二年級(jí)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。

4、注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)狀況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。對(duì)心理障礙型的，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個(gè)別談話、心理輔導(dǎo)；對(duì)意志薄弱型的，重在意志鍛煉；知識(shí)斷層型的，重在接上知識(shí)鏈。

6、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。對(duì)學(xué)困生要用愛心、耐心教育。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們?cè)诶щy之際，最需要的是恩師的教誨、感化。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例10篇如下：

學(xué)困生轉(zhuǎn)化是指通過一系列有效的教育措施和個(gè)體化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的逆襲。下面我將為你介紹一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的案例。

小明是一名初中學(xué)生，自小就缺乏自律和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致成績(jī)一直不理想。他總是對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，不認(rèn)真聽講，作業(yè)常常拖延。他的父母意識(shí)到了這個(gè)問題，決定尋求學(xué)校的幫助。學(xué)校了解到小明的問題后，安排了一位班主任老師和一位專職輔導(dǎo)老師來關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況。

生活情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，班主任老師從了解小明的生活情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。她發(fā)現(xiàn)小明的家庭環(huán)境比較復(fù)雜，父母經(jīng)常忙于工作，缺少對(duì)他的關(guān)注和教育。于是，班主任老師聯(lián)絡(luò)了小明的父母，與他們溝通了解情況，并提出了相應(yīng)的建議。

同時(shí)，專職輔導(dǎo)老師制定了一套針對(duì)小明個(gè)人情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，他對(duì)小明的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估，找出了導(dǎo)致他學(xué)習(xí)困難的原因和問題所在。然后，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，他制定了一系列個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施。

學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施

在學(xué)習(xí)計(jì)劃方面，輔導(dǎo)老師幫助小明制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排和任務(wù)分配，讓他明確每天要做什么，以及如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，輔導(dǎo)老師積極與小明的科任教師合作，定期了解他的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。

在輔導(dǎo)措施方面，輔導(dǎo)老師采取了一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，根據(jù)小明的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)工具，提高他的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，輔導(dǎo)老師還鼓勵(lì)小明主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題和尋求幫助，培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明在學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，作業(yè)的完成也更加主動(dòng)和及時(shí)。小明的父母和老師都對(duì)他的轉(zhuǎn)變感到非常欣慰和鼓舞。

總結(jié)說明

這個(gè)案例告訴我們，學(xué)困生轉(zhuǎn)化需要學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力。學(xué)校要積極開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學(xué)生的情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃和措施；家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛和教育，與學(xué)校保持密切合作，共同解決問題；

學(xué)生本身也要積極配合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。只有這樣，學(xué)困生才能真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，迎接更光明的未來。

人非圣賢，孰能無過；知錯(cuò)能改，善莫大焉。你的女友過去或許因?yàn)榉N種原因而做錯(cuò)事，這是令你耿耿于懷的心中刺，對(duì)嗎？但是，你女友并沒有對(duì)你隱瞞她的過去，她一定如實(shí)告訴你，對(duì)嗎？這不僅說明你女友已經(jīng)知錯(cuò)在改，而且也說明她很愛你，很在乎你的看法，她愛你愛得不忍欺騙你，即使知道你在了解她的過去后會(huì)看不起她，她仍然選擇告訴你真相，這需要多大的勇氣才能面對(duì)你，我很佩服你女友的勇氣，因?yàn)楝F(xiàn)在很多女孩對(duì)自己的過去大多選擇沉默不言的。對(duì)于知錯(cuò)能改的人，我們?yōu)槭裁床荒芙o她一個(gè)機(jī)會(huì)呢？你也說了，想到她心酸，離開她心痛，這也說明你潛意識(shí)里已原諒她的過去，你也愛她，對(duì)嗎？不是每段戀情都沒有開花結(jié)果，也不是每段好姻緣是天生的，這需要雙方互相溝通，互相體諒?；ハ嗾湎У?。人生最難得的是在對(duì)的時(shí)間里遇上對(duì)的人，自己能愛對(duì)方也能被對(duì)方所愛，這是很完美的結(jié)局了。你捫心問問自己，你對(duì)女友是心酸多一些，還是心痛多一些？如是心酸多，說明你是同情成分多過愛情，心痛多，說明你愛她不在于他的過去。往事不可追，未來可把握，幸福與痛苦，只在你一念間，也是一步之遙。

小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)反思

　　我剛剛?cè)谓痰娜昙?jí)小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)興趣很濃厚,但是隨著時(shí)間的推移，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性逐漸降低，懶惰的本性逐漸暴露出來，還有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，感到英語學(xué)習(xí)困難較大，逐漸失去了信心。那么該如何轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生，提高英語教學(xué)質(zhì)量成為我認(rèn)真思考的問題。下面是我在這方面的一些反思。

　　1、 找出學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，多鼓勵(lì)少批評(píng) 。

　　每個(gè)學(xué)困生的心理都比較自卑，他們的心靈很脆弱，如果對(duì)他們只是批評(píng)，只會(huì)使情況更糟，更糟糕的是一味的批評(píng)還會(huì)增加他們的`逆反心理。他們看上去很強(qiáng)悍，跟同學(xué)、老師對(duì)抗，其實(shí)是為了掩飾他們內(nèi)心的脆弱。所以對(duì)待學(xué)困生一定要堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)，找出他們差的真實(shí)原因。

