如何培養(yǎng)孩子的交際能力

★嘗試型：

孩子試著和別人接觸，使用一些讓別人注意的手段，比如提出問題，訴說自己的事情，表達自己意見等?！飶娭菩停汉⒆訌娦泻蛣e人交往，如果同伴不答應(yīng)，他可能會以罵人、打人等暴力方式對待同伴。

?

★逃避型：

孩子害怕和別人接觸，總躲避別人的注意。?嘗試型的孩子一般比較受人歡迎，強制性的孩子是經(jīng)常遭人拒絕的，逃避型的孩子則容易被人忽視。父母可通過觀察，或者和孩子的老師交談，看看自己的孩子屬于哪一類型。在幼兒園里，受歡迎的兒童往往贊同其他孩子的愿望，主動和同伴分享玩具與食品，樂于幫助同伴。?在學(xué)校里，受歡迎的兒童通常是學(xué)習(xí)成績好，能夠聽取其他孩子的意見，但又能提出自己見解的孩子。幫助孩子和同伴更好地交往

?

和同伴交往，可以使孩子更快地掌握社會交往規(guī)則，獲得情感上的滿足，同時還有助于自我建構(gòu)。對于那些在與同伴交往過程中處于不利處境的孩子，父母應(yīng)該怎么做呢？

?

●培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則

被同伴拒絕的孩子，很多是因為他們不懂得交往規(guī)則。比如他在參與團體游戲時，不懂得“輪流”規(guī)則，只想自己先玩夠了；小朋友們一起商量做哪項活動時，他也不知道“協(xié)商”、“少數(shù)服從多數(shù)”，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。舉個簡單的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個人獨占。”久而久之，孩子在與父母交往過程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運用到和同伴的交往中。

?

●教孩子具體的社交策略

父母可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。例如，對于前文中提到的強制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他們學(xué)習(xí)社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時，可以教孩子友好地向人詢問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”或者教孩子注意觀察其他小朋友。當(dāng)別的小朋友在游戲過程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動?xùn)|西時，可讓寶寶主動上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可鼓勵他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個人多接觸幾次，再慢慢去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對鼓勵膽怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。

?

●創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力

父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動，吸引孩子們走到一起共同活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以準(zhǔn)備一些沙包，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加。盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機會和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動，觀察孩子與同伴交往的特征如何，再有針對性地進行交往能力的培養(yǎng)。

?

●引導(dǎo)孩子體察他人的情感變化

在同伴交往中，對他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情。在日常生活中，父母可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過臉部表情以及肢體動作來表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化?？梢远鄦枂査骸叭绻闶莿e人，這時你會怎么想？是高興還是生氣呢？”

?

溫馨提醒

父母如果嘗試過多種方法，孩子仍不愿意與同伴交往，或者和同伴交往時總要發(fā)生磕碰，父母不妨帶他去專業(yè)心理或教育人員處看看。如果經(jīng)過判斷，孩子并無精神與心理上的疾患，父母不妨隨孩子天性。幼年時期的交往行為，不一定就是成年時期交往模式的預(yù)演，最重要的原則是讓孩子覺得快樂，覺得安全，覺得自在。

?