初中英語點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)短范文大全

短評(píng)的格式：標(biāo)題+正文，一般標(biāo)題就是該篇短文的核心觀點(diǎn)。范文如下：

短評(píng)的格式要求：

1、短評(píng)文章的要求。短評(píng)與大作文并無本質(zhì)區(qū)別，但相比而言，短評(píng)試題的題意較清晰，所涉材料范圍較窄，寫作難度較低。其基本要求是：緊扣題目、結(jié)合材料、觀點(diǎn)明確、條理清晰、一事一議。

2、短評(píng)文章的內(nèi)容。短評(píng)文章的內(nèi)容有兩個(gè)基本部分：一是評(píng)什么，即明確評(píng)論對(duì)象；二是怎么評(píng)，即作者所持立場(chǎng)和觀點(diǎn)，如支持或反對(duì)、褒揚(yáng)或批評(píng)，通常包括現(xiàn)象定性、原因（或經(jīng)驗(yàn)）分析、改善（或推廣）措施等方面。至于文藝評(píng)論，其內(nèi)容主要是風(fēng)格界定、意義解讀、作品影響等方面。

3、短評(píng)文章的寫法。相比于大作文，短評(píng)文章結(jié)構(gòu)上可以靈活布局；內(nèi)容上一事一議，對(duì)視野和高度沒有特別要求；邏輯上點(diǎn)到為止，不追求過于深入的論證；語言上可以稍顯個(gè)性。

范文：

告別跟風(fēng)，走向成熟

時(shí)下，相親、選秀、養(yǎng)生、課輔等五花八門的潮流令人目不暇接，“跟風(fēng)”現(xiàn)象愈演愈烈?！案L(fēng)”現(xiàn)象本質(zhì)上是羊群效應(yīng)，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型期大眾心理的浮躁和焦慮。

“跟風(fēng)”源于“預(yù)先失敗”。當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，新生事物層出不窮。以大眾媒體為代表的“權(quán)威”發(fā)揮“專家指引”的作用，成為大眾行為的價(jià)值參照，最終導(dǎo)致人們對(duì)媒體的過度依賴。有研究者用“預(yù)先失敗”揭示這一現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)在于喪失獨(dú)立思考。

“跟風(fēng)”泯滅個(gè)體價(jià)值。在媒體引導(dǎo)、炒作和從眾心理的裹挾下，人們時(shí)時(shí)擔(dān)心落伍和被邊緣化，疲于應(yīng)付形形色色的潮流，不知不覺失去理性、自信、個(gè)性和創(chuàng)造力?！案L(fēng)”不但泯滅個(gè)體價(jià)值，也使社會(huì)普遍陷于焦慮和浮躁，引發(fā)種種心理亞健康問題。

“跟風(fēng)”的危害顯而易見，故應(yīng)大力加以遏制。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒體的引導(dǎo)和監(jiān)督，營(yíng)造良好的信息傳播環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化自信的培育，告別對(duì)西方文化的盲目崇拜；最后，還應(yīng)倡導(dǎo)獨(dú)立思考、鼓勵(lì)個(gè)性和創(chuàng)新。唯有如此，才能告別跟風(fēng)、走向成熟。

短評(píng)的格式：標(biāo)題+正文，一般標(biāo)題就是該篇短文的核心觀點(diǎn)。范文如下：

短評(píng)的格式要求：

1、短評(píng)文章的要求。短評(píng)與大作文并無本質(zhì)區(qū)別，但相比而言，短評(píng)試題的題意較清晰，所涉材料范圍較窄，寫作難度較低。其基本要求是：緊扣題目、結(jié)合材料、觀點(diǎn)明確、條理清晰、一事一議。

2、短評(píng)文章的內(nèi)容。短評(píng)文章的內(nèi)容有兩個(gè)基本部分：一是評(píng)什么，即明確評(píng)論對(duì)象；二是怎么評(píng)，即作者所持立場(chǎng)和觀點(diǎn)，如支持或反對(duì)、褒揚(yáng)或批評(píng)，通常包括現(xiàn)象定性、原因（或經(jīng)驗(yàn)）分析、改善（或推廣）措施等方面。至于文藝評(píng)論，其內(nèi)容主要是風(fēng)格界定、意義解讀、作品影響等方面。

3、短評(píng)文章的寫法。相比于大作文，短評(píng)文章結(jié)構(gòu)上可以靈活布局；內(nèi)容上一事一議，對(duì)視野和高度沒有特別要求；邏輯上點(diǎn)到為止，不追求過于深入的論證；語言上可以稍顯個(gè)性。

范文：

告別跟風(fēng)，走向成熟

時(shí)下，相親、選秀、養(yǎng)生、課輔等五花八門的潮流令人目不暇接，“跟風(fēng)”現(xiàn)象愈演愈烈?！案L(fēng)”現(xiàn)象本質(zhì)上是羊群效應(yīng)，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型期大眾心理的浮躁和焦慮。

