幼兒園英語普及課

內(nèi)容不同，目標(biāo)不同。
1、內(nèi)容不同：普通課的教學(xué)內(nèi)容包括幼兒園的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如數(shù)學(xué)、語言、音樂、美術(shù)等，而專業(yè)口才課的教學(xué)內(nèi)容更加專注于口語表達(dá)和溝通技巧的培養(yǎng)，包括演講、朗誦、講故事、主持等。
2、目標(biāo)不同：普通課的目標(biāo)是幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，而專業(yè)口才課的目標(biāo)是通過各種形式的活動(dòng)和游戲，幫助幼兒學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法和情感，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

對(duì)于寶寶來說，學(xué)習(xí)國學(xué)應(yīng)該有選擇性。經(jīng)典著作中并非完全都是精華，學(xué)習(xí)是也應(yīng)該“去其糟粕”?？梢园迅鞣N經(jīng)典中相關(guān)的內(nèi)容集中到一起，讓寶寶集中學(xué)習(xí)，比如把有關(guān)孝道方面的選擇出來，這樣做不僅主題鮮明，而且寶寶將各種經(jīng)典中的名著都學(xué)到了。學(xué)國學(xué)的孩子情緒跟穩(wěn)定，學(xué)習(xí)更認(rèn)真，胸懷更遠(yuǎn)大，做事更持久，集體意識(shí)更強(qiáng)，親情更濃厚。

您的理解有一點(diǎn)誤會(huì)。現(xiàn)在的英語課堂同樣注重聽說讀寫，只是和原來相比，我們更加科學(xué)化。比如孩子小，認(rèn)讀是第一位的，書寫要放在后面，到了三年級(jí)后半年開始加大書寫，到了小學(xué)五年級(jí)及至中學(xué)，會(huì)越來越多；聽說一直是中國人的弱項(xiàng)，加強(qiáng)聽說是正確的教育理念。所以您不用擔(dān)心。如果您的孩子有英語天賦，考慮到以后升學(xué)，可以提前教書寫、背誦。

這位媽媽碰到了我去年夏天一樣的問題，真是很傷人腦筋的問題，仿佛在選擇孩子的將來，不想有任何的閃失。我覺的應(yīng)該是根據(jù)孩子的情況來定，媽媽應(yīng)實(shí)事求是的了解自己孩子的情況，不能有僥幸心理或是太偏執(zhí)的看法。我想上幼兒園的最基本條件應(yīng)該是懂一些“規(guī)矩”，說白了不要到處惹事生非，老師都不喜歡很難管教的孩子，一是怕?lián)?zé)任二是其他家長(zhǎng)會(huì)告狀（孩子們?cè)谟變簣@受欺了回家會(huì)告訴家長(zhǎng)的），其他的如不會(huì)說話、自理能力差些不要緊，只要孩子聽話，家長(zhǎng)跟老師打好關(guān)系就好應(yīng)付一些。還有一點(diǎn)也很重要，就是要有一定的理解力（就是對(duì)指令有反應(yīng)），否則真是無法融入的。有一次我因送小敏上課遲了，剛好是上課時(shí)間，看見老師正在發(fā)課本，是老師坐在椅子上，腿上抱著一疊的課本，點(diǎn)名讓孩子走上去拿的，是孩子聽到自己名字后上去從老師手里接過來的再回自己位置坐好，而不是老師直接發(fā)到孩子手里的。僅是小小班上了不到2個(gè)月的幼兒園大家都做的很好，更難以想像老師是如何教孩子們將書翻到第*頁了，老師不可能幫助孩子們一個(gè)一個(gè)地將書翻好。再來說說特教幼兒園吧，就我自己個(gè)人來說，其性質(zhì)有些變味了，感覺孩子實(shí)在是沒地方可去了才去的。普通的特教面對(duì)的也是很多的問題孩子，但這些孩子的問題也都不一樣，而這些孩子是一起上大班課的，問題就是在這里了，大家都知道“孟母三遷”的故事，特別是我們這樣的家長(zhǎng)都想讓孩子跟普通的孩子多接觸，孩子們不會(huì)辨別是非，他們是有樣學(xué)樣的，這樣的環(huán)境我覺的對(duì)我們孩子的康復(fù)是不利的。而且這樣的孩子每個(gè)的特點(diǎn)又不一樣，所以我認(rèn)為最好的方法是因材施教，根據(jù)孩子的情況對(duì)癥下藥，給孩子上有針對(duì)性的個(gè)訓(xùn)課，然后上親子課，再過度到3、5人的集體課，最后慢慢過渡到孩子適應(yīng)幼兒園。建議樓主先在當(dāng)?shù)卣艺矣袥]有一些早教機(jī)構(gòu)有上日托的，作息時(shí)間最好與幼兒園一樣的，半托也可以，待孩子習(xí)慣了再上普通幼兒園。如果非要上普通幼兒園，一定要跟老師、阿姨打好關(guān)系，最好先上半天，早上遲些送，孩子午飯吃完了再接回家，要給孩子適應(yīng)時(shí)間。不要給孩子上有名的幼兒園，不要給老師說太多，如果孩子實(shí)在是沒法適應(yīng)幼兒園，老師肯定會(huì)提出來的。

幼兒園教師，我不說你也能理解是怎么回事，對(duì)吧！我只給你說說教師助教：其實(shí)教師助教就是協(xié)助教師處理文書工作，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師能夠全心全意地教課。（我們學(xué)校也有這樣的教師助教，但只給歲數(shù)大點(diǎn)的老師配置）

夢(mèng)見自己給幼兒園講課，很多老師聽課，哈是因?yàn)樽鰤?mèng)什么事情都能發(fā)生，到了晚上每個(gè)人的靈魂到哪里都能去，這就叫夢(mèng)游。什么夢(mèng)都有個(gè)過程。

【答案】D

【答案解析】

教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

【答案】D

【答案解析】

教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

培養(yǎng)他的興趣愛好， 覺得是老師帶著他在玩

什么時(shí)候愛說話，是上課的時(shí)候嗎？是老師提問后回答得特別快還是上課不專心？
回答問題特別快：那是孩子的思維敏捷、語言表達(dá)能力強(qiáng)所致。
上課不專心：
1.年齡小的孩子注意力集中時(shí)間也短。
2.一般孩子對(duì)自己不感興趣的東西，注意力集中時(shí)間會(huì)很短的。是不是老師上課教認(rèn)字呀、教拼音呀？這不是幼兒園應(yīng)該學(xué)的。但是呢，如果孩子必須要送這家幼兒園，可以跟老師溝通，多讓孩子參加戶外活動(dòng)，學(xué)齡前孩子本來就好動(dòng)，他們的自身需求得不滿足，情緒會(huì)很焦躁——用通常的話說，就是要釋放孩子的精力。