孩子英語(yǔ)朗讀記不住

難道是需要歌詞嗎？

《孩子快抓緊媽媽的手》
《孩子快抓緊媽媽的手》
——為地震死去的孩子們而作
（感謝作者）
孩子，快
抓緊媽媽的手
去天堂的路
太黑了
媽媽怕你
碰了頭
快
抓緊媽媽的手
讓媽媽陪你走
媽媽
怕
天堂的路
太黑
我看不見你的手
自從
倒塌的墻
把陽(yáng)光奪走
我再也看不見
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也沒有憂愁
孩子
你要記住
我和爸爸的模樣
來生還要一起走
媽媽
別擔(dān)憂
天堂的路有些擠
有很多同學(xué)朋友
我們說
不哭
哪一個(gè)人的媽媽都是我們的媽媽
媽媽
哪一個(gè)孩子都是媽媽的孩子
沒有我的日子
你把愛給活的孩子吧
媽媽
媽媽
你別哭
淚光照亮不了
我們的路
讓我們自己
慢慢德走
媽媽
我會(huì)記住你和爸爸的模樣
記住我們的約定
來生一起走！

不是網(wǎng)頁(yè)本身的問題就是電腦網(wǎng)速慢，有毒。。

摘下/這片樹葉
珍藏起/一個(gè)不老的春天
詩(shī)/會(huì)從此常綠
直到/永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)
童年/沒有遺憾
失落的往事/是繽紛的花瓣
風(fēng)中飄來/風(fēng)中飄去
芳香/在生命中/彌漫
擋在前面的/是山
踏在腳下的/也是山
迷路的/只是眼睛
清醒的/總是腳板
留住/童年
留住/一份勇氣和果敢
如果/前面是一片海
那/就做一條/乘風(fēng)破浪的船

不夠！需要重復(fù)！

就算記憶大師，很多內(nèi)容，也不是一次就能記住的，也需要一些重復(fù)的過程。

要按照自己的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式去重復(fù)。這其中，有一個(gè)非常重要的作用，就是做了一遍甚至幾遍的學(xué)習(xí)。原因很簡(jiǎn)單，就是把陌生的知識(shí)，變成能用自己的話講出來，是需要不斷內(nèi)化、加工的。

市面上很多教你單詞記憶法的書籍中，講的聯(lián)想記憶法，就是這個(gè)原理。

復(fù)習(xí)建議：翻開課本，只看目錄，用自己的話，把每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)都講一遍，如果沒人講，就在紙上寫 ，看看能不能寫全。

提升記憶能力和效率的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：

第一，不需要一字不拉的全部記住，只要能夠用自己的方式表達(dá)出來就行。

第二，記憶的關(guān)鍵在于記住核心的內(nèi)容，剩余的細(xì)節(jié)，可以用聯(lián)想的方式來解決。

在一個(gè)慢長(zhǎng)的冬天.無邊的大地被鋪上了一層白白的雪毯.一群小朋友高高興興的堆了一個(gè)大雪人
這個(gè)雪人,有一個(gè)愿望,而這個(gè)愿望將讓它走向死亡,那就是到地下室的火爐旁偎一偎,看看火爐里的火有多么奇妙.
這個(gè)愿望并沒有實(shí)現(xiàn),雪人沒有腿,只能靜靜的望著火爐.想象著那團(tuán)火到底有多么奇妙.春天來了,天氣漸漸變暖,雪人還是呆呆的望著那團(tuán)火焰,他的身體漸漸縮小,最終變成了一灘水.
我想,一個(gè)愿望,可能會(huì)影響一個(gè)人的一生.這個(gè)故事中,雪人的愿望卻帶著它走向了死亡,因?yàn)檫@個(gè)愿望盡管很有誘惑力,但卻是危險(xiǎn)的,對(duì)雪人來說,是致命的!
我們?cè)谏钪?會(huì)遇到很多危險(xiǎn)的誘惑,這些誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有害的.我們要學(xué)會(huì)放棄一些有吸引力但是有害的愿望.比如,學(xué)校門口的小攤上有很多美味的小吃,這些東西盡管好吃,卻都是三無產(chǎn)品,對(duì)我們的身體有極大的危害.在這個(gè)時(shí)候,我們就要選擇放棄.才能擁有健康.
我們班里有很多愛打電腦游戲的同學(xué),一打起游戲來就忘了學(xué)習(xí),忘了休息.這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和身體都有著極大的危害.還有一些同學(xué),看起電視來沒完沒了,使眼睛疲勞過度,早早就戴上了眼鏡.
誘惑無處不在,同學(xué)們,我們要有毅力,和不良誘惑斗爭(zhēng)到底.

沒看過??！!!!

<<讀書郎>>

那么多人，都沒回答到點(diǎn)子上，不是他原名，原名朗逸群

《郎朗郎朗馬來了》。朗朗朗朗朗郎朗中文歌是《郎朗郎朗馬來了》，《郎朗郎朗馬來了》是浙江寧波地區(qū)的一首兒童歌曲，描寫了兒童無憂無慮騎竹馬的歡樂情景，歌手段曲為五聲F宮調(diào)式，樂句尾音以屬音支持調(diào)式的進(jìn)行，結(jié)尾樂如清句結(jié)束在主音，渣薯前使得調(diào)式明確。