“跟風(fēng)”源于“預(yù)先失敗”。當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，新生事物層出不窮。以大眾媒體為代表的“權(quán)威”發(fā)揮“專家指引”的作用，成為大眾行為的價(jià)值參照，最終導(dǎo)致人們對(duì)媒體的過度依賴。有研究者用“預(yù)先失敗”揭示這一現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)在于喪失獨(dú)立思考。

“跟風(fēng)”泯滅個(gè)體價(jià)值。在媒體引導(dǎo)、炒作和從眾心理的裹挾下，人們時(shí)時(shí)擔(dān)心落伍和被邊緣化，疲于應(yīng)付形形色色的潮流，不知不覺失去理性、自信、個(gè)性和創(chuàng)造力?！案L(fēng)”不但泯滅個(gè)體價(jià)值，也使社會(huì)普遍陷于焦慮和浮躁，引發(fā)種種心理亞健康問題。

“跟風(fēng)”的危害顯而易見，故應(yīng)大力加以遏制。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒體的引導(dǎo)和監(jiān)督，營(yíng)造良好的信息傳播環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化自信的培育，告別對(duì)西方文化的盲目崇拜；最后，還應(yīng)倡導(dǎo)獨(dú)立思考、鼓勵(lì)個(gè)性和創(chuàng)新。唯有如此，才能告別跟風(fēng)、走向成熟。

短評(píng)的格式：標(biāo)題+正文，一般標(biāo)題就是該篇短文的核心觀點(diǎn)。范文如下：

短評(píng)的格式要求：

1、短評(píng)文章的要求。短評(píng)與大作文并無本質(zhì)區(qū)別，但相比而言，短評(píng)試題的題意較清晰，所涉材料范圍較窄，寫作難度較低。其基本要求是：緊扣題目、結(jié)合材料、觀點(diǎn)明確、條理清晰、一事一議。

2、短評(píng)文章的內(nèi)容。短評(píng)文章的內(nèi)容有兩個(gè)基本部分：一是評(píng)什么，即明確評(píng)論對(duì)象；二是怎么評(píng)，即作者所持立場(chǎng)和觀點(diǎn)，如支持或反對(duì)、褒揚(yáng)或批評(píng)，通常包括現(xiàn)象定性、原因（或經(jīng)驗(yàn)）分析、改善（或推廣）措仿老施等方面。至于文藝評(píng)論，其內(nèi)容主要是風(fēng)格界定、意義解讀、作品影響等方面。

3、短評(píng)文章的寫法。相比于大作文，短評(píng)文章結(jié)構(gòu)上可以靈活布局；內(nèi)容上一事一議，對(duì)視野和高度沒有特別要求；邏輯上點(diǎn)到為止，不追求過于深入的論證；語言上可以稍顯個(gè)性。

范文：

告別跟風(fēng)，走向成熟

時(shí)下，相親、選秀、養(yǎng)生、課輔等五花八門的潮流令人目不暇接，“跟風(fēng)”現(xiàn)象愈演愈烈?！案L(fēng)”現(xiàn)象本質(zhì)上是羊群效應(yīng)，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型期大眾心理的浮躁和焦慮。

“跟風(fēng)”源于“預(yù)先失敗”。當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，新生事物層出不窮。以大眾媒體為代表的“權(quán)威”發(fā)揮“專家指引”的作用，成為大眾行為的價(jià)值參照，遲大橡最終導(dǎo)致人們對(duì)媒體的過度依賴。有研究者用“預(yù)先失敗”揭示這一現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)在于喪失獨(dú)立思考。

“跟風(fēng)”泯滅個(gè)體價(jià)值。在媒體引導(dǎo)、炒作和從眾心理的裹挾下，人們時(shí)時(shí)擔(dān)心落伍和被邊緣化，疲于應(yīng)付形形色色的潮流，不知不覺失去理性、自信、個(gè)性和創(chuàng)造力?！案L(fēng)”不但泯滅個(gè)體價(jià)值，也使社會(huì)普遍陷于焦慮和浮躁，引發(fā)種種心理亞健康問題。

“跟風(fēng)”的危害顯而易見，故應(yīng)大力加以遏制碼旁。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒體的引導(dǎo)和監(jiān)督，營(yíng)造良好的信息傳播環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化自信的培育，告別對(duì)西方文化的盲目崇拜；最后，還應(yīng)倡導(dǎo)獨(dú)立思考、鼓勵(lì)個(gè)性和創(chuàng)新。唯有如此，才能告別跟風(fēng)、走向成熟。

文學(xué)短評(píng)的格式及范文如下。

一、文學(xué)短評(píng)的格式。

正標(biāo)：一般為評(píng)論要點(diǎn)或思想概要，位置在首行正中。

副標(biāo)題：為引入評(píng)論的對(duì)象，正中，如文學(xué)評(píng)論的正副標(biāo)題應(yīng)該是這樣的。

正文：簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)分析。

二、文學(xué)短評(píng)的范文。

如：悠悠海峽情。

評(píng)《鄉(xiāng)愁》所蘊(yùn)含的深義。

鄉(xiāng)愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩《鄉(xiāng)愁》于質(zhì)樸中蘊(yùn)真情，輾轉(zhuǎn)中現(xiàn)永恒，給人以頗深的藝術(shù)感染力。

