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如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎”，那么這個(gè)孩子所處的道德發(fā)展階段是( )

2024-01-25 22:02

A.前習(xí)俗水平 B.后習(xí)俗水平 C.準(zhǔn)習(xí)俗水平 D.習(xí)俗水平

1個(gè)回答

2024-01-25 22:50

正確答案:A 解析：前習(xí)俗水平中相對(duì)功利的道德定向階段的兒童，其道德價(jià)值來自對(duì)自己要求的滿足，偶爾也來自對(duì)他人需要的滿足。在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來，但具有較強(qiáng)的自我中心性，認(rèn)為符合自己需要的行為就是正確的。他們會(huì)認(rèn)為，海因茨應(yīng)該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)就不行嗎。

1個(gè)回答2024-02-01 21:57

答案：A 解析：前習(xí)俗水平中相對(duì)功利的道德定向階段的兒童，其道德價(jià)值來自對(duì)自己要求的滿足，偶爾也來自對(duì)他人需要的滿足。在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來，但具有較強(qiáng)的自我中心性，...

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如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎”...

1個(gè)回答2024-01-24 03:07

A 解析：前習(xí)俗水平中相對(duì)功利的道德定向階段的兒童，其道德價(jià)值來自對(duì)自己要求的滿足，偶爾也來自對(duì)他人需要的滿足。在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來，但具有較強(qiáng)的自我中...

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如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥，誰讓藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了么”...

1個(gè)回答2024-01-16 06:16

如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后,認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥,誰讓那個(gè)藥劑師那么壞,便宜一點(diǎn)不就好了嗎”...

1個(gè)回答2024-01-12 08:00

A 解析：正確A 前習(xí)俗水平中相對(duì)功利的道德定向階段的兒童,其道德價(jià)值來自對(duì)自己要求的滿足,偶爾也來自對(duì)他人需要的滿足。在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí),他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來,但具有較強(qiáng)的...

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針對(duì)“海因茨偷藥”這一兩難故事，小剛認(rèn)為海因茨該不該偷藥取決于他是否愛自己的妻子？

1個(gè)回答2024-01-27 00:28

柯爾伯格用道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個(gè)階段。在相對(duì)功利取向階段的兒童道德價(jià)值來自對(duì)自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的，評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。題...

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在對(duì)道德兩難故事“海因茨偷藥”進(jìn)行評(píng)判時(shí)，小明認(rèn)為救妻子是丈夫應(yīng)盡的義務(wù)，所以海因茨偷藥是應(yīng)該的。按照科爾伯格的道德發(fā)展...

1個(gè)回答2024-03-02 02:09

正確答案：B 認(rèn)為偷藥是盡到丈夫的義務(wù)，說明小明處在遵守法律法規(guī)和制度的取向階段，屬于習(xí)俗水平。處于習(xí)俗水平的兒童的特點(diǎn)是能了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)行為規(guī)范，意識(shí)到人的行為要符合社會(huì)輿論的希望和規(guī)范的要求。并遵...

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在“海因茨偷藥”的道德兩難問題上，某兒童認(rèn)為：“不管妻子過去對(duì)他好不好，他都要對(duì)妻子負(fù)責(zé)，為救妻子去偷藥...

1個(gè)回答2024-01-30 17:25

C 解析：本題考查科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論。尋求認(rèn)可定向階段（“好孩子”定向階段），處在該階段的兒童，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可。他們認(rèn)為好的行為是使人喜歡或被人...

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如果一個(gè)孩子在聽了“海因茲偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茲應(yīng)該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎”...

1個(gè)回答2024-01-14 00:15

A 解析：本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段論。科爾伯格把道德認(rèn)識(shí)劃分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平三個(gè)不同的發(fā)展水平。每一水平又有兩個(gè)不同的階段，共有六個(gè)階段。其中，相對(duì)功利道德定向階段的兒童...

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如果一個(gè)孩子在聽了“海因茲偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茲應(yīng)該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎”...

1個(gè)回答2024-01-15 16:34

A 解析：本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段論?？茽柌癜训赖抡J(rèn)識(shí)劃分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平三個(gè)不同的發(fā)展水平。每一水平又有兩個(gè)不同的階段，共有六個(gè)階段。其中，相對(duì)功利道德定向階段的兒童...

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如果一個(gè)孩子在聽了“海因茲偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茲應(yīng)該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎”...

1個(gè)回答2024-01-08 00:15

A。閩試教師解析：題干中的孩子處于前習(xí)俗水平的相對(duì)功利階段，這一階段的兒童判定某一行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強(qiáng)的自我中心性，認(rèn)為符合自己需要的行為就是正確的。題干中的兒童認(rèn)為...

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