　　后進(jìn)生差的原因有很多，智力低下、貪玩、自制能力差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、任性頑固等，找到原因后，我們?cè)賹?duì)癥下藥、因材施教。

　　2、教師、家長(zhǎng)互相配合

　　有些教師在對(duì)待學(xué)困生的問題上缺乏耐心，請(qǐng)家長(zhǎng)來就是告學(xué)生一狀。家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)很氣憤，回去后就是把孩子粗暴地打一頓。這種做法不但沒有一點(diǎn)成效，反而會(huì)使學(xué)困生的問題更加嚴(yán)重。因此，教師請(qǐng)家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎，不僅要說明情況，更重要的是要和家長(zhǎng)共同商討一個(gè)教育學(xué)困生的對(duì)策來，要以說教為主，告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子要少動(dòng)粗，要耐心教育，多督促。這種方法家長(zhǎng)容易接受，回去后對(duì)孩子的教育也會(huì)心平氣和，學(xué)生也消除了顧慮，會(huì)更加尊敬和信賴教師。

　　3、 多輔導(dǎo)學(xué)困生讀、寫英語

　　在英語學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)都能熟練地讀、寫英語。但是學(xué)困生由于種種原因還沒有學(xué)會(huì)有理解地迅速地閱讀英語材料，沒有學(xué)會(huì)流利而正確地書寫英語，而不會(huì)讀和寫就不能順利地學(xué)習(xí)英語?；谶@一點(diǎn)，我們要對(duì)后進(jìn)生多進(jìn)行讀寫英語的輔導(dǎo)。

　　在早讀課上，我經(jīng)常是分小組來讀，每一小組有優(yōu)生也有學(xué)困生，讓優(yōu)生帶著差生讀，多讀幾遍后，后進(jìn)生不公學(xué)會(huì)了不認(rèn)識(shí)的單詞，還能流利地把句子讀出來，這樣既增加了他們的詞匯量，還提高了閱讀能力。

　　為了輔導(dǎo)學(xué)困生正確流利地書寫，我讓他們多觀察單詞，指導(dǎo)他們根據(jù)單詞的發(fā)音來寫單詞。對(duì)學(xué)習(xí)過的單詞讓他們多默寫，為避免他們產(chǎn)生厭煩情緒，我還用了其他一些方法幫他們記憶和學(xué)習(xí)運(yùn)用單詞，如單詞競(jìng)猜、單詞字母補(bǔ)充、補(bǔ)充單詞使句子完整等。

　　4、幫助學(xué)困生做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作

　　復(fù)習(xí)： 對(duì)于學(xué)困生來說，只在課堂聽一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要指導(dǎo)督促他們復(fù)習(xí)。對(duì)他們的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行檢查，有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)。英語學(xué)習(xí)檢查方法也不少，如讀書、默寫、作業(yè)、試卷、競(jìng)賽等。對(duì)于補(bǔ)習(xí)，我認(rèn)為個(gè)別輔導(dǎo)比較好。因?yàn)閭€(gè)別輔導(dǎo)是最富有成效的輔導(dǎo)方法，更是師生交流和處理師生關(guān)系的有效途徑。

　　預(yù)習(xí)： 在學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)的效果往往比復(fù)習(xí)的效果還是好。中午我都是在學(xué)校吃飯，利用午休時(shí)間，我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)學(xué)困生幫他們預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于在正式上課時(shí)他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了一些了解，課堂上他們不再那么緊張，感覺自已還算跟得上，心情也愉悅了很多，更重要的是這樣大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　5、在班上實(shí)行“一幫一”活動(dòng) 。

　　教師的時(shí)間和精力是有限的，這時(shí)我們要培養(yǎng)一些“小老師”，讓他們幫助學(xué)困生解答英語難題，指導(dǎo)他們讀英語、記單詞，督促他們按時(shí)完成作業(yè)。每次測(cè)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的，這一組的優(yōu)生和學(xué)困生就被評(píng)為“優(yōu)秀小幫手”和“英語學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。這樣優(yōu)生愿意幫，學(xué)困生愿意學(xué)，班上就形成了互幫互學(xué)的小氣候。

　　此外，每?jī)芍芪医套寣W(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得和感悟，讓學(xué)困生提出奮斗目標(biāo)。我時(shí)常教學(xué)生唱英語歌，給他們讀英語故事，給他們講各國(guó)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　總之，只要我們盡到責(zé)任，堅(jiān)持不懈地做好對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)困生也是完全可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的。

1.我在晚上的時(shí)候失眠了，也不是不困，就是睡不著，輾轉(zhuǎn)難眠，讓我的人生特別的無奈！

2.這種日子簡(jiǎn)直就是一種煎熬，也不是不困，就是睡不著，內(nèi)心有事情在想，始終不能久久忘懷！

3.煎熬的人生，煎熬的日子，也不是不困，就是睡不著，我感覺我的人生就失去了方向！