幼兒兒歌帶勁的

病情分析：這個(gè)情況要重視，去醫(yī)院檢查一下。指導(dǎo)意見(jiàn)：建議你最好還是帶孩子去醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科檢查一下，及時(shí)確診后治療，

一、猜謎導(dǎo)入?！布埖闹醒氘?huà)一個(gè)大[的橢圓，在紙的一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓〕教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個(gè)蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門(mén)前接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō)："小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接了一根電話(huà)給打電話(huà)給大蛋說(shuō)："大蛋，你好"，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？
　　分析：這次是提出畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的要求，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，美術(shù)活動(dòng)的技能與內(nèi)容必須整合的。于是我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使原本枯燥的演示京戲成有趣的畫(huà)謎把幼兒帶入了充滿(mǎn)想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)活動(dòng)中，重要的是引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰(shuí)？"仔細(xì)一看不是蛋，是什么動(dòng)物呀？"在美術(shù)活動(dòng)中，我們提倡以情景為主線(xiàn)，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能[的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿，產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望。
　　二、討論演示：長(zhǎng)勁鹿的頭上還缺少什么？它的脖子是光滑的嗎？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)[的現(xiàn)在還漏了什么？一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它看見(jiàn)小花，對(duì)小花說(shuō)："小花。您早"。小花怎么了？長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了個(gè)彎碰到了小鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿再往前走還會(huì)遇到誰(shuí)？今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？打大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找好朋友。
　　分析：開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師生交流是十分重要的在傳統(tǒng)[的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，幼兒也習(xí)慣于看老師[de]表情去猜測(cè)，這種提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)造性，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等[的討論。在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道[的或可能知道的就應(yīng)當(dāng)盡可能[的把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。例：提問(wèn)幼兒"長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？""它的脖子是光滑的嗎？""腿是什么樣的等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索[de]興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。接著演示長(zhǎng)頸鹿往前走碰到小花，小鳥(niǎo)，再往前走會(huì)遇到誰(shuí)呢？這是一個(gè)完全開(kāi)放的問(wèn)題，讓幼兒的想象自由飛翔。
　　美術(shù)活動(dòng)的討論是在教師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行，教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話(huà)題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話(huà)題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。
　　在這活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可能沒(méi)有把握好示范的度，幼兒有很強(qiáng)[的模仿性。當(dāng)教師示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿遇到花、小鳥(niǎo)，幼兒的思維也因此被框死在自己[de]創(chuàng)作時(shí)，幼兒的想象也始終停留在這一層面上。三、粘貼星星：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂(lè)。
　　〔事先將星星粘貼在教師身上，請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星〕分析:平時(shí)教學(xué)中最頭疼的說(shuō)是評(píng)價(jià)，我們總是說(shuō)："現(xiàn)在，我們把自己畫(huà)的]貼在黑板上，看看誰(shuí)[的作品最漂亮？接著請(qǐng)一位幼兒來(lái)找誰(shuí)畫(huà)[的漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么？"這時(shí)大多數(shù)幼兒對(duì)開(kāi)始說(shuō)話(huà)，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)?。因?yàn)檫@樣[的評(píng)價(jià)只是立足作品[的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的幼兒。
　　在繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不公平的因此，必須把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，教師也要站在幼兒的立場(chǎng)去理解他們的內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到幼兒都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己[de]手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌[的長(zhǎng)頸鹿，遠(yuǎn)比老師說(shuō)"你畫(huà)[的長(zhǎng)頸鹿有禮貌就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。

您好！寶寶睡覺(jué)扭動(dòng)原因很多，常見(jiàn)的原因如下：寶寶穿睡衣不合體或有異物刺激皮膚、寶寶室內(nèi)溫度太高或口渴、憋尿或腹痛、尿濕、缺鈣、蟯蟲(chóng)感染引起肛門(mén)瘙癢、饑餓，寶寶臥室內(nèi)光線(xiàn)太亮、周?chē)腚s等。做爸爸媽媽的要注意觀(guān)察，一定要查清寶寶扭動(dòng)的原因，以便寶寶有充足的睡眠，有利于寶寶健康成長(zhǎng)。