詩中的鄉(xiāng)愁是跳躍、輾轉(zhuǎn)的，從小小的郵票到窄窄的船票，進(jìn)而變成矮矮的墳?zāi)?，直至淺淺的海灣，但鄉(xiāng)愁卻是永恒在作者的心中。

為體現(xiàn)現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，全詩著眼于格局的布置，由前三段的蓄勢(shì)而引起末段的迸發(fā)，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉(xiāng)愁，也使鄉(xiāng)愁得到升華和涵沉。讀者從這首極富憂愁的小詩中極易摳取它的藝術(shù)精粹，這是以情感人的結(jié)果。

短評(píng)的格式以及范文的具體的一個(gè)編寫派好方式，就是在短片里面需要去開門見山，寫一下自己需要評(píng)論的內(nèi)容，以及需要評(píng)論的項(xiàng)目等等，然后在下面的一個(gè)主要內(nèi)容里面，就是以簡(jiǎn)單芹悉概括的語言去進(jìn)行編寫，并且短評(píng)一般都是200到300個(gè)字這樣子的一個(gè)內(nèi)容。

然后在短評(píng)里嫌羨乎面的話是需要去簡(jiǎn)短的概括完，并且評(píng)價(jià)完這樣子的一個(gè)過程的。然后具體的短評(píng)的范文，就是會(huì)有這樣子的一個(gè)內(nèi)容，就是說在里面就是以評(píng)論為主，而不是側(cè)重于解決問題，然后在短評(píng)里面是有批判性，表揚(yáng)性，引導(dǎo)性的三種。

然后批判性的一些短評(píng)的情況就是比較多一點(diǎn)的，然后還有就是從篇幅上面來看的話，短評(píng)就是一定要是篇幅短小這樣子的一個(gè)形態(tài)。

家長(zhǎng)評(píng)語怎么寫初中生簡(jiǎn)短介紹如下：

1、我們堅(jiān)信你一定能行，我們會(huì)積極地支持你，幫助你。你要記住：一分汗水，一分收獲，付出總有回報(bào)。加油，加油!

2、認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)是好事，但如果光有認(rèn)識(shí)而不去改正，就等于是空談。我們對(duì)你抱有很大的希望，讓我們看你的行動(dòng)和成績(jī)。

3、希望在總復(fù)習(xí)階段，努力拼搏，刻苦學(xué)習(xí)，攻克難關(guān)，在自己的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常反省和糾正學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)永不放棄的自信心和頑強(qiáng)毅力凳余，保持“愉悅的心理”。我想：你肯定能夠把成績(jī)提上去，實(shí)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)理想。

4、有計(jì)劃就要付之以行動(dòng)，用事實(shí)來證明你能行。中考是你人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，希望你能把握好這次機(jī)會(huì)?！俺晒κ菦]有電梯的，只有一步一個(gè)腳印的樓梯”，你要勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)才是你理想的目標(biāo)!

5、抓住課堂四十分鐘，跟著老師的節(jié)奏走，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師所布置的各科作業(yè)。勤奮加刻苦，你就一定會(huì)取得成功。

6、鎖定目標(biāo)，靜心學(xué)習(xí)，以積極的心態(tài)迎接中考!臨近中考，老師們最辛苦，高昌感謝各科老師，希望潘月以棗念滾優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的辛勤付出!

1、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！

2、你是一個(gè)很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”。可“偉人”不是每個(gè)人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎？試試吧！老師期待著你的進(jìn)步！

3、你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。

4、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”的男孩，何時(shí)能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

5、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績(jī)又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭！

【初二學(xué)生自我評(píng)價(jià)一】

入學(xué)以來，我一直自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，思想道德品質(zhì)較為良好，各方面表現(xiàn)良好，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，會(huì)自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

我思想端正爛蠢，能吃苦耐勞，一直關(guān)心社會(huì)發(fā)展，崇高的理想與偉大的目標(biāo)，樂于助人，注重道德修養(yǎng)。我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研善于制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力奮斗，曾獲得過“優(yōu)秀團(tuán)員”“三好學(xué)饑凳陪生”等榮譽(yù)與稱號(hào)。

【初二學(xué)生自我評(píng)價(jià)二】

我性格開朗，在校期間能自己遵守學(xué)校及班級(jí)紀(jì)律，熱愛運(yùn)動(dòng)，并積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，熱愛班集體。愛好廣泛，喜歡閱讀各種書籍，看電影，鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)等等。在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)真完成粗槐作業(yè)，成績(jī)較為穩(wěn)定。

1、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！

2、你是一個(gè)很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”。可“偉人”不是每個(gè)人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒?，你好好想想，你都做到了嗎？試試吧！老師期待著你的進(jìn)步！

3、你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。

4、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”的男孩，何時(shí)能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

5、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績(jī)又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭！