一年級英語的智能培養(yǎng)

了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)

數(shù)學(xué)研究的是抽象概念，運(yùn)用的是抽像方法，數(shù)學(xué)的發(fā)展體現(xiàn)為抽象程度的逐漸深入，那么發(fā)展孩子的抽象思維能力，就可以提高孩子數(shù)學(xué)智能。

多用圖形思考

“數(shù)無形，少直觀；形無數(shù)，難入微”。有的題目必須用圖形思考，數(shù)形結(jié)合就給解題帶來不同角度去看問題，將數(shù)學(xué)題，化難為易。

掌握解題方法

中學(xué)中，常用的數(shù)學(xué)基本解題方法有很多，比如有配方法、換元法、特定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法、參數(shù)法、消去法等等，每種方法要熟練掌握，熟能生巧，對孩子數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)很關(guān)鍵。

多做典型題目，知其所以然

數(shù)學(xué)中有很多經(jīng)典題目，是必須會做的，記得有年高考，要學(xué)生證明勾股定理，這個學(xué)生都知道用，但要證明，一時卡住了很多學(xué)生，知其所以然的學(xué)生其數(shù)學(xué)智能就會得到提高。

善于縱橫對比，總結(jié)做題經(jīng)驗

題目做了很多后，會發(fā)現(xiàn)很多題在解題方法上有相似處，這時就要善于縱橫對比，總結(jié)做題經(jīng)驗，這對提高解題速度和質(zhì)量有很大的幫助。

掌握數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法，比如有數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、函數(shù)的思想、列方程的思想等，這些思想來源于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及常用的數(shù)學(xué)方法，但比其更高一層次，對孩子數(shù)學(xué)智能的影響是很關(guān)鍵的。家長要引起重視。

現(xiàn)代的父母都非常關(guān)注寶寶在成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是寶寶的智力成了家長關(guān)注的焦點(diǎn)，因為怕寶寶輸在了起跑線上，的確，在寶寶這個特殊階段，正確的引導(dǎo)會提高寶寶的智力，讓寶寶的思維得到全方位的鍛煉，寶寶以后會更加聰明，那么怎樣家長們應(yīng)如何正確培養(yǎng)寶寶的智力呢？

所謂智力是指想象力、注意力、記憶力、觀察力、思維力、和動手動腦實踐能力實踐能力的培養(yǎng)，這幾方面也是寶寶發(fā)展成才的重要基礎(chǔ)?！?/p>

想象力

離開了想象力，就不會有創(chuàng)造力。發(fā)展想象力的前提是豐富孩子的生活，使孩子積累生活經(jīng)驗和知識，在確立遠(yuǎn)大理想的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使孩子的思想具有靈活、開闊和敢于創(chuàng)新的特點(diǎn)。培養(yǎng)想象力的機(jī)會很多，可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行豐富多彩的想象活動。

注意力

寶寶的注意力多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的無意注意，這種注意顯得輕松，無須意志努力，但不持久，如果想培養(yǎng)寶寶的注意力就要從小有意識地培養(yǎng)其有意的注意力的持久性，這樣才能使孩子把精力放到應(yīng)該從事的活動上來，并取得較好的效果。

記憶力

培養(yǎng)記憶力的方法很多，平時培養(yǎng)當(dāng)中只要教會孩子明確記憶目的、掌握科學(xué)的記憶方法。先密后疏復(fù)習(xí)法是最有效的方法之一，它是指在記住某一知識之后的當(dāng)晚或次晨必須進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)在此后的30小時內(nèi)進(jìn)行，以后復(fù)習(xí)的時間可逐漸延長?！?/p>

觀察力

觀察力是有目的、有計劃地感知事物的能力，教會寶寶主要是觀察身邊的人、物和環(huán)境，父母應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子觀察感興趣的事物，同時訓(xùn)練孩子用自己的語言對事物加以描述。

思維力

寶寶1歲半到3歲時期，是學(xué)會口語的關(guān)鍵期，從2歲到小學(xué)畢業(yè)這10年左右的階段里，培養(yǎng)口語和書面語言的目標(biāo)是認(rèn)識事物本質(zhì)及其發(fā)展的能力，在孩子的智力活動中起決定性作用，思維力，特別是創(chuàng)造性思維力，在很大程度上決定了孩子的發(fā)展。寶寶的思維力，大多是通過語言得到反映的。語言能力得到提高了，思維力也會提高。

動手動腦實踐能力

除了培養(yǎng)以上寶寶的幾種能力外，動手動腦的實踐能力也要注重培養(yǎng)，這樣可以使思維更加靈活精細(xì)和具有創(chuàng)造性。

在寶寶成長過程中，掌握好寶寶各種能力的培養(yǎng)最佳年齡，這樣讓寶寶的智力培養(yǎng)更加事半功倍，在培養(yǎng)寶寶的過程中，家長還需要掌握好具體的方式方法，這樣家長的努力就更加有效。

