幼兒園大班兒歌花樹開

活動目標(biāo)
　　1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解。
　　2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
　　3、感受朋友之間的關(guān)愛，體會相處的快樂。

活動準(zhǔn)備：圖片4幅。

活動過程
一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
　　第1幅：
　　1　圖片上有誰?他們在干什么?
　　——小男孩在跑步。
　　——小男孩在跟大樹打招呼。
　　2　你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
　　——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。)
　　3　小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?
　　——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)
　　——樹枝!
　　它為什么要這樣做呢?
　　——它想抱小男孩。
　　——跟小男孩打招呼。
　　4　完整講述。
　　第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。)
　　1　他們在干什么?
　　——睡覺。
　　——休息。
　　2　誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?
　　——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)
　　它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?
　　——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
　　怎么玩?(請幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。)
　　3　師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。
　　4　完整講述。
　　5　玩著玩著，小男孩怎樣了?
　　——困了。
　　困了?要不要休息呀?
　　——要，在大樹旁休息。
　　——在大樹下。
　　第3幅：
　　1　誰在哪里干什么?
　　——小男孩在大樹旁邊睡覺。
　　2　大樹有變化嗎?有什么變化?
　　——變成圓圓的月亮。
　　——像屋子。
　　——像一把傘。
　3　大樹為什么會有這些變化?
　　——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。
　　如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?
　　——很香。
　　——很舒服。
　　老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?
　　——很舒服。
　　——睡得很香，沒有陽光。
　　4　完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。
　　5　大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?
——關(guān)心他。
　　——他們是好朋友。
　　第4幅：
　　1　(老師用擁抱的動作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動作。
　　——大樹做搖籃。
　　——蕩秋千。
　　2　(師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?
　　——擁抱。
　　3　他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?
　　——因為他們感情很好。
　　——因為他們是好朋友。
　　4　完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)
　　1　平常是誰給你擁抱最多?
　　——爸爸、媽媽。
　　2　爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么?
　　——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))
　　——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))
　　3　原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。

活動反思

　　本次活動的圖片節(jié)選自美國作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》?？此坪唵蔚木€描畫面，雖然沒有孩子喜愛的色彩，但卻蘊(yùn)含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過程中的投入?；顒又形抑饕捎昧艘韵率侄闻c孩子共享活動的愉悅。

　　第一，引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時候，常常只注重對主體物的觀察，忽視細(xì)節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié)，通常與主題息息相關(guān)，甚至可以說，如果對其缺少關(guān)注。就會妨礙對圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動中，我們可以看到，畫面中樹枝的變化繪畫得生動、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子對這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。

　　第二，教師語言的引導(dǎo)與層層追問。活動中我通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時捕捉，層層追問，并注重幫助孩子對觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹跑來，大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時，我用語言進(jìn)行提示：“男孩子來到大樹下，他會干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會做些什么事情?”此時幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗，并積極展開想象，進(jìn)入下一畫面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗重回畫面進(jìn)行講述時，他們中的多數(shù)在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

可以這樣寫，
種子到樹苗，
再到小樹，再到大樹！

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我們新幼自然條件優(yōu)越，戶外各個角落都彌漫著花草樹木的余香，有高大的香樟樹，一到夏天，碧綠的葉子覆蓋了全樹，樹的葉子長的密密麻麻的，一絲陽光都漏不進(jìn)來，像一把撐開的大傘，撒下一地的蔭涼讓我們休息。還有青色的小梨、小柿子等偷偷藏在樹葉里，如果你不仔細(xì)看的話，你很難發(fā)現(xiàn)它們。
夏天到了，我們的孩子喜歡在大樹下乘涼、做游戲，他們喜歡在自主游戲時與大樹親密接觸，仰起頭用沙包拋向大樹與它們互動著，這讓我又一次產(chǎn)生了靈感——餐后進(jìn)行寫生大樹這樣的活動。
事先我對孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗鋪墊，在親自然活動中多次引導(dǎo)他們觀賞幼兒園里的大樹、摸摸大樹，通過觀察孩子們對大樹有了充分的認(rèn)識，并有意識地問問他們：你喜歡大樹的什么，它的樹干像什么，彎彎曲曲的樹枝又像什么？這些豐富的感官體驗為孩子們的寫生創(chuàng)作提供了有效的素材。由于孩子們對大樹有一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，所以，在寫生過程中都積極投入、興趣濃厚，都大膽地把大樹的高大身影勾畫了出來，在這一基礎(chǔ)上他們又耐心地畫上茂密的樹葉，孩子們由于一個個圍著大樹進(jìn)行寫生活動的，所以，孩子們的作品各有千秋、姿態(tài)各異，這不僅讓我看到了孩子們作畫的功底，而且，在他們的作品中蘊(yùn)含著對大樹的喜歡之情?？础蝗划嫷囊桓鶚渲β蛩闹苌煺归_來，像似幾條飛龍在展示自己的風(fēng)姿。又像慶慶畫的那棵大樹，樹干粗壯又挺拔，像似一位威武的勇士默默聳立在綠草地上，保護(hù)著我們這批樂園…。
親自然餐后活動中進(jìn)行寫生大樹，這不僅讓我們的孩子在寫生的過程中發(fā)展他們的觀察力提高他們的繪畫水平，而且，在畫一畫中增進(jìn)對大樹的美好情感，從而促使他們更愛自然。本次活動只所以能收到良好的效果，我想是涉及到了多方面的內(nèi)容，如興趣、事先觀察、幼兒的繪畫功底等，但我覺得事先的仔細(xì)觀察起到了重要的作用，平時，我們應(yīng)多鼓勵、培養(yǎng)孩子們對事物觀察的敏銳性、細(xì)致性，要努力豐富孩子們的生活經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、感官體驗，這為孩子們寫生活動創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。

“你和她發(fā)展到什么程度了？”
“她為我改變了很多?！?br/>“改變了什么？”
“改了四次手機(jī)號碼……”

這個可以
讓學(xué)生說下梨子
從而展開介紹
說出具體的課文

一、活動設(shè)計意圖
早春三月萬物復(fù)蘇，鳥語花香，一派生機(jī)盎然的美麗景色。三月正是植樹的好時節(jié)，結(jié)合3月12日植樹節(jié)，可以向幼兒進(jìn)行樹木方面的有關(guān)知識教育。樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護(hù)樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關(guān)系，在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。 通過樹木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護(hù)問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會直接影響到整個人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。由此設(shè)計此活動。
二、活動目標(biāo)
1．初步認(rèn)識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
2．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
3．了解樹木和人類的關(guān)系。
三、重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
四、活動準(zhǔn)備：沙塵暴紀(jì)錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。
五、活動過程：
（一）導(dǎo)入部分 觀看紀(jì)錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，
提問：你剛剛看到了什么？沙塵暴是什么樣子的？它給人們的生活帶來什么不便？沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
（二）展開部分 介紹樹木與人類的關(guān)系
出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：
小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？
教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
（三）結(jié)束部分 教育幼兒樹立環(huán)保意識
人們不保護(hù)環(huán)境，會受到大自然的什么懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
（四）延伸部分 欣賞兒歌《植樹歌》