài)度?！肚f子與惠子游于溱粱》：展現(xiàn)了莊子和惠子的不同認(rèn)知態(tài)度，同時也表現(xiàn)了他們思維的敏捷。
（2）莊子：志向高沽，淡泊功名利祿。惠子：心胸狹隘，追求功名利祿。
（意思對即可）

老子服了你們了

讓人體會到一種悠然自得,面到現(xiàn)實的人生態(tài)度.

在做閱讀理解的時候，有的學(xué)生洋洋灑灑寫了一大篇，但得分卻很低，究其原因是沒有真正理解，沒有答到點上。

閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對內(nèi)容的整合能力，如果一個學(xué)生這兩方面的能力比較欠缺，就會答不到點上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問題，最主要是提高自己的文化底蘊。
所以建議該學(xué)生不要著急，要從提高自己的文學(xué)修養(yǎng)入手。平時要多看、多讀一些文學(xué)作品，特別是一些名家名篇?！案褂性姇鴼庾匀A”，經(jīng)過一定的積累肯定會得到提高。
另外，還建議該學(xué)生在平時做閱讀理解的時候要注意以下幾點：
1.具體內(nèi)容概括要準(zhǔn)確。
2.抽象的東西（如比喻解釋）要解釋明白、清楚。
3.題目問什么答什么，有幾問就幾答。如題目問這句話有什么作用，你不能把此答成怎么理解。
現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。 ②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認(rèn)真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。
題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取。

　　老舍

　　抗戰(zhàn)期間，北新書局出版的《青年界》，曾向作家老舍(1899-1966
　　年)催過稿。老舍在寄稿的同時，幽默地寄去了一封帶戲曲味的答
　　催稿信：
　　元帥發(fā)來緊急令： 內(nèi)無糧草外無兵！小將提槍上
　　了馬，《青年界》上走一程，吠！馬來！參見元帥。
　　帶來多少人馬?2000來個字!還都是老弱殘兵！后帳
　　休息！得令！正是： 旌旗明明， 殺氣滿山頭！

　　老舍40歲時曾寫了個質(zhì)樸自謙、妙趣橫生的自傳，全文如下：
　　舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平。
　　三歲失估，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。
　　無父無君，特別孝愛老母，布爾喬嚴(yán)之仁未能一掃空地。
　　幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基，
　　及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財，每購獎券，以
　　得末彩為榮，亦甘于寒賤也。二十七歲發(fā)憤著書，科學(xué)
　　哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。
　　三十四歲結(jié)婚，已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)
　　花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，
　　全無所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦
　　不后悔。如此而已，再活四十年，也許有點出息。

　　一次老舍家里來了許多青年人，請教怎樣寫詩。老舍說：“
　　我不會寫詩， 只是瞎湊而已?！?br/>　　有人提議，請老舍當(dāng)場“瞎湊”一首。
　　大雨洗星海，
　　長虹萬籟天；
　　冰瑩成舍我，
　　碧野林風(fēng)眠。
　　老舍隨口吟了這首別致的五言絕旬。寥寥20宇把8位人們熟悉
　　并稱道的文藝家的名字，“瞎湊”在一起，形象鮮明，意境
　　開闊，余味無窮。青年們聽了，無不贊嘆叫絕。
　　詩中提到的大雨即孫大雨，現(xiàn)代詩人、文學(xué)翻譯家。洗星海
　　即洗星海，人民音樂家。高長虹是現(xiàn)代名人。萬籟在是戲劇、
　　電影工作者。冰瑩，現(xiàn)代女作家，湖南人。成舍我曾任重慶
　　《新蜀報》總編輯。碧野是當(dāng)代作家。林風(fēng)眠是畫家。

　　作家樓適夷(1905年生)有次去看望老舍。“最近寫些什么”
　　樓適夷問道。
　　滿族出身的老舍笑著說：“我正在當(dāng)‘奴才’，給我們的
　　‘皇帝’潤色稿子呢!”
　　一陣大笑，方知老舍正接受一項新任務(wù)——為中國末代皇帝
　　溥儀修改他的自傳《我的前半生》。

童話最大的缺辯特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總備碰是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。
童話故事的主旨是教人勇仿扮談敢、熱情、善良、樂觀，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