課題風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策

　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問(wèn)，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。
　　2．激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系
　　2. 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1. 布置一間暗室。
　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
　　活動(dòng)過(guò)程 ：
　　1.設(shè)疑導(dǎo)入
　　提問(wèn)：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會(huì)這樣？
　　2．激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。
　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？
　　3.自主探索。
　　分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系
　　難點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
　　4.分享交流。
　　5.拋出問(wèn)題，拓展延伸。
　　問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的？他只能是黑色的嗎？他還會(huì)變什么魔術(shù)？

（1） 學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)分布情況：優(yōu)、良、及格、不及格
（2）優(yōu)、良、及格、不及格學(xué)生年齡分布情況
（3）優(yōu)、良、及格、不及格學(xué)生家庭教育情況
（4）學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)

對(duì)策：
針對(duì)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果。。。

1) 選擇任務(wù)：選擇行洞棚一個(gè)任務(wù)可以進(jìn)行冒險(xiǎn)任務(wù)，當(dāng)前冒險(xiǎn)任務(wù)顫正有顯示星級(jí)與獎(jiǎng)勵(lì)寶箱個(gè)數(shù)，金幣消耗。一般情況下星級(jí)越高的冒險(xiǎn)任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)越好，冒險(xiǎn)任務(wù)是威望增加的檔則主要途徑。

2) 顯示冒險(xiǎn)任務(wù)的描述和獎(jiǎng)勵(lì)，以及舉辦的消耗。冒險(xiǎn)任務(wù)可產(chǎn)出大量的基礎(chǔ)裝備和基礎(chǔ)合成兌換所需的道具，同時(shí)也是威望增長(zhǎng)的主要途徑。

3) 冒險(xiǎn)任務(wù)每日有次數(shù)限制15次，同時(shí)間每個(gè)界面最多顯示5個(gè)冒險(xiǎn)任務(wù)。隨著刷新冒險(xiǎn)任務(wù)的次數(shù)增多，每個(gè)新的冒險(xiǎn)任務(wù)刷新需要更多的時(shí)間。

你是不是要注釋喲？

首先要弄清楚孩子為什么會(huì)厭學(xué)，是學(xué)習(xí)比較差得不到好的評(píng)價(jià)，還是他在學(xué)校的人際關(guān)系出了問(wèn)題？是家長(zhǎng)給他施加的學(xué)習(xí)壓力太大，還是他自己不自信？是他對(duì)現(xiàn)在的這種教育制度有看法，還是他產(chǎn)生了網(wǎng)癮?？偠灾?，厭學(xué)的原因是非常多的，家長(zhǎng)首先要弄清楚他為什么會(huì)厭學(xué)。據(jù)我接受的案例分析，孩子學(xué)習(xí)上的不自信和家庭不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃浅Ｒ?jiàn)的問(wèn)題，我們把它叫做學(xué)?？謶职Y或者厭學(xué)綜合癥。其實(shí)家長(zhǎng)最了解自己的孩子，你可以分析一下，如果能夠呈現(xiàn)這些原因的話，我們是會(huì)有一定的辦法的。家長(zhǎng)的原因家長(zhǎng)就要做一些調(diào)整。比如現(xiàn)在的家長(zhǎng)期望值普遍都比較高，攀比比較強(qiáng)，其實(shí)將來(lái)孩子能不能進(jìn)入社會(huì)，能不能很好的去成為一個(gè)社會(huì)有用之才，不單是學(xué)習(xí)成績(jī)本身，要讓孩子高高興興的，心理上能夠健康成長(zhǎng)。其實(shí)有的厭學(xué)的孩子他在其他方面優(yōu)點(diǎn)很多，比方說(shuō)可以玩，反應(yīng)比較敏捷，有禮貌，這都是優(yōu)點(diǎn)，但是咱們家長(zhǎng)往往視而不見(jiàn)。我的意思就是要克服這種厭學(xué)，要從鼓勵(lì)孩子的其他優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，這時(shí)候孩子其他優(yōu)點(diǎn)得到鼓勵(lì)以后，那他學(xué)習(xí)也會(huì)跟進(jìn)。我們雖然管不到學(xué)校，但是我們可以和班主任老師適當(dāng)溝通，適當(dāng)?shù)恼疹櫤⒆拥倪@種性格特點(diǎn)。還有一部分孩子由于學(xué)習(xí)上的挫敗感確實(shí)發(fā)生了一定的心理問(wèn)題，那就是要及時(shí)到相關(guān)機(jī)構(gòu)找有經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生來(lái)進(jìn)行調(diào)整，而不是要盲目地教訓(xùn)孩子

《戰(zhàn)國(guó)策》中的“策士”分為四類:長(zhǎng)于圖謀策劃、運(yùn)籌帷幄的“謀士”（李斯）;善于奔走游說(shuō)、應(yīng)對(duì)辯難的“辨士（張儀）”;愛(ài)替虧冊(cè)人“銷枯宏排難解敗凳紛”,有“高行義節(jié)”的“義士”（魯仲連）;不惜舍命而報(bào)主的“壯士”、“勇士”（荊軻）.

當(dāng)心理壓力大時(shí)，可以聽(tīng)一些輕柔緩慢的音樂(lè)來(lái)調(diào)整自己的情緒，尤其是在入睡前聽(tīng)這類的歌曲能夠使人放松，從而更加容易入睡。平時(shí)也可以多進(jìn)行一些戶外運(yùn)動(dòng)，騎車或者是慢跑、登山對(duì)緩解心理壓力都是有很好的效果。也可以去看一些自然景點(diǎn)，在戶外比較能夠釋放壓力。

一個(gè)班的小朋友排著長(zhǎng)隊(duì),等著玩那僅有的兩個(gè)秋千;全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在鬧著玩的幼兒安靜下來(lái),再接著講剛剛中斷的故事;早就吃完飯的幼兒坐在那JL干巴巴地等著,直到每個(gè)小朋友都吃完后才能離開(kāi)餐桌…

1、1句話概括情節(jié)：警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人的案件；
2、人們的笑起什么作用：表現(xiàn)了人們精神空虛又不甘寂寞，認(rèn)識(shí)不到自己和赫留金處于一樣被壓迫的境地，揭示了他們麻木不仁的心理狀態(tài)；
3、1個(gè)字表現(xiàn)警官性格特點(diǎn)：變；
4、大衣起什么作用：大衣在文中出現(xiàn)了“四”次，第一次是他表明警官身份和地位的標(biāo)志。后幾次是用來(lái)掩飾內(nèi)心的窘態(tài)，表現(xiàn)了他對(duì)將軍的恐懼。