管聽力的佛

如來,燃燈,彌勒

佛教是平等的。。不是佛不幫，是心不到位！人啊！在最困難的時候會顯現(xiàn)真心！三寶門中福好修，一文喜舍，萬文收??！有一片大地，不肯撒種子。。秋收時候還是空的??！佛事1500元。讓你在三寶的地里撒種子，你拒絕了。。也就是說，佛要幫你。你拒絕了。。不是佛不慈悲。。。釋迦摩尼佛出家之前是一國家太子！等他出家，修成佛后。。。經(jīng)常會帶領(lǐng)弟子去托缽化緣！也經(jīng)常到窮人那化緣！那時候的窮人是有這頓，沒那頓。吃的還很爛！古印度窮人吃的東西估計平常人都不會吃，更何況是太子！能說因為佛不慈悲嗎？？如果佛貪圖吃。。那就不會去化緣了。。。國王要什么沒有？化緣是為了，讓多人積福田?？此麄兲蓱z?！，F(xiàn)在的做佛事也跟這個一樣道理，只是形式不同。。。

純正的佛教，不教人做佛事，就教人破迷開悟。

看眾生以苦為樂，釋迦如來才倒駕慈航來世間。

所以當(dāng)初佛陀，只為眾生說法，不為眾生消災(zāi)。

佛陀不是沒有能量，尚且不做佛事，其他法師？

佛陀講“眾生平等”，不說“誰有錢可以消災(zāi)”。

　　在城南小學(xué)正對面有一家高文托管中心，那邊環(huán)境挺不錯的，還有專業(yè)的輔導(dǎo)老師和生活老師，小孩在那里托管，成績還提高了不少，挺不錯的。粘貼一些信息給你i參考一下。

　　托管模式
　　1、正常午托
　　2、作業(yè)輔導(dǎo)+托管
　　3、興趣班+托管

　　托管特色
　　1、袖珍化托管。
　　一到六年級限額招生，分班小組輔導(dǎo)，科學(xué)的入學(xué)測試及測評分析:對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、方法習(xí)慣、性格特點進行多層面了解分析，詳盡備案。根據(jù)學(xué)生和家長的要求，幫助學(xué)生明確各學(xué)科輔導(dǎo)的近、中、遠期目標(biāo),制定培養(yǎng)良好習(xí)慣,改進學(xué)習(xí)方法的具體措施和詳細的查漏補缺、培優(yōu)補差個性化輔導(dǎo)方案。培養(yǎng)孩子們的自我選擇、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我展示的能力，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　2、專職老師課業(yè)輔導(dǎo)，每日家長反饋表。
　　監(jiān)督學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)校作業(yè)和家庭作業(yè)，并檢查完成情況。為每位學(xué)生每日活動制作記錄表，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報給家長，以便家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，和家長攜手共同幫助孩子健康成長。
　　3、全景式流程
　　配有活動室和圖書覽室，多媒體輔助授課，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。 以“學(xué)做人，樂求知，愛創(chuàng)造”為托管目標(biāo)，順應(yīng)兒童身心健康發(fā)展的規(guī)律，精心設(shè)置，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（好的習(xí)慣是成就一生的基石）。

求哪位佛都沒有用。佛、菩薩是眾生的無上大導(dǎo)師，是化導(dǎo)眾生如何證得無上菩提，如何出離苦海的，不是保佑誰的神靈。種下什么因，必得什么果，求人不如求己。

　　佛教講因果律，因果律的主要內(nèi)容，就是：有因必有果，有果必有因。善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到，時候一到，一定要報。
　　那么，氣管炎是什么因果呢？以果推因，今生得所管炎，呼吸不暢，前世一定傷害過眾生，令眾生窒息、難以呼吸、甚至于勒死眾生，或者其它令眾生呼吸困難的惡業(yè)，如捕魚、釣魚、把水中呼吸的眾生捕撈出水，等等，這樣的惡業(yè)，才有這樣的果報。

阿彌陀佛和十方諸佛菩薩時時刻刻都在加持我們，所謂佛光注照，但是我們自己有障礙，就像打著雨傘，陽光不能照到我們一樣，比如我們一邊念佛一邊懷疑管不管用，就已經(jīng)產(chǎn)生了障礙，佛門有一句話叫“一邊靠倒”，就是我們在佛菩薩的圣訓(xùn)教育面前，要深深地相信奉行佛菩薩的話，才能菩提路上勇往直前。

拿出管不管用都會管用的信念，才能無堅不摧，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，直達菩提路，永登三寶所。

阿彌陀佛!!!

彌勒佛祖是未來佛，以后接管如來佛祖，位子