奧術(shù)小說主角教授

清華教授，一聽就是博覽群書、見多識廣之人，那么清華教授一定要會做女兒的奧數(shù)題嗎？如果不會，是不是就表明清華數(shù)學(xué)教授這個頭銜浪得虛名，實則不然。

中國的教育理念一直都注重應(yīng)試教育，而不是培養(yǎng)創(chuàng)造力

如今，很多父母都認為不能讓孩子輸在起跑線上，那經(jīng)濟比較充裕的父母就會給孩子報各種各樣的輔導(dǎo)班，希望孩子琴棋書畫樣樣精通，大部分父母在意的還是孩子的卷子上的分數(shù)，他們認為分數(shù)與孩子將來能否成就大業(yè)呈正比。而中國孩子從小就在這種應(yīng)試教育的模式下求學(xué)，他們所擅長的就是應(yīng)付考試這種模式；而在某種時刻，需要孩子來自己思考自己的人生問題時，他們顯得有些手足無措，他們不知道自己是誰，自己想要什么以及自己要面對什么，這是應(yīng)試教育的一大弊端，所以相比于其他國家，中國學(xué)生的創(chuàng)造性思維要遠遠狹窄的多；同樣，讓外國學(xué)來感受一下中國的教育，他們也力不從心，如外國學(xué)生考英語四六級時都在吐槽為什么會存在這種考試。

清華數(shù)學(xué)教授所研究的領(lǐng)域也許和奧數(shù)并無關(guān)系

一般來說，教授都有自己研究的某一個領(lǐng)域，也許是微積分、統(tǒng)計學(xué)或概率論以及其他領(lǐng)域。而且他們已遠離應(yīng)試教育多年，不能適應(yīng)這種專門為應(yīng)試教育而生的奧數(shù)也情有可原，他們的數(shù)學(xué)思維是常人所不能及的，所研究的也許是至今為止未知的疑問，也許是研究那些數(shù)學(xué)大牛們留下來的精華知識，但并不代表一定的會做奧數(shù)，這是兩種完全不同的思維。

中國家長都愛盲目跟風(fēng)，忽略了孩子的感受及天性

在假期來臨之際，各種各樣的輔導(dǎo)班開始變著法的來為自己的輔導(dǎo)機構(gòu)打廣告，父母們沒有詢問孩子的意見就給孩子報了各種各樣的輔導(dǎo)班，增加了孩子原本就很沉重的負擔（在此，小編每次看到一個小女孩瘦小的身軀背著一個大書包時都在想小學(xué)生的課真多！特別同情現(xiàn)在的小孩）。試想，愛玩都是小朋友的天性，在該玩的時候讓他學(xué)他也學(xué)不了多少。與其去給孩子報個輔導(dǎo)班，不如帶孩子多去親近自然，去感受鄉(xiāng)土人情，這都是輔導(dǎo)班做不到的。

教授不會做孩子的奧數(shù)題這并不奇怪，對于那些想要給孩子報奧數(shù)班的家長來說，應(yīng)該事前征求孩子的意見，并且給孩子足夠的時間和別人交流，會做奧數(shù)不會與人交往是沒有用的，畢竟，讓孩子真正喜歡上學(xué)習(xí)是很重要的，在望子成龍、望女成鳳的同時也要做一個開明的父母。