孩子作業(yè)不會(huì)家長(zhǎng)該不該輔導(dǎo)？

一，家長(zhǎng)不需要經(jīng)常輔導(dǎo)孩子作業(yè)。培養(yǎng)孩子的思考能力、思維習(xí)慣。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到難題，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是進(jìn)行輔導(dǎo)，然而這樣做的后果就是，孩子遇到困難習(xí)慣性的等待父母解決。父母在家，孩子在輔導(dǎo)下把難題做出來(lái)，父母不在家，就先空下來(lái)等著。孩子形成依賴(lài)父母的習(xí)慣后，就喪失了自己思考的能力。學(xué)習(xí)并不單靠死記硬背，沒(méi)有形成正確的思維習(xí)慣，即使再次遇到父母輔導(dǎo)過(guò)的題，孩子依然不會(huì)做，他只知其然而不知其所以然。而且初中以后的課程，可能大部分家長(zhǎng)都輔導(dǎo)不了，如果孩子在小學(xué)階段沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)思維，不懂得思考，結(jié)果會(huì)怎么樣？難題越來(lái)越多，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，突破一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。孩子習(xí)慣了在父母的輔導(dǎo)下解決難題，他就不會(huì)有成就感，當(dāng)然也不會(huì)激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有興趣就是孩子越來(lái)越厭學(xué)的根本原因！二，家長(zhǎng)要讓孩子專(zhuān)心聽(tīng)課，讓孩子明白作業(yè)是對(duì)上課內(nèi)容的鞏固，應(yīng)該獨(dú)立完成。同一個(gè)老師，同樣的知識(shí)，為什么有的孩子就不需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)能獨(dú)立完成作業(yè)呢？根本原因就是很多孩子在課堂上沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課。小學(xué)階段，孩子的注意力不是那么集中，很多孩子容易上課走神，要么東張西望，要么交頭接耳，甚至偷偷吃東西，缺乏自制力，是生理階段決定的。家長(zhǎng)只能告訴孩子要盡量跟著老師的思路，積極回答問(wèn)題。幾個(gè)小竅門(mén)分享給大家：1.不要帶上課無(wú)關(guān)的東西去學(xué)校，玩具、零食等2.上課坐姿要端正，坐姿端正不容易分心。3.筆最好握在手里。科學(xué)數(shù)據(jù)表示，手里握著某樣?xùn)|西，精神更容易集中；握筆方便記錄老師講過(guò)的內(nèi)容，便于記憶。三.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，解決孩子拖拉，磨蹭的壞習(xí)慣小學(xué)階段孩子沒(méi)有明確的時(shí)間觀念，即使面對(duì)并不多的作業(yè)，依然要寫(xiě)很長(zhǎng)時(shí)間，邊寫(xiě)邊吃，邊寫(xiě)邊玩，坐不住等，都是寫(xiě)作業(yè)中的常見(jiàn)壞習(xí)慣。家長(zhǎng)可以利用一些方法讓孩子提高效率，節(jié)約時(shí)間！1.用好手表和鬧鐘，鬧鐘的鈴聲具有一種家長(zhǎng)沒(méi)有的權(quán)威，有時(shí)候“鈴響”比家長(zhǎng)的“該起床了”更有效果。寫(xiě)作業(yè)時(shí)也可以設(shè)定鬧鐘，增加孩子的緊迫感！2.通過(guò)講故事引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，孩子往往對(duì)故事書(shū)很著迷，找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓孩子自己看，或者親自給他講一講，也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成重大損失的故事。通過(guò)故事使孩子逐步認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性，樹(shù)立時(shí)間觀念，增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，從而在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。3.讓孩子為磨蹭付出代價(jià)，孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，才會(huì)自覺(jué)地快起來(lái)。因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比如起床晚了，家長(zhǎng)不必過(guò)于催促。上學(xué)遲到了，老師自然會(huì)問(wèn)他遲到原因，甚至批評(píng)他，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。結(jié)束語(yǔ)說(shuō)了這么多家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子的作業(yè)應(yīng)該獨(dú)立完成，家長(zhǎng)用力過(guò)猛，反而適得其反！