小學(xué)英語課堂有趣的方式

教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)
（1）口算：14×2　　16×3　　23×4
　　　　　
31×30　
4×40　　214×3
指名讓學(xué)生說一說14×2、31×30、214×3的口算過程，說出要用第二個(gè)因數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)。
（2）每盒彩色筆24枝，3盒共多少枝？
指名讀題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正并提問：
①求3盒彩色筆共有多少枝，為什么用乘法計(jì)算？
②24×3表示什么意思？
③用豎式計(jì)算，該怎樣算？
2．新課
教學(xué)例1。
教師掛出掛圖，讓學(xué)生說明圖意。然后提問：
①該怎樣列算式？
②24×13表示什么意思？
③從圖中看出13盒可分成幾部分？（兩部分，3盒和10盒）
④怎樣求出這兩部分彩色筆的枝數(shù)？
啟發(fā)學(xué)生說出先求3盒的枝數(shù)，再求10盒的枝數(shù)，最后求13盒一共的枝數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
（1）3盒的枝數(shù)：（2）10盒的枝數(shù)：（3）13盒的枝數(shù)：
然后分步用豎式進(jìn)行計(jì)算。
對(duì)于（1），教師問：怎樣寫豎式？怎樣計(jì)算？并在“3盒的枝數(shù)：”的下面寫出。關(guān)于乘的順序，在豎式中用箭頭標(biāo)明，并算出來。
對(duì)于（2），教師問：怎樣寫豎式？讓學(xué)生試著回答，再在“10盒的枝數(shù)：”的下面寫出。接著問：積是多少？在學(xué)生說是240后，把240先寫在旁邊。然后問：240在豎式里該怎樣寫呢？學(xué)生的回答可能不同。教師不要急于表態(tài)。讓學(xué)生想一想是怎樣算出積是240的。聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)的每位數(shù)。教師在豎式中用箭頭標(biāo)明乘的順序。然后問：第二個(gè)因數(shù)十位上的1乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4得4表示什么？（表示40）所以4要對(duì)著十位寫。第二個(gè)因數(shù)十位上的1乘第一個(gè)因數(shù)十位上的2得2表示什么？（表示200）所以2要寫在百位上。從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置。
對(duì)于（3），教師問：該怎樣算？豎式怎樣寫？可以讓學(xué)生討論一下，然后教師把豎式寫在“13盒的枝數(shù)：”下面。
教師提問：能不能把這三個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式？怎樣寫呢？
接著問：24乘13用豎式怎么表示？
板書：
教師提問：第一步算的是什么？是怎樣算的？
指名讓學(xué)生說24×3的豎式計(jì)算過程（強(qiáng)調(diào)要用3去乘24的每一位，積的末位要和個(gè)位對(duì)齊，表示3個(gè)24是72）。并在72旁邊注明是“24×3的積”。
教師提問：第二步算的是什么？是怎樣算的？
可讓幾個(gè)同學(xué)說一說怎樣乘，怎樣寫。強(qiáng)調(diào)要用1去乘24的每一位。并在旁邊注明是24×10的積。
教師提問：第三步算的是什么？是怎樣算的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師用綠粉筆寫出最后的積312。
然后指著完整的乘法豎式提問：用13十位上的“1”去乘24個(gè)位上的4得“4”，這個(gè)“4”代表多少？應(yīng)寫在什么位上？
說明240中的0可以省略不寫。（擦去0）
提問：“24”實(shí)際表示多少？
最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別。說明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
3．課堂練習(xí)
（1）教材第7頁“做一做”中的題目。教師行間巡視，可提醒學(xué)生注意用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘，積的末位應(yīng)寫在哪里。
（2）練習(xí)二第1題，讓學(xué)生先說計(jì)算的步驟，再計(jì)算。
（3）練習(xí)二第3題，集體訂正時(shí)可讓學(xué)生說一說為什么。
4．課外作業(yè)：練習(xí)二第2、4、5題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則,能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力.
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)
（1）口算：14×2　　16×3　　23×4
　　　　　
31×30　
4×40　　214×3
指名讓學(xué)生說一說14×2、31×30、214×3的口算過程,說出要用第二個(gè)因數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).
（2）每盒彩色筆24枝,3盒共多少枝?
指名讀題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算.集體訂正并提問：
①求3盒彩色筆共有多少枝,為什么用乘法計(jì)算?
②24×3表示什么意思?
③用豎式計(jì)算,該怎樣算?
2．新課
教學(xué)例1.
教師掛出掛圖,讓學(xué)生說明圖意.然后提問：
①該怎樣列算式?
②24×13表示什么意思?
③從圖中看出13盒可分成幾部分?（兩部分,3盒和10盒）
④怎樣求出這兩部分彩色筆的枝數(shù)?
啟發(fā)學(xué)生說出先求3盒的枝數(shù),再求10盒的枝數(shù),最后求13盒一共的枝數(shù).根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書：
（1）3盒的枝數(shù)：（2）10盒的枝數(shù)：（3）13盒的枝數(shù)：
然后分步用豎式進(jìn)行計(jì)算.
對(duì)于（1）,教師問：怎樣寫豎式?怎樣計(jì)算?并在“3盒的枝數(shù)：”的下面寫出.關(guān)于乘的順序,在豎式中用箭頭標(biāo)明,并算出來.
對(duì)于（2）,教師問：怎樣寫豎式?讓學(xué)生試著回答,再在“10盒的枝數(shù)：”的下面寫出.接著問：積是多少?在學(xué)生說是240后,把240先寫在旁邊.然后問：240在豎式里該怎樣寫呢?學(xué)生的回答可能不同.教師不要急于表態(tài).讓學(xué)生想一想是怎樣算出積是240的.聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)的每位數(shù).教師在豎式中用箭頭標(biāo)明乘的順序.然后問：第二個(gè)因數(shù)十位上的1乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4得4表示什么?（表示40）所以4要對(duì)著十位寫.第二個(gè)因數(shù)十位上的1乘第一個(gè)因數(shù)十位上的2得2表示什么?（表示200）所以2要寫在百位上.從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置.
對(duì)于（3）,教師問：該怎樣算?豎式怎樣寫?可以讓學(xué)生討論一下,然后教師把豎式寫在“13盒的枝數(shù)：”下面.
教師提問：能不能把這三個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式?怎樣寫呢?
接著問：24乘13用豎式怎么表示?
板書：
教師提問：第一步算的是什么?是怎樣算的?
指名讓學(xué)生說24×3的豎式計(jì)算過程（強(qiáng)調(diào)要用3去乘24的每一位,積的末位要和個(gè)位對(duì)齊,表示3個(gè)24是72）.并在72旁邊注明是“24×3的積”.
教師提問：第二步算的是什么?是怎樣算的?
可讓幾個(gè)同學(xué)說一說怎樣乘,怎樣寫.強(qiáng)調(diào)要用1去乘24的每一位.并在旁邊注明是24×10的積.
教師提問：第三步算的是什么?是怎樣算的?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師用綠粉筆寫出最后的積312.
然后指著完整的乘法豎式提問：用13十位上的“1”去乘24個(gè)位上的4得“4”,這個(gè)“4”代表多少?應(yīng)寫在什么位上?
說明240中的0可以省略不寫.（擦去0）
提問：“24”實(shí)際表示多少?
最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別.說明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上怎樣講乘法豎式更有趣
教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則,能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力.
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)
（1）口算：14×2　　16×3　　23×4