培養(yǎng)孩子的心智，是各位家長關(guān)心的話題。

我先和大家分享一個身邊常見的小故事。

有個小男孩，今年11歲，他的學(xué)業(yè)本就不少，他媽媽看到其他孩子報了美術(shù)愛好班，也給他報了一個。

剛開始，這孩子勉強(qiáng)去了，但不久就再也不去了，說是沒勁。

這是為什么呢？

因為這孩子的媽媽有一種從眾心理，不懂孩子的真正需求。美術(shù)并不是他真正喜歡的，所以沒有內(nèi)在驅(qū)動力。

只有孩子喜歡的才有意義，做任何事情他們喜歡，才有內(nèi)在的動力。

孩子喜歡的，說明他需要。反之，可能時間未到，或是方法不對，他們無法接受。

現(xiàn)實生活中，恰恰是很多家長硬塞給孩子，搞得孩子苦不堪言，家長也很累。家長卻認(rèn)為這是“愛”孩子的表現(xiàn)。

很多家長都有從眾心理。他們并沒有跟孩子去溝通，還有孩子自己也不知道喜歡什么，擅長什么？

02

關(guān)于喜歡的就是有益處的，還有一個檢驗標(biāo)準(zhǔn)。就是孩子在學(xué)習(xí)的過程中是否感到愉快？

我曾觀察過一位一歲零八個月的小女孩。

在她一歲半的時候，我觀察到她有一個特點(diǎn)：看見比她大的哥哥姐姐們，她很高興，但是她與他們在一起玩的時間不會很長，就會自己離開。我開始還以為她不合群。

后來觀察發(fā)現(xiàn)，她更喜歡和比她小的弟弟妹妹玩。她教弟弟妹妹們跳舞和踢球等，樂此不疲。

這孩子和比她大的哥哥姐姐玩一會兒就走了，和比她小的弟弟妹妹玩，愿意多呆一會，這背后的原因是什么？

經(jīng)過觀察，我才意識到她在尋找存在感。她在跟大孩子玩的時候，她在當(dāng)學(xué)生；在跟小孩子玩的時候，她在當(dāng)老師。

觀察是學(xué)習(xí)的開始。系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的觀察力，將成為教育的首要任務(wù)。

特別是嬰幼兒，首先是觀察他們身邊熟悉的人和事，再去探索和認(rèn)知這個世界的。

另外，嬰幼兒的體格體能的差異很明顯：年齡小的在年齡大的群體中，在體能上沒有優(yōu)勢，與大的孩子一起活動，就會比較困難。

不是孩子不具備跟群體活動的能力，而是她發(fā)現(xiàn)自己在體能處于弱勢的時候，懂得明智的離開，這是孩子的智慧。

03

那么，要怎樣培養(yǎng)孩子的心智呢？

1.心智發(fā)展不能人為定制。

心智演化是一個自然的過程，人為不合理地去干擾它就會對它造成損害。

2.重視心智發(fā)育。

教育者要知道怎樣聰明地在身體和心智培育上分配時間。

3.什么是心智培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)？

智力培養(yǎng)的成功與否絕不是看孩子能記憶多少條規(guī)則，而是看他是否有運(yùn)用規(guī)則和有效方法去獲得新知識的能力。

4.觀察是學(xué)習(xí)的開始。

系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子的觀察力將成為教育的首要任務(wù)。

5.喜歡的，就是有益的。

孩子是否愉快和興奮是檢驗所有教育培養(yǎng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

6.教育要與孩子心智演化規(guī)律同步。

能力的自然發(fā)展具有一定的順序，每個階段的能力需要不同的知識供給。

7.實物教育不可替代。

對于兒童來說，有什么事比采集新鮮花卉、觀察新奇昆蟲和收集石塊貝殼更愉快的呢？

8.繪畫，心智教育的一部分。

繪畫，的確是智力教育的一部分，特別是在孩子的早期教育中。

如何培養(yǎng)機(jī)智的孩子

如何培養(yǎng)機(jī)智的孩子，眾所周知豐富的知識和經(jīng)驗是機(jī)智的基礎(chǔ)，想要培養(yǎng)機(jī)智的孩子并不難，機(jī)智是個體思維靈活性的指標(biāo)，那么家長們知道如何培養(yǎng)機(jī)智的孩子嗎，一起來看看培養(yǎng)機(jī)智孩子的方法吧。

技巧譽(yù)亮肢1、多和孩子交流

父母和孩子的交流，可以為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。孩子聽到的詞語越多，大腦語言功能的發(fā)育就會越快。所以，父母要多和孩子溝通，讀故事或唱歌給孩子聽，孩子長大后，也可以鼓勵孩子一起講故事。除此以外，父母也可以和孩子一起玩玩具，不僅可以增加父母與孩子間的親子關(guān)系，也有利于孩子在交流互動中認(rèn)識新事物。

技巧2：給予孩子積極的回應(yīng)

即使孩子不會說話，但也會有他的交流方式，可能是一個表情，一個手勢或是一個聲音，這些都是孩子和你交流的暗號?；蛟S僅僅一個父母的微笑也能讓孩子停止哭鬧，慢慢安靜下來。

