幼兒珠心算兒歌口訣

交你一種智能數(shù)學(xué)吧！右手為個(gè)位，左手為十位．右手伸出大拇指時(shí)為１，大拇指和食指為２，大拇指，食指和中指為３依次４，五掌打開為５，大拇指往回收為６（也就是傳統(tǒng)的４）大拇指和食指往回收為７（就是ＯＫ的樣子）依次為８．９．１０　怎么表示呢？右手握拳，左手伸出大拇指．依次１１左手大拇指為１不動(dòng)，右手同前面的依次為１２，１３．．．．．２０就是右手握拳，左手伸出大拇指和食指．熟練就很方便!例如：３＋２　　右手先伸出３的手勢(shì)（大拇指，食指和中指）＋２依次打開無名指為加１，打開小指為加１　　　就是５了　例如：４＋４　右手先伸出４的手勢(shì)（大拇指，食指，中指還有無名指）＋４依次打開小指為加１，收大拇指為加２，收食指為加３，收中指為加４，就是８了只要熟手勢(shì)，計(jì)算很方便減法也是一樣的，只要把手勢(shì)到著減就行了！

雖然我知道可是中考貌似不用算盤吧。加法:一上一，二上二，……九上九;一去九進(jìn)一，二去八進(jìn)一，……九去一進(jìn)一。乘法:九九乘法表。減法把加法倒過來就可以了。除法比較難，太多，建議你買本書。手機(jī)打字不容易，求過。

1,加辯枯燃一:進(jìn)一雙分九 減一:退一雙合九
加二:進(jìn)一雙分八 減二:退一雙合攜虛八
加三:進(jìn)一雙分七 減三:退一雙合七
加四:進(jìn)一雙分六 減四:退一雙合六
加五:進(jìn)一上五 減五:退一下五
2,加六:進(jìn)一下四(4+6) 減六:退一上四(10-6)
加七:進(jìn)一下三(3\4+7)減七:退一上三(10\11-7)
加八:進(jìn)一下二(2\3\4+8) 減八:退一上二(10\11\12-8)
加九:進(jìn)一下一(1\2\3\4+9) 減九:退一上一(10\11\12\13-9)
進(jìn)退位直加直減:加時(shí)無補(bǔ)數(shù)去,減敗散時(shí)無補(bǔ)數(shù)可還

1,加一:進(jìn)攜虛一雙分九 減一:退一雙合九\x0d\x0a加二:進(jìn)一雙分八 減二:退一雙合八\x0d\x0a加三:進(jìn)一雙分七 減三:退一雙合七\(yùn)x0d\x0a加四:進(jìn)一雙分六 減四:退一雙合六\x0d\x0a加五:進(jìn)一上五 減五:退一下五\x0d\x0a2,加敗散六:進(jìn)一下四(4+6) 減六:退一上四(10-6)\x0d\x0a加七:進(jìn)一下三(3\4+7)減七:退一上三(10\11-7)\x0d\x0a加八:進(jìn)一下二(2\3\4+8) 減八:退一上二(10\11\12-8)\x0d\x0a加九:進(jìn)一辯枯燃下一(1\2\3\4+9) 減九:退一上一(10\11\12\13-9)\x0d\x0a進(jìn)退位直加直減:加時(shí)無補(bǔ)數(shù)去,減時(shí)無補(bǔ)數(shù)可還

幼兒珠心算和少兒珠心算意思差不多

華夏童年告訴大家：幼兒珠心算能培養(yǎng)孩子的

1）珠心算培訓(xùn)能夠培養(yǎng)、提高兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

2）珠心算培訓(xùn)能夠有效培養(yǎng)少兒的智力因素、非智力因素（興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)），促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展

3）珠心算培訓(xùn)能夠培養(yǎng)兒童動(dòng)則活躍、靜則專注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

4）珠心算培訓(xùn)能夠培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力

5）珠心算培訓(xùn)能夠促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展，優(yōu)化少兒綜合素質(zhì)。



而且幼兒珠心算能夠起到：運(yùn)算能力得到大大增強(qiáng)，更重要的是，經(jīng)過珠心算學(xué)習(xí)對(duì)大腦的全面開發(fā)，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)，從而使得兒童在其他 珠心算學(xué)習(xí)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得輕松、容易

珠心算說來也就和珠算沒什么兩樣

有興趣學(xué)學(xué)也可以\

不過千萬別當(dāng)一回事

效果不可能象那些專家說的那么好

這個(gè)社會(huì)已經(jīng)成了唯利是圖的社會(huì)

為了賺錢有些人便有意夸大珠心算的好處

珠心算無非就是加減乘除的運(yùn)算

其實(shí)這東西年齡大一點(diǎn)練習(xí)的多一點(diǎn)自然就會(huì)了

根本不用學(xué)那什么珠心算

一）
1.認(rèn)識(shí)算盤，了解各部位名稱，學(xué)會(huì)打算盤的姿勢(shì)及正確握筆的方法。
2.0~10的認(rèn)識(shí)，盤式圖，珠象圖，指法學(xué)習(xí)，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤上練習(xí)，一位數(shù)3~6筆加減混合算
一位數(shù)模擬心算
兩位數(shù)模擬心算
三位數(shù)2~3筆不同數(shù)字不進(jìn)位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數(shù)概念（兩數(shù)相加合為5互稱為湊數(shù)）算盤上練習(xí)心算
2.進(jìn)位加退位減，掌握補(bǔ)數(shù)概念（和起來為10的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，）算盤心算
（三）
1.破5進(jìn)位加，退位滿5減
2.破5進(jìn)位加，退位滿5減心算
3.兩位數(shù)3~5筆加減算心算
再來說說學(xué)珠心算的利弊：
優(yōu)：1.有利于提高記憶能力、培養(yǎng)注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關(guān)鍵在于腦中算盤的保持時(shí)間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利于提高計(jì)算技能
弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對(duì)量的概念以及量與數(shù)的結(jié)合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算純熟的基礎(chǔ)上在腦子里打算盤，而后形成條件反射，直接心算得出結(jié)果的一種速算法，因此，要學(xué)好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會(huì)使一些已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單加減心算的孩子由于無法熟練進(jìn)行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導(dǎo)致無法進(jìn)行珠心算。
我的建議：
1.學(xué)珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課后能復(fù)習(xí)練習(xí)，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強(qiáng)，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)，
2.已經(jīng)學(xué)會(huì)加減的孩子就很難擺脫原有的數(shù)學(xué)概念，而去想象算盤進(jìn)行珠算。這會(huì)給學(xué)珠心算帶來很大的不利，在做簡(jiǎn)單運(yùn)算時(shí)家長會(huì)搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時(shí)，知道他心中并無算盤，還是以過往的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)算已經(jīng)晚了。
3.數(shù)學(xué)和珠心算的區(qū)別：學(xué)數(shù)學(xué)則相對(duì)有趣些，且課于課之間的練習(xí)并不是特別重要，它的教學(xué)體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，但這些在現(xiàn)階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運(yùn)算，因此，數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)是一個(gè)方法，幫助建立自己學(xué)習(xí)的能力，而珠心算則是一種技巧的訓(xùn)練。兩者的教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果都不一樣。