31×30　
4×40　　214×3
指名讓學(xué)生說一說14×2、31×30、214×3的口算過程,說出要用第二個(gè)因數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).
（2）每盒彩色筆24枝,3盒共多少枝?
指名讀題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算.集體訂正并提問：
①求3盒彩色筆共有多少枝,為什么用乘法計(jì)算?
②24×3表示什么意思?
③用豎式計(jì)算,該怎樣算?
2．新課
教學(xué)例1.
教師掛出掛圖,讓學(xué)生說明圖意.然后提問：
①該怎樣列算式?
②24×13表示什么意思?
③從圖中看出13盒可分成幾部分?（兩部分,3盒和10盒）
④怎樣求出這兩部分彩色筆的枝數(shù)?
啟發(fā)學(xué)生說出先求3盒的枝數(shù),再求10盒的枝數(shù),最后求13盒一共的枝數(shù).根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書：
（1）3盒的枝數(shù)：（2）10盒的枝數(shù)：（3）13盒的枝數(shù)：
然后分步用豎式進(jìn)行計(jì)算.
對(duì)于（1）,教師問：怎樣寫豎式?怎樣計(jì)算?并在“3盒的枝數(shù)：”的下面寫出.關(guān)于乘的順序,在豎式中用箭頭標(biāo)明,并算出來.
對(duì)于（2）,教師問：怎樣寫豎式?讓學(xué)生試著回答,再在“10盒的枝數(shù)：”的下面寫出.接著問：積是多少?在學(xué)生說是240后,把240先寫在旁邊.然后問：240在豎式里該怎樣寫呢?學(xué)生的回答可能不同.教師不要急于表態(tài).讓學(xué)生想一想是怎樣算出積是240的.聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)的每位數(shù).教師在豎式中用箭頭標(biāo)明乘的順序.然后問：第二個(gè)因數(shù)十位上的1乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4得4表示什么?（表示40）所以4要對(duì)著十位寫.第二個(gè)因數(shù)十位上的1乘第一個(gè)因數(shù)十位上的2得2表示什么?（表示200）所以2要寫在百位上.從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置.
對(duì)于（3）,教師問：該怎樣算?豎式怎樣寫?可以讓學(xué)生討論一下,然后教師把豎式寫在“13盒的枝數(shù)：”下面.
教師提問：能不能把這三個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式?怎樣寫呢?
接著問：24乘13用豎式怎么表示?
板書：
教師提問：第一步算的是什么?是怎樣算的?
指名讓學(xué)生說24×3的豎式計(jì)算過程（強(qiáng)調(diào)要用3去乘24的每一位,積的末位要和個(gè)位對(duì)齊,表示3個(gè)24是72）.并在72旁邊注明是“24×3的積”.
教師提問：第二步算的是什么?是怎樣算的?
可讓幾個(gè)同學(xué)說一說怎樣乘,怎樣寫.強(qiáng)調(diào)要用1去乘24的每一位.并在旁邊注明是24×10的積.
教師提問：第三步算的是什么?是怎樣算的?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師用綠粉筆寫出最后的積312.
然后指著完整的乘法豎式提問：用13十位上的“1”去乘24個(gè)位上的4得“4”,這個(gè)“4”代表多少?應(yīng)寫在什么位上?
說明240中的0可以省略不寫.（擦去0）
提問：“24”實(shí)際表示多少?
最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別.說明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便.
3．課堂練習(xí)
（1）教材第7頁“做一做”中的題目.教師行間巡視,可提醒學(xué)生注意用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘,積的末位應(yīng)寫在哪里.
（2）練習(xí)二第1題,讓學(xué)生先說計(jì)算的步驟,再計(jì)算.
（3）練習(xí)二第3題,集體訂正時(shí)可讓學(xué)生說一說為什么.
4．課外作業(yè)：練習(xí)二第2、4、5題.

你是要寫這方面的作文。還是你是老師，需要往這方面努力？
如果你寫這方面的作文，你課堂上碰到的幽默的老師和經(jīng)典語錄就可以寫一大篇了。
如果你是老師，需要你學(xué)會(huì)講故事，舉一反三卻不失授課內(nèi)容主體的故事。

爺爺教孫子練書法，就拿王羲之舉例。說王羲之練字把一個(gè)池塘的水都給染成黑色的。就讓孫子苦練黃河兩字。把自家院子墻寫滿了就去參加書法大賽。回來后爺爺問孫子是否取得了第一。孫子很喪氣地說沒有。爺爺問為啥。孫子說我TM的輸給個(gè)辦 證的了。

對(duì)！數(shù)學(xué)，有些枯燥無味，傷腦筋，尤其對(duì)小孩來說！做數(shù)學(xué)PPT，豐富的顏色可以吸引孩子！多做一些課堂活動(dòng)！可以叫一下關(guān)于講課內(nèi)容的故事！讓孩子說出自己的看法！生動(dòng)有趣，很容易的！老師要講課輕松，面帶微笑！學(xué)生都很喜歡幽默的老師！。

不妨講些有趣的笑話或者小故事

對(duì)！數(shù)學(xué)，有些枯燥無味，傷腦筋，尤其對(duì)小孩來說！做數(shù)學(xué)PPT，豐富的顏色可以吸引孩子！多做一些課堂活動(dòng)！可以叫一下關(guān)于講課內(nèi)容的故事！讓孩子說出自己的看法！生動(dòng)有趣，很容易的！老師要講課輕松，面帶微笑！學(xué)生都很喜歡幽默的老師！