技巧3：不要吝嗇表達(dá)對孩子的愛

安全感會影響孩子將來的人際發(fā)展，如果孩子從小就能感受到來自家人積極的情感，就會比較有安全感，愿意多和他人親近，以后能夠和他人平等地交往。因此，爸爸媽媽千萬不要吝嗇表達(dá)你對孩子的愛，多和孩子親近，多和孩子進(jìn)行親子游戲。讓孩子感受到家人間的親密。

技巧4：鼓勵孩子安全地探索

父母就是孩子的整個世界。所以，家長對待孩子的態(tài)度往往就決定了孩子對待世界的態(tài)度，家長和孩子之間的互動就決定了孩子的學(xué)習(xí)方式。因此，孩子喜歡這兒摸摸那兒或者玩玩具做游戲的時候，家長千萬不要制止，應(yīng)該持接受的態(tài)度。在玩具的選擇上，建議優(yōu)選立體的積木，因為這類玩具更能吸引孩子的興趣，而在拼搭的過程中對鍛煉孩子的精細(xì)動作、手眼協(xié)調(diào)能力也有好處。

1、父母不要偏激

家長過分的嚴(yán)厲或者過分的寵愛容易使孩子形成叛逆的心理，會讓他們覺得因為他們生活的環(huán)境是不健全的，所以才會用這么極端的教育方法來對待他們，給他們的心里造成更重的負(fù)擔(dān)。家長可以把他們當(dāng)成普通的孩子一樣教育，只要健康積極就可以了。

2、孩子自主解決問題

別小看做家務(wù)這點(diǎn)事情，對孩子來說可不簡單，餐具該怎么擺放、要放多少量的洗潔精、有沒有把餐盤清洗干凈……這些問題都是孩子們需要考慮的事情，做得久了孩子就會發(fā)現(xiàn)，即使是做家務(wù)也都是有個流程和固化的模式的，這樣可以鍛煉孩子應(yīng)對問題時的處理能力和規(guī)劃慶世全局的能力。從做家務(wù)可以鍛煉孩子解決問題的能力，等孩子長大以后，面對任何棘手的問題時，他都可以從容不迫地去面對。

3、關(guān)注孩子

不要把孩子帶進(jìn)夫妻間的矛盾中，不要逼迫孩子在父母之間做出選擇，在任何一方重新選擇愛情后，也不要忽視孩子的感受。要明白你們的孩子也是一個獨(dú)立的個體，會有自己的感受和生活，所以要在尊重他的`前提下關(guān)注他的心理感受。

4、培養(yǎng)責(zé)任感

做家務(wù)不止是爸爸媽媽們的事情，而是整個鍵豎家庭成員都應(yīng)該要做的事情，父母要讓孩子在享受家庭樂趣的同時也要為家庭出一份力。

父母要讓孩子養(yǎng)成這種做家務(wù)的習(xí)慣，久而久之，孩子就會覺得做家務(wù)是自己的一份責(zé)任，是必須要做的事情，等到孩子越來越大時，就會有一種主人翁的意識被建立起來，當(dāng)孩子建立屬于自己的家庭時，就能夠?qū)彝ビ幸环N責(zé)任感，往大了講，他也會對將來的工作、為人處事等都有責(zé)任心。

5、認(rèn)真傾聽孩子

這是避免孩子出現(xiàn)問題的最有效的辦法。盡管爸媽已經(jīng)離婚了，但是也要讓他感覺父母給他的關(guān)愛沒有減少。父母要經(jīng)常聽聽孩子的心聲，也要抽出時間和孩子面對面交談，家長要認(rèn)真的聽孩子說話，這樣才能了解孩子最真實的想法，也可以針對問題給予孩子最實際的幫助。

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?????? 人際智能是一項很重要的智能，它有助于提高與人進(jìn)行有效交往的能力。人際智能需要通過人與人的交往，在與他們的溝通和合作中學(xué)習(xí)。角色游戲是培養(yǎng)孩子人際智能的重要方法?！?br/> ?

????? 角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的。它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。

　　在角色游戲中。孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往。練習(xí)著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智慧。游戲中，孩子們的一所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學(xué)會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就要先協(xié)商由誰來提擔(dān)任什么角色，合作什么象征性物品及動作：游戲中要改變計劃，這就需要共同合作，學(xué)會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。

　　同時，在游戲中還可以學(xué)習(xí)如何堅持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。

　　因此，角色游戲水平的高低能力反映往能力水平的高低及人際智能水平的高低。

　　在玩游戲的過程中，父母可以給孩子一些指導(dǎo)。比如在玩后面說到的“家里人玩紙偶”的游戲時，父母可以教孩子，他看到的圖片就代表了該圖片所展示的人，也就是說，如果棒冰的棒子上貼著男人的圖片，那就它代表了爸爸，小朋友在做游戲時就要把它看成爸爸，而不是棒冰。

　　此外，在選擇角色游戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入其中。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激發(fā)他的情緒，對人際智能的培養(yǎng)才有實際的效果。

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