我在優(yōu)酷上面看到一個(gè)舞蹈像黑眼豆豆的《boom boom boom》
還有《Will rock you》
還有個(gè)所有小朋友戴著墨鏡跳《倍兒爽》好乖哦
男生也可以跳功夫，比較帥《中國(guó)功夫》《刀劍如夢(mèng)》啊

勁
jìn
①（名）（～扒耐大兒）力氣：用～｜手～兒。
②（名）（～兒）精神；情緒：鼓足干～；力爭(zhēng)上游｜我就喜歡青年人的那股沖（chònɡ）～兒。
③（名）（～兒）神情；態(tài)度：瞧他那股驕傲～兒。
④（名）趣味：下畝纖棋沒(méi)～；不如打球去。

勁
jìng
（形）堅(jiān)強(qiáng)有力：蒼～｜剛～春豎｜強(qiáng)～｜雄～。

有勁
yǒu jìn
①（～兒）有力氣：這人真～，能挑起二百斤重的擔(dān)子。
②指興致濃；有趣：大家談得非?！裉斓那蛸愓婢?，越看越～。

我纖做感覺(jué)是精神頭足的意思，比方說(shuō):“你看那男的追女生勁兒勁兒的，什么玩意兒，切!”
反正毀悔衡我覺(jué)得是東北話(huà)。因?yàn)槲覀冞@里有時(shí)候說(shuō)，我是前此大連的!

疾風(fēng)勁草、

清風(fēng)勁節(jié)、

陵勁淬礪、

強(qiáng)弓勁弩、

疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?br>
疾風(fēng)彰勁草

就是這種事情就是有意思沒(méi)意思的這種感覺(jué)，我們的這個(gè)詞就是勁，就是有很多的意思，你具體的還是要看我們的這個(gè)語(yǔ)境，語(yǔ)境不同，我們的這個(gè)意思也是不一樣的。下面是關(guān)于勁的擴(kuò)展資料。

● 勁：jìn ㄐㄧㄣˋ
◎ 力氣，力量：～頭。費(fèi)～。干～。
◎ 精神，情緒，興趣：干活兒起～兒。這部電影真沒(méi)～。
● 勁：jìng ㄐㄧㄥˋ
◎ 堅(jiān)強(qiáng)有力：～敵。～旅。～拔。～悍?！??！??！薄！伞?qiáng)～。剛～。疾風(fēng)知～草。[7]
詳細(xì)字義
勁：jìn ㄐㄧㄣˋˋ。
勁 jìn
〈名〉
（1） 力量，力氣。如：勁兵（精銳部隊(duì)）；牛勁兒（大力氣）；加勁（增加力量）；用勁（用力）；帶勁（有力量）；腳勁（兩腿的力氣）
（2） 精神；情緒。如：上勁（精神振奮，勁頭兒大）；起勁（情緒高，勁頭兒大）；干得非常起勁；他們真有這股勁兒；要鼓實(shí)勁，不要鼓虛勁。
（3） 神情；態(tài)度。如：他們都顯出高興勁；驕傲勁兒；精明勁兒；別扭勁兒。
（4） 趣味；興趣。如：打撲克沒(méi)勁；他們兩不對(duì)勁。
（5） 指某種程度，限度 [limit]。如：熟過(guò)了勁；白勁兒；香勁兒；夠勁兒。
勁：jìng ㄐㄧㄥˋ。
（1） （形聲。從力，巠聲。本義：強(qiáng)勁有力）
（2） 同本義
勁，彊也?！墩f(shuō)文》
勁，強(qiáng)也。——《字林》
廉直勁正莊誠(chéng)之音作?！抖Y記·樂(lè)記》
夫梁兵勁而權(quán)重?！稇?zhàn)國(guó)策·宋策》
孔子之勁?！读凶印ふf(shuō)符》
弓先調(diào)而后求勁。——《淮南子·說(shuō)林》
良將勁弩守要塞?！獫h· 賈誼《新書(shū)·過(guò)秦論上》